Este documento presenta una actividad de autoevaluación de lectura en inglés para estudiantes de posgrado. Los estudiantes deben leer un texto en inglés en 20 minutos y evaluar su comprensión en diferentes niveles desde principiante hasta superior. Dependiendo de su nivel de comprensión, se recomiendan diferentes materiales de lectura.

1. Universidad del Tepeyac
Jefatura del Centro de Posgrado
Modelo Académico Virtual
La lectura de comprensión 2
Maestría en Tecnologías Aplicadas a la Educación
Módulo 10. Herramientas tecnológicas para la creación de
ambientes virtuales de aprendizaje
Tutor. Mtro. Martín Martínez Martínez
Lic. Juan Manuel Torres Ramírez
México, D.F., 26 de septiembre de 2015

2. Lectura de
comprensión 2

3. Cómo autoevaluarte
 Esta actividad te ayudará a conocer el
nivel de lectura de partida para adaptar
el resto de tu curso.
 Lee el texto Narrative of the life of
Frederick Douglass en silencio en un
máximo de 20 minutos. Si lo consideras
necesario, consulta un diccionario inglés-
español o inglés-inglés.

4. Tiempo
 Un buen lector requiere una velocidad
mínima de procesamiento con comprensión
del texto de aproximadamente 250 a 300
palabras por minuto. Si leer el artículo te llevó
más de los minutos señalados arriba o
consultaste el diccionario más de 10 veces, tu
capacidad de lectura es todavía insuficiente
y necesitas desarrollarla más.
 ¿Cuál de los siguientes niveles describe mejor
tu forma de leer?

5. Nivel: Principiante absoluto
 No entiendo más que algunas palabras
aisladas, sobre todo las que se parecen al
español. No capto el tema del pasaje. El
texto me parece muy difícil.

6.  No estoy seguro de cuál es el tema del
capítulo. Entiendo algunas palabras y
unas cuantas frases, pero la mayor parte
del vocabulario me es desconocido.
Nivel: Principiante

7.  No estoy totalmente seguro del tema.
Entiendo aproximadamente la mitad de
las palabras y partes de oraciones, pero
no puedo seguir todas las ideas a lo largo
del material.
Nivel: Intermedio bajo

8.  Entiendo el tema y puedo seguir el hilo de
la historia, pero hay palabras, oraciones y
hasta párrafos que no me resultan claros
o no estoy seguro de entender.
Nivel: Intermedio

9.  Entiendo todo, casi sin consultar el
diccionario, excepto por algunas
palabras y alguna oración.
Nivel: Avanzado

10.  Entiendo todo casi como si leyera en
español. Me doy cuenta de la intención y
tono del autor.
Nivel: Superior

11. Nivel de lectura recomendado
 Principiante absoluto/principiante
 Libros graduados niveles 0 y 1; materiales
cortos de revistas y periódicos con
palabras parecidas al español y temas
conocidos (menús, anuncios, clasificados,
etc.

12.  Intermedio bajo / intermedio
 Libros graduados niveles 2-4.
Nivel de lectura recomendado

13.  Avanzado
 Libros graduados niveles 5-6; materiales
cortos de periódicos y revistas, tales
como artículos breves, noticias, anuncios,
etc., de información conocida, palabras
parecidas al español y vocabulario inglés
frecuente. Artículos de enciclopedias
infantiles y juveniles.
Nivel de lectura recomendado

14.  Superior
 Libros graduados nivel 6. Material diverso
de libros de texto, enciclopedias,
periódicos y revistas. Libros sin simplificar.
Nivel de lectura recomendado

15. Fuentes
 Texto adaptado de:
 Curso de lectura en inglés CELE, UNAM
2006
 http://ced.cele.unam.mx/leeringles/
 Imágenes:
 Google images