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Observaciones generales *Para los niños fue muy novedoso trabajar con este material pues dan rienda suelta a su creatividad . *No tienen esquemas preestablecidos por lo  que les es muy fácil plasmar cualquier cosa que se les ocurra *Cuando se les da un modelo a seguir buscan todas las alternativas posibles antes de darse por vencidos y se comunican entre ellos para  realizarlas. (aprendizaje entre pares) Profra. Guillermina Gámez Sánchez. 2º “A”

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Presentacion tangram

  • 1. JARDIN DE NIÑOS SRA. “PEPITA DE VALLE ARIZPE” Adaptación de una situación didáctica del campo formativo Pensamiento Matemático
  • 2. Situación Didáctica “ JUGUEMOS CON EL TANGRAM”
  • 4. Pensamiento Matemático Competencias a desarrollar: Reconoce y nombra características de objetos y cuerpos geométricos. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
  • 5. Organización del grupo Por ser actividades que requieren de la manipulación individual así como de la habilidad personal para la reproducción de figuras(ensayo y error), se trabajará la explicación de forma grupal y después el desarrollo de las actividades será de manera individual
  • 6. Secuencia de actividades En forma grupal observar las figuras que forman el tangram y mencionar el nombre de ellas.
  • 7. Formar en el pizarrón el cuadrado del “Tangram” y mencionar el nombre del juego (visualizarlo)
  • 8. *Reflexionar sobre qué otras figuras podemos formar con estas piezas * Manipular libremente las piezas del “Tangram” y tratar de formar figuras
  • 9. De manera espontánea los niños formaron diversas figuras de las cuales les cuestioné sobre lo que formaron y para cuestión de facilitar la interpretación en la foto escribí el nombre en tarjetas.
  • 12. En ésta figura el niño manifestó que hizo un “mono” pero tiene la forma del “chinito” que tanto batallé para hacer yo
  • 13. Intentar reproducir modelos con plantillas donde se observa el contorno de la figura total no así el de las piezas del “tangram”
  • 14.  
  • 15. Otras opciones de formar la figura
  • 16.  
  • 17. Intentar reproducir figuras donde se observa el contorno de las piezas del tangram
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 23.  
  • 24. Observaciones generales *Para los niños fue muy novedoso trabajar con este material pues dan rienda suelta a su creatividad . *No tienen esquemas preestablecidos por lo que les es muy fácil plasmar cualquier cosa que se les ocurra *Cuando se les da un modelo a seguir buscan todas las alternativas posibles antes de darse por vencidos y se comunican entre ellos para realizarlas. (aprendizaje entre pares) Profra. Guillermina Gámez Sánchez. 2º “A”