La filosofía 1

Introducción a la Filosofía
La filosofía 1

Objetivo clase
1. Distinguir cuáles son los problemas de la filosofía,
cómo abordarlos y separarlos de otros
problemas del sentido común.

Ruta de trabajo
1. Contextualización del problema.
2. Interrogantes que nos plantea el tema.
3. Introducción al tema.
4. Actividad

4. Temas primer periodo
Recomendaciones para lectura libros filosóficos.
• Didáctica de la filosofía: La competencia interpretativa:
• Es la competencia más importante en el ámbito de la filosofía.
• Se trata de saber interpretar los textos de los grandes autores
de filosofía.
• Los estudiantes hoy acceden a la filosofía por conferencias,
ponencias, foros, meme o internet.
• Pero la forma de entender la filosofía es leyendo a los mismos
autores.
• La recomendación más importante es método y disciplina.

¿Qué es interpretar en filosofía?
• ¿Para qué todo esto?
• Comprender , analizar el pensamiento de determinado autor.
• Darse cuenta de sus ideas, teorías, criterios y posiciones sobre
cualquier aspecto de la realidad.
• Implica:
 Reconocer términos (Vocabulario especial)
 Identificar ideas, su orden de exposición y conclusiones.
• No existe una forma única de abordar un autor.
• El método que vamos a utilizar es el de Augusto Salazar Bondy
(1967) en su texto Didáctica de la filosofía.

PASOS EN EL MOMENTO DE LA LECTURA:
1. Desarrolle una lectura completa y general del texto (Parece
obvio, pero los estudiantes de secundaria lo omiten por
tiempo, por pereza, esperan a que otro le lea, lo buscan en
internet)
2. Resalte los términos desconocidos y trate de comprender su
significado. (los estudiantes de bachillerato no comprenden
los términos especializados) la filosofía tiene un lenguaje
particular. No lea sin antes tratar de entender el lenguaje del
autor.

3. Identifique y subraye las ideas principales del autor.
4. Haga estas tres preguntas mientras esta leyendo:
• ¿Qué dice el autor?
• ¿Por qué lo dice?
• ¿Para qué lo dice?
Estas preguntas centran el objetivo de la lectura.
Recomendación: No se trata de subrayar por subrayar, se trata de
escoger frases y oraciones relevantes.

5. Cuando este leyendo para después escribir…
Haga un pregunta que oriente el texto con esta estructura:
¿Qué hecho, opinión o principio demuestra que..?
Ejemplos:
¿Qué hecho, opinión o principio demuestra que Colombia es un país con
problemas en el sector agrario?
6. Todo escrito en general tiene unas ideas principales y otras secundarias que
sustentan la idea principal:
 Identifique además las ideas secundarias, por lo general cuando se escribe,
se coloca la idea principal al inicio y luego se desarrollan las ideas
secundarias que apoyan la idea principal.

7. La conclusión:
 Toda disertación filosófica llega a una conclusión.
 Es un resultado de la argumentación.
 En muchas ocasiones se dan varias conclusiones.
 Se puede concluir con una nueva pregunta.
 Los estudiantes de secundaria encuentran las ideas
principales pero no la conclusión.

1. Al finalizar el año usted debe ser capaz de leer siguiendo las
siguientes preguntas:
 ¿En qué contexto escribe el autor?
 ¿A quien o a qué teorías ataca?
 ¿Hasta que puntos los argumentos que da el autor son validos?
 ¿Estoy a favor o en contra de lo que dice el texto?
 ¿Qué ideas critico del texto?
 ¿Qué preguntas me deja el texto?
 ¿Qué ideas para reflexionar me deja el texto?
 ¿Con qué otros documentos relaciono el texto?

Contextualización del problema
Interrogantes que nos genera el tema:
1. ¿Cuál es la diferencia entre filosofía y filosofar?
2. ¿Para qué sirve la filosofía?
3. ¿Cuál es el origen del universo?
4. ¿Cuál es el sentido de la existencia humana?
5. ¿Por qué nos hacemos daño los unos a los otros?
6. ¿Es objetivo y verdadero el conocimiento científico?
7. ¿Cómo sería un mundo perfecto?

1. Introducción al tema
 En todas las instancias de la vida nos hacemos preguntas de todo aquello
que no podemos explicar:
• Sobre nuestra vida
• El mundo que nos tocó vivir.
• Nuestro futuro
• El sentido de nuestra existencia.
• El origen del mal.
• La muerte.
 Estas preguntas son los grandes problemas de la filosofía y siempre han
interesado al ser humano en todas las épocas de la historia.
 Preguntarse es parte de la naturaleza humana.

1. Introducción al tema
 La filosofía es el intento del hombre por desentrañar los secretos del universo y dar
respuesta a preguntas enigmáticas.
 Es una actividad humana e inherente a cada uno de nosotros.
 En este sentido TODOS somos filósofos.
1.2 Actividad
• A continuación se proyectará el vídeo: “ ¿Por qué soñamos”. Después de
verlo usted debe:
• Escriba un artículo para una revista donde explique y trate la siguiente
pregunta: ¿?
• Mínimo 1 Página.

Ejemplo de un articulo

Actividad
¿Por qué soñamos?
Reconstrucción del Vídeo:
 Los sueños son como pequeñas películas en las que somos los
protagonistas.
 Estas llenas de:
 Imágenes
 Sensaciones
 Emociones
 En algunas ocasiones son
 Angustiantes o perturbadoras (pesadillas).
 Placenteros
 Absurdos

Actividad
 Culturas antiguas pensaban que los sueños eran mensajes de los dioses o
de los muertos.
 Según estos, los sueños contenían predicciones del futuro.
 Pero, ¿Por qué soñamos? Es un enigma.
 Lo que si sabemos:
 Dormir pasamos por varias fases.

Actividad
 Dormir pasamos por varias fases.

Actividad
 Los sueños ocurren durante la fase de sueño REM (rápido del ojo)
 Durante esta etapa todos nuestros músculos se desconectan para no
lastimarnos, excepto los músculos que utilizamos para respirar y para los
ojos.
 Si nos despiertan en esta etapa es probable saber qué soñamos.
 Una persona tiene de tres a cinco sueños cada noche, pero no los
recordamos porque se desvanecen de la memoria.
 Mientras dormimos el cuerpo entra en estado anabólico: Se reparan los
órganos del cuerpo. Es esencial para nuestra salud.
 La mente también se repara y se fortalece mientras dormimos.

Actividad
 El sueño juega un papel fundamental en la memoria a largo plazo, durante la noche
se forman los aprendizajes del día.
 Quien duerme bien tiene mejor resultado en la escuela, en cambio quien no
duerme bien:
 Cambio de humor.
 Falta de concentración.
 Mala memoria.
 Paranoia y alucinaciones.
Hipótesis de por qué soñamos:
 Los sueños son una manera de mantener la actividad mental.
 Todos los mamíferos sueñan.

Actividad
¿Los sueños significan algo?
Sigmund Freud
 Son manifestaciones de nuestros deseos mas profundos., así como de
nuestras ansiedades no reconocidas.
 Todo lo que pasa en los sueños son símbolos que representan deseos o
miedos.
 Freud advirtió que los símbolos NO son universales sino personales, se
deben interpretar de acuerdo al contexto de cada quien.
Carl Jung
 Los sueños son una manera de alcanzar mayor plenitud personal y
espiritual.

Actividad
 Nos ayudan a entendernos mejor y a resolver los problemas que tenemos.
Deirdre Barret
 Psicología evolutiva: los sueños cumplen una función que mejora nuestras
posibilidades de sobrevivir.
 Experimento: concentrase en un problema antes de dormir, al despertar el
50% de ellos encontró la solución.
 Muchos pensadores soñando les han llegado ideas que han cambiado el
mundo.
 Existe una modalidad de sueños donde se sabe que se esta dormido, se
llama sueño lucido.

Actividad
 Esta conciencia te permite controlar lo que pasa en el sueño.
 Como las leyes físicas no aplican puedes hacer cualquier cosa.

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