Este documento presenta un plan de actividades para enseñar sobre la enfermedad de Chagas utilizando herramientas tecnológicas. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y medios didácticos para cada semana. Los estudiantes usarán recursos en línea como correo electrónico, grupos de WhatsApp y videos de YouTube para aprender sobre los síntomas, diagnóstico y tratamiento de la enfermedad de Chagas, así como medidas para prevenir su propagación.

1. https://alvaromiguelcarmon.wix.com/eportafolioedutecno
Trabajando con E-portafolio
Índice:
I.- Introducción
II.- Actividades
III.- Selección de Herramientas
IV.- Conclusiones
V.- Recomendaciones
VI.- Bibliografía
I.- Introducción:
El e-portafolio llamado también portafolio electrónico es un instrumento elaborado a
partir de herramientas tecnológicas, es digital, es decir que los documentos que lo
componen pueden ser consultados a través del ordenador. Es una herramienta que
permite llevar un registro de todas y cada una de las distintas actividades realizadas
para conseguir el aprendizaje a través de un proceso de investigación personal.
La utilización de esta nueva herramienta bastante innovadora y original es práctica,
es una nueva forma de organización de aprendizaje es amplia su aplicación para
una máxima organización, no es solo guardar información, es asimilarla, aprender
de ella y saber que es un trabajo conjunto entre el tutor y los alumnos para la
construcción del conocimiento, tiene un valor planificador, formativo y realizador de
actividades, diríamos que es una plataforma de metodología de formación
académica virtual.
En cuanto al portafolio del estudiante, este responde a dos aspectos esenciales del
proceso de enseñanza-aprendizaje: a) Contiene toda una metodología de trabajo y
de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; b) Es un medio
de evaluación que permitirá unir y coordinar el conjunto de evidencias y emitir una
valoración lo más ajustada a la realidad. Tiene además un gran componente
motivador y de estímulo al tratarse de un trabajo continuado donde se van
comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.

2. II.- Actividades:
“Mapa Mental 1” Educación a Distancia y las Tecnologías de la Información y
Comunicación visitar la URL:
https://www.goconqr.com/es-ES/p/5085881-Educaci-n-a-Distancia-y-las-Tecnolog-
as-de-la-Informaci-n-y-Comunicaci-n-mind_maps
“Mapa Mental 2” sobre la Educación a Distancia visitar la URL:
https://www.goconqr.com/es-ES/p/5130188-Planificaci-n-y-evaluaci-n-de-
programas-de-educaci-n-a-distancia-mind_maps
Otra Actividad es sobre la “Enfermedad de Chagas” en WebQuest entrar a la
URL:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=148
711&id_pagina=1
La “WebQuest” es una herramienta que forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo,
la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente
de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el
desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en Tecnologías de la Información
y Comunicación visitar la URL:
https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
“Foro 1 Reflexión y Análisis”:
En el transcurso de mi vida profesional recurro siempre al uso de las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC´s), porque en ellas se encuentra una serie
de datos y contiene un cúmulo extenso de primera línea de información en todo los
campos de estudio; hoy que estoy realizando el Curso Virtual de Maestría Versión
X en Educación Superior, la misma que siendo a distancia nos induce a recurrir a
esta tecnología tan necesaria e importante para proseguir con el proceso
enseñanza-aprendizaje.

3. ------Las herramientas que utilizo son Internet, Google, Archie, Gopher, igualmente
páginas Web, acceso a la búsqueda de datos navegando a través de los enlaces e
incentivo a los alumnos para recurrir a los mismos y obtener amplios conocimientos
que encierran estos sistemas, los mismos que serán de gran ayuda y utilidad en su
formación profesional, estarán de esa manera a un nivel igual a las otras
Universidades del Mundo.
En función a ello el uso de estos instrumentos utilizados estarían catalogadas en la
tercera y cuarta generación.
------El uso de las TIC´s en mi Institución va cobrando más apoyo, tenemos una Sala
de Internet con muchas unidades, los estudiantes recurren a tomar información de
primera línea alentados por lo novedoso, amplitud de los temas y la extensa
ilustración que permite fijar profundamente en la memoria estos conocimientos.
“Foro 2 Relato de Vida”:
Recuerdo que haciendo mi Internado hospitalario tuve que preparar un trabajo de
cirugía sobre colecistectomías, el tiempo apremiaba y para extraer la información
de la Biblioteca Universitaria este trabajo hubiese demorado, por lo tanto recurrí a
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) como el Internet, Google,
busqué afanosamente toda información al respecto, cuán grande fue mi sorpresa al
obtener un cúmulo extenso y bien detallado de información, incluyendo gráficos de
intervenciones quirúrgicas magistrales realizadas en hospitales de renombre
mundial, esta información incluía paso a paso todo el proceso quirúrgico
complementado con información laboratorial e instrumentación de primera, presenté
el trabajo y resultó ser uno de los mejores, el catedrático quiso enterarse de dónde
extraje la información de tan excelente trabajo?; hoy recomiendo a todos que las
TIC´s encierran documentación completa e importante y son de gran utilidad en
todos los campos de estudio.
URL: https://youtu.be/5gQd1RftCJM

4. Planificación de Actividades en el Área de Salud
Infectología-Enfermedad de Chagas
Semana Objetivos de
aprendizaje
Contenido Actividades Medios que se
utilizarán en los
materiales
didácticos para
ofrecer los
contenidos
Quehaceres de los
participantes
1 Los estudiantes
serán capaces
de: determinar la
sintomatología
clínica que se
presenta en la
enfermedad de
Chagas.
Los estudiantes
serán capaces
de confirmar la
presencia del
Tripanosoma
Cruzi mediante
técnicas de
laboratorio y
constatar el
diagnóstico.
Sintomatología clínica:
Signo de la triada de
Romaña. Edema
palpebral, inflamación
de glándulas lagrimales
y conjuntiva, ojo en
compota, edema facial,
adenopatía regional
(nódulos),fiebre alta 38
grados, hepatomegalia
puede producirse raras
veces
meningoencefalitis con
convulsiones.
“Técnica PCR”
(Proteína C Reactiva)
detecta el ADN del
parásito.
“Prueba Elisa R
Enzimática” detecta la
Inmunoglobulina G,
(Anti-T.Cruzi)
“Inmunoflorescencia
indirecta positiva”
detecta antígeno
anticuerpo
A través de la
lectura del libro de
Infectología de
“Merk-Sharp”,
Medicina Interna
de “Farreras”,
Infectología de
“Emilio Cecchini”,
Tratado de Cirugía
Cardiovascular de
“Tellez de
Peralta”, estas
precisarán los
Síntomas Clínicos
y las Técnicas de
Cirugía
respectivamente.
Los estudiantes
interpretarán
resultados de
análisis de sangre
sobre la base de
informes de
laboratorio que se
les enviará por
correo electrónico
y reconocer el
diagnóstico de la
enfermedad.
Se utilizará el correo
electrónico a través
del cual se les hará
llegar la información
requerida.
También se utilizará el
celular para ampliar
información sobre la
triada de Romaña.
Se creará grupos de
whatsApp para que
haya intercambio de
información e
interacción entre
estudiantes y
profesor.
A través de las
variadas formas de
TIC se les
proporcionará
información sobre los
distintos
procedimientos de
laboratorio para la
determinación de la
presencia del
Tripanosoma Cruzi.
Los estudiantes
deberán tener correos
electrónicos
(preferiblemente con
gmail) y participar en
el grupo de whatsApp.
Los estudiantes
utilizarán internet a
través de distintos
medios, para la
obtención de
información
laboratorial para el
diagnóstico de la
enfermedad de
Chagas.

5. Estarán
habilitados para
aplicar el
tratamiento en la
enfermedad de
Chagas.
Estarán los
estudiantes
preparados para
poder
interrumpir la
transmisión y
propagación de
la
tripanosomiasis.
Terapia de elección
(Rochagan)
(Benzinidazol): Adultos
de 5 a 7 mgr/kgr en dos
tomas diarias durante
60 días.
Niños menores de 12
Años 10mg/kg de 10 a
20 días en dos tomas
diarias.
Profilaxis y medidas
preventivas:
1. Reparación de
viviendas.
2. Uso de mosquiteros.
3. Empleo de
insecticidas DDT.
4. Erradicación del
vector Vinchuca. Todo
según normas de la
O.M.S.
Tener un enlace
informático que
permita tener
visión amplia y
paso a paso del
proceso quirúrgico
en patología
cardiovalvular o
implantación del
marcapaso.
Los estudiantes
determinarán la
presencia o
ausencia de
vinchucas en el
medio circundante
y si se realizaron
campañas de
erradicación del
vector.
De gran utilidad el
Skype para apreciar
en imagen el
tratamiento quirúrgico
en la “reducción de
Megacolon” o “Cirugía
a Corazón Abierto” en
el caso de
valvulopatías cardiaca
o pasos quirúrgicos
en el implante de un
marcapaso,estas son
las complicaciones
más frecuentes del
Chagas.
Se utilizará YouTube
para visualizar las
regiones endémicas
donde se fumiga con
insecticidas, DDT,
Dieldrín.
El WebCam será de
gran utilidad.
Es Imprescindible el
empleo de Foros
Debates, en
Plataforma Virtual
para que los
estudiantes aporten y
amplíen sus
conocimientos e
interactúen con
opiniones.
Hacer visitas a las
salas de internación
en donde hay
pacientes con
patologías
cardiovasculares o
megacolon que son
complicaciones en la
forma crónica no
controlada.
Utilizarán Internet
teniendo el Enlace
Informático que
permita tener visión
amplia de cómo
erradicar al vector.
URL: https://youtu.be/YZdiApOe2B4

6. “Sala de Chat”:
Modelo de diseño ADDIE – Fases:
 Análisis del sistema metas y objetivos (conexión y requisitos técnicos,
organización, contenido, horarios, empleo de texto, power point, multimedia,
etc.)
 Diseño de un modelo (contenidos, objetivos, métodos colaborativos,
aplicación o expositivos, foros en plataforma Virtual o Wiki). Conferencias
Blogs, Chat, Páginas Web, Word, Power Point, Excelearning,
 Desarrollo, Creación de materiales (Producción y testeo piloto, trabaja todo
el equipo multidisciplinario y el grupo profesional más adecuado en el
contenido multimedia, interactivos, formato SCORM).
 Implementación (habilitar espacios de estudio, herramientas y configuración).
 Evaluación verificación de aprendizaje (cuestionarios, actividades,
participación, reportes, retroalimentación).
Calidad de Enseñanza Virtual - Open-ECBCheck:
 Información y Organización del Programa
 Orientación hacia Grupo, Objetivo
 Calidad de Contenidos
 Diseño Programa-Curso
 Diseño Medios
 Tecnología
 Revisión y Evaluación
Planificación y evaluación de programas de educación a distancia:
“La Planificación”, diseño requiere de un equipo multidisciplinario para dar oferta
educativa, diseño, programa y disponibilidad de recursos con alto componente
pedagógico y tecnológico.

7. “Modelos Pedagógicos” exigen al Docente nuevas habilidades en contenidos
pedagogía y tecnología "Metodología TPACK"; el aprendizaje en Red
"Conectivismo". "Omnicanalidad" (Modelo de Transacción a otro de Relación).
Objetivos de Aprendizaje, pueden ser insertados en diferentes propuestas
formativas; herramientas de autor, programas, software en formato SCORM.
 Tenemos el "Excelearning", Libre de código abierto.
 Otros: "Cuadernia"; "Ardora"; "Reload"; "Edelim"; "XERTE"; "Audacity"
 Imágenes, Simuladores.
“Plataformas Virtuales”, es amplia:
Plataformas e-learning 2013, "Edu 2.0" (Formación Interna); "Moodle" (Aprendizaje
dinámico y orientado); "Atutor" (Plataforma, Servidor de Datos y Correo Electrónico);
"Manhattan" (Cursos en Internet Vía Web); "WebCT/Blackboard" (En línea de
aprendizajes, contenidos, colaborativos, evaluación).
"Email" (Sistema Gestión Curso, Aulas Virtuales, Foros, Chat.
“Evaluación de Educación a Distancia basado en MDGs”.
 Mérito, Eficiencia, Equidad, Innovación, Excelencia.
 Características de adecuación (alumno, profesor, coordinador).
 "Pedagogía" del Diseño; satisfacción y logro de "objetivos".
 Mejoramiento de calidad en Open ECBCheck.
URL: https://youtu.be/078icPoZC8c

8. Actividades de Aprendizaje
1.- ¿Qué tipo de recursos tecnológicos utiliza para comunicarse con sus
alumnos? Luego de la revisión de los servicios y herramientas en Internet
El uso de las TIC´s es efectivo en el proceso enseñanza-aprendizaje para cumplir
los roles, competencias, funciones y llegar a una culminación satisfactoria.
2.- ¿Cuáles de estos (Indique al menos 4) utilizaría Ud. en su labor docente,
por qué y cómo?
Con el Avance Tecnológico según el plan trazado el Internet cumple una labor
importante en forma general y completa los programas de e-learning, b-learning,
telefonía móvil y multimedia, telemedia videoconferencias, hoy se está utilizando la
metodología del TPACK. En resumen las herramientas Web nos proporcionan
(mapas mentales, presentaciones o contenido, publicaciones, trabajo colaborativo);
es una herramienta de gran utilidad para la adquisición y perfeccionamiento del
proceso de aprendizaje facilitando el mismo.
3.- Realice un listado de las herramientas y servicios que Ud. conoce y maneja
(al menos 4) y un listado de las herramientas que le interesaría conocer (al
menos 4 de las mencionadas en el texto) y por qué.
WhatsApp, Twitter, Facebook, Youtube (proporción de videos ilustrativos), el Skype,
Google Sites; las herramientas que me interesarían poner en práctica en el Futuro
serían: MOOC/COMA, Impresión en 3D, Aplicaciones semánticas, Laboratorios
virtuales, las TAC que es un paso más adelantado que las TIC´s ya que su uso
además de ser más formativo tiene un toque pedagógico y didáctico en la
transmisión del material de enseñanza-aprendizaje; la WebQuest es muy
importante para dar mayor información y que sea más científica la adquisición de
conocimientos en cualquier Área de Educación Superior.
La “pizarra digital” que sería de gran apoyo en el proceso de enseñanza, permitiría
información innovadora, búsqueda de estrategias, tecnología, planificación de
objetivos y elaboración de documentos digitales, reitero sería de gran utilidad.
URL: https://youtu.be/_yPBEyf56So

9. “Foro Cafetería”:
1.- En la actualidad para el docente las diversas herramientas Tecnológicas de
Información y Comunicación y la innovación de otros paquetes que van ofertando
para el proceso de enseñanza-aprendizaje es vital, necesaria e imprescindible por
los aportes de conocimiento que en todo campo nos proporciona, es una guía de
conocimientos tan amplia que clarifica cualquier duda que hubiese y magnifica el
potencial del saber.
2.- Luego de realizar el módulo de la Educación a Distancia y las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, me siento contento y satisfecho porque he
aprendido mucho y comprendido la importancia de la gran cantidad de información
que encierran las TIC´s; cuántos conocimientos nos proporcionan para dar a
conocer al estudiante y hacer crecer el pensamiento crítico-reflexivo que asegurará
e impulsará el deseo de adquirir y profundizar más el aprendizaje. Muy contento de
recibir la orientación de nuestra Tutora Elizabeth Quiñones que nos proporcionó e
hizo conocer nuevos programas que yo en mi experiencia no sabía, como el
programa de Google Docs que facilita la elaboración de diapositivas y su
presentación, exposición en clases.
3.- Recomendaría a mis colegas el uso y aplicación de WhatsApp porque a través
de él se podrá pasar información directa e inmediata por ejemplo de los pasos y
proceso que se sigue en una intervención quirúrgica. El YouTube porque nos da
información completa y de primera línea de cualquier tema tanto Teoría, Video y
Audio.
Facebook de gran utilidad en el Aprendizaje Colaborativo.
El Twitter envío de mensajes, información y publicar enlaces con los alumnos.
Las TAC que hace que las TIC´s sean más inclinadas al servicio del aprendizaje y
enseñanza, la adquisición de conocimientos tengan un toque didáctico y
pedagógico para mayor eficiencia.

10. El WebQuest que permite ilustrar y orientar en la difusión de la enseñanza un
ejemplo que realicé es un trabajo sobre el Mal de Chagas. Visitar la URL:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=148
711&id_pagina=1
URL: https://youtu.be/o37jl_n6zOk
“Foro de Actividades Adicionales”:
--Realicé un Trabajo sobre la Enfermedad de Chagas o Mal de Chagas que es muy
importante saber de esta enfermedad que afecta a Sudamérica y a nuestro País en
general. Para mis alumnos, compañeros ynmaestrantes les invito a ingresar al
siguiente Link o Enlace es muy Interesante:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=148
711&id_pagina=1
“Tarea Wiki del Análisis del Video de César Coll”:
I.- ANTECEDENTES IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.
En primer lugar, vemos que la función de la educación ha cambiado profundamente,
las causas pueden fijarse en los cambios que vienen sucediendo desde principios
del siglo XX y que, en parte, gracias a las TIC, han conseguido que un gran número
de personas tenga acceso a la formación. En otras palabras, hay un desfase entre
las altas expectativas y la mejora del aprendizaje y calidad de la enseñanza.
II.- ANALISIS.
De inicio se creía, con la implementación de las TICs en la educación se acortaría
el desfase en la formación educativa de País a País, pero las perspectivas se alejan
de toda realidad, y se ven incrementadas las diferencias entre países, e, incluso
dentro de la misma región. Hay países con muchas carencias que contrastan con el
equipamiento, en cuanto a TIC se refiere.

11. De este modo, la frecuencia de uso de las TIC depende del nivel de dominio de los
profesores, y, los tipos de usos dependen de los planteamientos metodológicos que
tengan dichos profesores.
LAS TIC COMO INSTRUMENTOS EN EDUCACION.
Gracias a la consideración de las TIC como instrumentos psicológicos, herramientas
para pensar, sentir y actuar solos y con otros, las expectativas de las TIC se
mantienen. La novedad de las TIC se consolida porque permiten crear entornos de
aprendizaje con menos limitaciones, de manera rápida.
USO DE LAS TICs.
Hacer referencia a la manera en la que los usos de las TIC dependerán de la
naturaleza y características del equipamiento. En cuanto al nivel del diseño
tecnológico, lo importante son las restricciones/oportunidades que proporcionan las
aplicaciones de software. En cuanto al nivel del diseño pedagógico, se refiere a las
propuestas que incluyen los aspectos tecnológicos y pedagógicos.
USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN FORMAL
Aquí se enfoca diferentes modelos con los que el estudiante interactúa en su
formación.
MODELO 1: los estudiantes se vinculan a los contenidos a través de las
tecnologías.
MODELO 2: el profesor puede utilizar los contenidos para él mismo y como
intermediario las tecnologías
MODELO 3: cuando el profesor y el estudiante se relacionan entre sí. Es una
herramienta que vinculan al profesor con el estudiante (mail) y comunica a los dos.
Sin embargo, Coll considera que existe una situación que involucre tanto a
contenidos, profesor como estudiante. Por eso, aquellas prácticas educativas que
incluyen los 3 aspectos, son las más ricas.

12. MODELO 4: donde se incluyen los tres aspectos pero de forma sencilla y en menos
profundidad.
MODELO 5: se incluyen los tres aspectos a mayor nivel y en más profundidad. Por
ejemplo, una plataforma donde todos podamos crecer y mejorar de manera
conjunta.
Pese a estas diferencias entre unos modelos y otros, hay que destacar la dificultad
para establecer de forma clara la categoría a la que pertenece un uso determinado.
En este apartado, hay dos grandes hipótesis de las que depende el futuro de las
TIC.
Si las TIC son meramente herramientas tecnológicas, la valoración y el futuro es
optimista.
Si las TIC se consideran como elementos que hacen “más eficientes y productivos
los procesos de enseñanza y aprendizaje” la valoración y futuro es más negativa.
III.- CONCLUSIÓN
De todo lo comentado anteriormente, y volviendo a las primeras explicaciones, las
TIC son meros continuadores de las prácticas educativas.
IV.- BIBLIOGRAFIA
Conocimientos sobre el Video de César Coll en YouTube.
URL: https://youtu.be/4LE9QBrU1B0
¿Qué es el Wiki? y ¿Cuáles sus ventajas y desventajas?
El “Wiki” es un sistema de trabajo informático utilizado en los sitios web, que
permite a los usuarios a crear o modificar contenidos en forma rápida y sencilla.
Ventajas:
 Permiten a los usuarios crear, investigar temas y redefinir conceptos, on line,
de modo colaborativo en páginas conceptuales.

13.  Seguir la metodología de “Aprendizaje basado en problemas”.
 Son herramientas para ser introducidos en programas educativos ya que son
útiles para el intercambio, elaboración y expresión escrita de información
precisa.
Desventajas:
 Las desventajas de los wikis son que no existe supervisión de los contenidos
ni de la asidua superposición de elementos escritos, o de "copiar y pegar".
 Poco intercambio / articulación de aportes, con lo que muchas veces se
desvirtúa su afán de construcción colaborativa y más aun de producción de
saber.
 El vandalismo que borra información importante y se reemplazan artículos
por obscenidades, racismos y se ingresa material que viola los derechos de
autor.
 Un uso empobrecido o no adecuado de la herramienta y no son tan aplicables
en los blogs para medios empresariales y comerciales.
“La Wix”
Es una Plataforma para la Creación de sitios Web gratis, por ello es recomendable
en nuestro medio universitario.
Realizar un e-portafolio implica realizar un ejercicio de reflexión sobre las diferentes
experiencias que queremos reflejar en el mismo, al mismo tiempo que deducimos
qué competencias hemos obtenido de cada una de ellas. Es decir, que cada una de
las “evidencias” que incluyamos en el e-portafolio implican un proceso de
justificación y de reflexión por parte de la persona que elabora el e-portafolio. De
este modo, seremos conscientes de qué hemos aprendido y de cómo enfocarlo, en
nuestras capacidades.
“Uso de las TIC´s en la Educación” el acceso a recursos de las TIC´s, programas
y materiales en el aula puede ofrecer un entorno mucho más rico para el aprendizaje
y una experiencia docente más dinámica.

14. La utilización de contenidos digitales de buena calidad enriquece el aprendizaje y
puede a través de simulaciones y animaciones, ilustrar conceptos y principios que
de otro modo serían muy difíciles de comprender para los estudiantes.
Estas Herramientas son muy importantes para verificar si los estudiantes asumen
personalmente su propio aprendizaje superándose en sus estudios.
Las Ventajas principales de las TIC´s son:
 A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la
enseñanza y mejorar la memoria retentiva de los estudiantes.
 Los profesores pueden explicar fácilmente las instrucciones complejas y
asegurar la comprensión de los estudiantes.
 Los profesores pueden crear clases interactivas y de esa manera serán más
agradables, lo que podría mejorar la asistencia de los estudiantes y la
concentración.
 El visualizador / cámara de documentos disminuye el tiempo de preparación
del profesorado, aumenta la interactividad con los estudiantes, la
concentración y comprensión de instrucciones complejas.
Las Desventajas principales son:
 La configuración de los dispositivos pueden ser muy problemático en
muchos casos.
 Es costoso para poder permitírselo en varias instituciones.
 Para los profesores usar las TIC requiere de experiencia.
III.- Selección de Herramientas:
Se pueden emplear una gran variedad de herramientas para crear un e-portafolio.

15. Las Herramientas Web 2.0 son utilizadas para desarrollar e-portafolios:
 Blog, Blogger, Webnode, Wix, Wikispace, Eduportafolio.
 En un nivel superior de prestaciones y complejidad figurarían herramientas
como los Wikis (Media Wiki, TWiki, PmWiki, etc.) y otros gestores de
contenidos (Drupal, WebGUI, Joomla, etc).
Todas estas herramientas son utilizadas para crear, formar, alimentar y desarrollar
el e-portafolio, de manera autónomo y recopilando múltiples formas de información.
IV.- Conclusiones:
 El e-portafolio no es solamente una colección de trabajos, sino es una
retroalimentación tanto para el estudiante como para el catedrático. Es un
progreso en el cual el estudiante ve su avance y que tanto llegó a aprender
y si logró los objetivos del curso.
 En relación a los beneficios y el uso del e-portafolios en los estudiantes es
una actividad continua que permite innovar en su desarrollo a través de los
diversos recursos tecnológicos, además motiva al estudiante a presentar
resultados cada vez mejores. Los e-portafolios permiten crear diversidad en
la realización de las actividades y desarrollar un aprendizaje significativo,
permite la construcción individual de aprendizaje en donde puede desarrollar
competencias relacionadas con la búsqueda, selección, análisis y reflexión
de la información.
V.- Recomendaciones:
 Es necesario ser organizado y guardar todos los trabajos calificados ya que
los mismos servirán de guía para que el estudiante haga seguimiento de lo
aprendido.
 El e-portafolio se lo debe hacer con esmero ya que sirve para observar de
forma general todo el contenido del curso.

16. VI.- Bibliografía:
Almerich, G., Suárez, J.M., Orellana, N., & Díaz, M.I. (2010). La relación entre la
integración de las tecnologías de la información y comunicación y su conocimiento.
Revista de Investigación Educativa, 28 (1), pp. 31-50.
García, L. Wiki en contextos educativos. Diciembre 3 2008, de BIBLIUNED Sitio
Web: http://e-spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:314.
http://googleblog.blogspot.com/
http://www.uprm.edu/ideal/portafolio.pdf
TECNOMANIA. Temas relacionados a la tecnología educativa y la educación:
ventajas y desventajas de los wikis. Diciembre 10 de 2008, de WORDPRESS Sitio
Web: http://robles585.wordpress.com/2007/11/23/ventajas-y-desventajas-de-los-
blogs-y-los-wikis/
Zukerman, E. Create a Website Easily With Wix. Enero 7 2014, de PCWorld Sitio
Web: http://www.pcworld.com/article/2079100/canva-review-free-tool-brings-much-
needed-simplicity-to-design-process.html