Este documento describe las habilidades cognitivas en los niños y su relación con el modelo de Luria sobre las tres unidades funcionales del cerebro. Explica que las habilidades cognitivas permiten adquirir, procesar y almacenar conocimiento y se dividen en básicas como conocimiento y comprensión, y de orden superior como análisis, síntesis y evaluación. Además, señala que la primera unidad funcional regula el estado mental y las emociones, mientras que la segunda y tercera unidad desarrollan habilidades cognit

1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua
Castellana e Idioma Extranjero Inglés
Avance 2 del Blog
Las habilidades cognitivas en los niños
Preparado por:
Angela Patricia Echeverry Estrada
Margoth Yesenia Moreno Moreno
Medellín, Colombia
Febrero -2015

3. ¿QUÉ SON LAS HABILIDADES COGNITIVAS?
Son las competencias necesarias
para adquirir conocimiento, nos
permiten no solo adquirir el
conocimiento sino como
Conseguirlo procesarlo y almacenarlo.

4. Según Benjamín Bloom, se necesitan de
habilidades
básicas para poder adquirir las de orden superior .
Aquí, las habilidades básicas son:
Análisis
Síntesis
Evaluación
Conocimiento
Comprensión
Aplicación

5. LAS TRES PRINCIPALES UNIDADES FUNCIONALES DE L
Contribuyen y ejercen un papel importante
sobre los procesos mentales y la actividad
consciente del ser humano.

6. PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL: Unidad para Regular Tono y Vigilia, y
Estados Mentales.
La función de esta unidad funcional es la regulación del estado general,
la modificación del tono y el control sobre las inclinaciones y emociones.
SEGUNDA UNIDAD FUNCIONAL: Unidad para Recibir, Analizar y
Almacenar Información
Tiene como función el análisis, síntesis y almacenamiento de la información.
TERCERA UNIDAD FUNCIONAL: Unidad para
Programar, Regular y Verificar la Actividad.
Posibilita la regulación y verificación de la acción, y
se ubica en las regiones frontales del cerebro.

7. Las habilidades cognitivas propiamente se desarrollan en la
segunda y tercera unidad funcional puesto que en la primera
unidad se desarrolla todo lo que tiene que ver con el estado
mental y el control de las emociones de la persona.
RELACIÓN ENTRE HABILIDADES COGNITIVAS
Y EL MODELO DE LURIA

8. En la segunda unidad funcional del cerebro se
desarrollan habilidades cognitivas:
Básicas
• Conocimiento, que implica conocer y recordar lo aprendido
con anterioridad, desde datos específico hasta teorías
completas.
• Comprensión, que es la capacidad para aprender el
significado de las cosas, interpretar material escrito o visual,
comprender hechos y principios y fórmulas matemáticas.
De orden superior
• Análisis, que es la competencia para separar material o
información en sus partes para entender su estructura
organizativa.
• Síntesis, que se refiere a la habilidad para unir partes

9. En la Tercera unidad funcional del cerebro se
desarrollan habilidades cognitivas:
Básicas
• Aplicación, que es la habilidad para utilizar información
aprendida en situaciones concretas nuevas.
De orden superior
• Evaluación, que implica comparar, contrastar, juzgar e
interpretar material para un propósito determinado y
llegar a conclusiones personales fundamentadas

10. BIBLIOGRAFÍA:
Ballesteros J. Soledad. (2014). Habilidades
cognitivas básicas: Formación y Deterioro:
Universidad Nacional a Distancia: Madrid, España:
Impreso www.uned.es/publicaciones.
J. L. Pozo. (2006). Teorías cognitivas del
aprendizaje: Ediciones Morata. Algete, Madrid:
Impreso en ELECE Industria Gráfica S.L.
Campus UNAC (2015) Cerebro y aprendizaje
Unidad N° 2