Este documento resume tres filosofías helenísticas: el estoicismo, el epicureísmo y el escepticismo. El estoicismo promueve vivir de acuerdo con la naturaleza y la virtud. El epicureísmo define la vida feliz como placentera a través de la satisfacción selectiva de deseos. El escepticismo sostiene que el intelecto humano no puede discernir la verdad y promueve la suspensión del juicio.
Cuando realizamos un recorrido por la historia de la filosofía, terminaremos por encontrarnos con una corriente filosófica muy especial: La escuela estoica. Una de las pocas escuelas que cultivaron la enseñanza de la razón y la virtud, como elementos fundamentales en la vida del hombre, ya que sin ellas, el individuo perdería el sentido y rumbo de sus vidas. Esta escuela surgió en la etapa de la filosofía clásica, entre la época aristotélica y el neoplatonismo. Luego de la muerte de Aristóteles (322 a.C.) culminó un período de actividad filosófica con una exquisita grandeza impartida a muchos de sus discípulos (Teofrasto, Eudemo, Dicearco, etc.) pero a la vez daría el inicio de una nueva corriente en el pensamiento humano, pues con ellos surgirían los estoicos. Escrito por David Efraín Misari Torpoco.
Universidad Popular de la Chontalpa, materia: Ética profesional. Investigación elaborada por: Mayeli Lopez Lopez y Amparo Gabriela Cordova Arenas, alumnas de la Lic. en comercio y finanzas internacionales, del semestre 1U.
Queremos dar a conocer que la Filosofía Antigua comprende la época que va desde los primeros filósofos de Grecia hasta la Edad Media. Abarca desde el siglo VI a.C. hasta la irrupción del cristianismo en el Imperio Romano —la cual, dado que fue gradual y progresiva, no puede ser fechada de modo preciso, pero se ubica entre los siglos II y IV.
En la Grecia antigua se plantearon ya los principales problemas de la filosofía y se propusieron soluciones que, con diversas variantes, reaparecen en las épocas posteriores. Platón y Aristóteles representan el punto culminante de este periodo.
Esta etapa se caracterizó por la actitud de asombro de los pensadores ante la Naturaleza. Los antiguos creían que el mundo existía desde siempre y que tanto los dioses (inmortales) como los hombres (mortales) formaban parte de él.
Cuando realizamos un recorrido por la historia de la filosofía, terminaremos por encontrarnos con una corriente filosófica muy especial: La escuela estoica. Una de las pocas escuelas que cultivaron la enseñanza de la razón y la virtud, como elementos fundamentales en la vida del hombre, ya que sin ellas, el individuo perdería el sentido y rumbo de sus vidas. Esta escuela surgió en la etapa de la filosofía clásica, entre la época aristotélica y el neoplatonismo. Luego de la muerte de Aristóteles (322 a.C.) culminó un período de actividad filosófica con una exquisita grandeza impartida a muchos de sus discípulos (Teofrasto, Eudemo, Dicearco, etc.) pero a la vez daría el inicio de una nueva corriente en el pensamiento humano, pues con ellos surgirían los estoicos. Escrito por David Efraín Misari Torpoco.
Universidad Popular de la Chontalpa, materia: Ética profesional. Investigación elaborada por: Mayeli Lopez Lopez y Amparo Gabriela Cordova Arenas, alumnas de la Lic. en comercio y finanzas internacionales, del semestre 1U.
Queremos dar a conocer que la Filosofía Antigua comprende la época que va desde los primeros filósofos de Grecia hasta la Edad Media. Abarca desde el siglo VI a.C. hasta la irrupción del cristianismo en el Imperio Romano —la cual, dado que fue gradual y progresiva, no puede ser fechada de modo preciso, pero se ubica entre los siglos II y IV.
En la Grecia antigua se plantearon ya los principales problemas de la filosofía y se propusieron soluciones que, con diversas variantes, reaparecen en las épocas posteriores. Platón y Aristóteles representan el punto culminante de este periodo.
Esta etapa se caracterizó por la actitud de asombro de los pensadores ante la Naturaleza. Los antiguos creían que el mundo existía desde siempre y que tanto los dioses (inmortales) como los hombres (mortales) formaban parte de él.
Ziel des Projekts ist es, eine Struktur zu entwickeln, die die Erfassung nationaler Daten zur Größe des Sektors der Vermittlung in Kulturinstitutionen anhand der Beschäftigten zulässt und auf europäischer Ebene einen Vergleich ermöglicht. Nachhaltig soll dies den Sektor in seiner Entwicklung unterstützen und ihn transparent darstellen.
The aim of the AEMS policy analysis grouping is to set up a European structure that will make national European data on the resource input in arts education comparable. Our approach includes a meta analysis of policy development combined with empirical instruments.
Nähere Informationen/Further information: http://educult.at/forschung/aems/
Esquema del concepto aristotélico de virtud ética, y del papel que juega la razón en un proyecto de vida libre, es decir, una vida elegida por cada cual de forma consciente.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ESTOICISMO
• Helenismo (Alejandro Magno): especulación sobre el
ser humano como individuo.
•Zenón de Citio (335-264 adC): ser humano como
cosmopolita (ciudadano del mundo, ciudad única y
común)
•Ética: carácter práctico (no teórico-especulativo como
Aristóteles)= Vida feliz
•Felicidad= vivir de acuerdo con la naturaleza; vivir
según la virtud- LOGOS CÓSMICO (Razón universal,
lógica, causalidad)
3. EPICUREISMO
•Epicuro de Samos (341-270 adC.): Sabiduría=Amistad
•Vida feliz= Vida placentera (hedoné, placer)
•Satisfacción selectiva de deseos (razón)
•Felicidad= Salud (cuerpo) y Serenidad (ataraxia, del alma)
5. 1. ¿Con cual de las tres propuestas filosóficas te
sientes más identificad@? Justifica tu respuesta.
6. Conocimiento de la
Realidad
(Presocráticos,
Platón, Aristóteles)
Saber teóricopráctico
(Sócrates, Platón,
Aristóteles)
2. ¿Para qué sirve la filosofía?
Saber práctico
(Estoicismo,
Epicureismo y
Escepticismo)
¿Y tu como lo ves?
Sólo podemos
opinar
(Sofistas;
relativismoescepticismo)