LAS RELIGIONES

1. UGEL 303 BAGUA
I. E. E MESONES MURO - BAGUA
PLANIFICADOR DE APRENDIZAJE DE APRENDO EN CASA: SEMANA 06
I. DATOS GENERALES
II. PLANIFICACION DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS DE INICIO ESTRATEGIAS DESARROLLO ESTRATEGIAS DE CIERRE
 Coordinar con padres y estudiantes
sobre la estrategia del desarrollo de
la clase de la fecha con
anticipación
 Concientizar a los padres para
preparar ambientes prestos a la
educación a distancia.
 Observar y/o escuchar la clase para
contextualizar y/o preparar algún
material.
 Se envía la sesión con horas de
anticipación
 Reiterar que las evidencias de las
tareas sean guardadas en el
portafolio “yo aprendo en casa”
 Me comunico con los padres y
estudiantes a través de mensajes o
llamadas de celular para coordinar
los horarios.
 Comprometo a los padres a
preparar ambientes acogedores y
limpios para las clases a distancia.
 Organizo la retroalimentación y
asignación de la tarea autentica a
través de mensajes o llamadas de
celular.
 Recuerdo día a día que las tareas
auténticas desarrolladas por los
estudiantes deben ser adjuntadas
al portafolio titulada “yo me
quedo en casa”
 Retroalimentar y dejar tareas
auténticas por celular.
 Organización de las
actividades en el portafolio.
 Actividad de extensión para
casa de carácter individual.
 Motivar tanto al padre como
al estudiante a seguir
esforzándose en su
aprendizaje.
III: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PRESENTADAS POR LA DOCENTE.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL A MESONES MURO
DOCENTE CONSUELO ROJAS S FECHA . . . . .04-2021
MEDIO POR EL QUE SE
REALIZA LA ACTIVIDAD WhatsApp HORA SEGÚN LA SECCIÓN
CICLO VI GRADO Y SECCIÓN 1ro. ABCDEFGH
TITULO DEL PLANIFICADOR
Las primeras religiones históricas
PROPOSITO
Reconocemos mediante la explicación de la historia a un verdadero Dios
transcendente vivo y resucitado.
COMPETENCIAS
1. Construye su identidad como persona humana, amada por DIOS, digna, libre y
trascendente, Comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las
que le son cercanas
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de nuestra Institución educativa , son conscientes que la
fe cada vez es más debilitada y más aún en estos tiempos que atravesamos
debido al COVID-19. Las nuevas generaciones están envueltas en un
mundo superficial consumista, que los lleva a actuar en la desconfianza, la
desobediencia, la duda, actúan según las circunstancias del momento, y
esta falta de fe los la aleja de Dios y algunas veces les trae consecuencias
graves como la muerte. ¿Cómo podemos ser perseverantes en la fe?
¿Cómo demostrar que la fe y la obediencia nos dan seguridad?
¿Cómo podemos vencer las adversidades? ¿Cuál es la Religión que mi
familia profesa?

2. INISTERIO DE EDUCACIÓN, DRE AMAZONAS, UGEL 303 BAGUA
I. E. E MESONES MURO - BAGUA
Propósito: reconocemos mediante la explicación de la historia a un Dios transcendente
vivo y resucitado
Construye su identidad como persona humana, amada por DIOS, digna, libre y trascendente, Comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas
TEMA. 2. LAS PRIMERAS RELIGIONES HISTORICAS 19-04-21
1.- VER: Observamos el video https://www.youtube.com/watch?v=GnQoGUzNhDw
¿qué es la religión? ¿Qué es la religión para ti?
2.1. La religión en Mesopotamia.
Los mesopotámicos adoraban a dioses relacionados con la vida y con la naturaleza: eran
politeístas. Representaban a los dioses como personas, muy a menudo dotado de pasiones
humanas; sin embargo, estos dioses eran inmortales.
Según estas creencias, el destino de hombres y mujeres era servir a los dioses; por
lo tanto, era muy importante ofrecerles sacrificios y ofrendas en sus templos.
Durante largo tiempo, los reyes de las ciudades de Mesopotamia fueron
considerados como dioses y se les protegía con rituales contra cualquier amenaza
o contra la perdida de sus poderes. Los mesopotámicos creían también que la
voluntad de los dioses podría interpretarse por el vuelo de los pájaros, por los
sueños y por la posición de los astros.
En Mesopotamia se creía que las almas de los muertos pasaban a otro mundo,
donde la vida trascurría igual que en la tierra; por ello, los muertos eran enterrados
con joyas, armas y herramientas, para que pudieran usarla en el otro mundo.
2.2. La Religión en Egipto.
Egipto baso su riqueza en el comercio y en la agricultura, que se beneficiaba de la
fertilidad de las tierras regadas por el rio Nilo.
La vida de los egipcios estuvo centrada en la religión; prueba de ello es que, entre los
vestigios de su arquitectura en la actualidad, no cuentan ni sus casas ni sus calles, y ni
tan siquiera sus palacios, si no los monumentos funerarios (mastabas, pirámides e
hipogeos) y los templos.
Culto a la vida y a la naturaleza
Los egipcios eran politeístas. En un
primer momento, los dioses tuvieron
un carácter local: cada ciudad tenía
su dios. Más tarde aparecieron dioses
para territorios mucho más extensos.
En su origen, los dioses egipcios se
representaban con formas de animales, pero poco a poco fueron adoptando la
forma humana. Al igual que los dioses mesopotámicos, tenían pasiones humanas y eran inmortales. El
JUZGAR: Nos iluminamos, Josué 24, 15
1rº
Gracias a la escritura podemos conocer las religiones de las primeras grandes culturas, que adoptan
diferentes formas por que responden a las preguntas e inquietudes de cada civilización.
Enlil dios de la tormenta
Anu dios del cielo
Enki dios de la sabiduría, la
magia tormenta
lshtar diosa del amor,
belleza
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3. INISTERIO DE EDUCACIÓN, DRE AMAZONAS, UGEL 303 BAGUA
I. E. E MESONES MURO - BAGUA
faraón, que era el rey de Egipto, era considerado como hijo de un dios y, después de morir, era venerado
como una divinidad
Culto a los muertos
Los egipcios creían en la vida más allá de la muerte. Para ellos, el alma era inmortal y, tras la muerte del cuerpo,
pasaba a una vida eterna.
Suponían que el alma, apenas liberada del cuerpo, se presentaba ante Osiris y su supremo tribunal, integrado por
42 jueces, y allí pasaba un examen sobre la vida según un formulario contenido en el libro de los muertos, en caso de
superar la prueba, el alma viviría eternamente junto al m dios, en caso contrario, sufriría castigos eternos.
Identifica que dioses aparecen, en un orden secuencial y que atributos los caracterizan:
¿qué importancia tiene este libro?
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Comenta la imagen del libro de los muertos que tienes a continuación………………………………………………………….
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Si el alma del difunto superaba el juicio, Horus lo conducía hasta Osiris
El dios Anubis era el encargado de pesar el alma (simbolizada por el corazón)
Si el alma a causa de sus pecados, pesaba más que la pluma de la diosa Maat,
era engullida por Amemet, el devorador de almas
Osiris reinaba en el mundo de los muertos. El difunto se identificaba con
Osiris, pues quería renacer, al igual que el dios
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I. E. E MESONES MURO - BAGUA
2.3. la religión en el antiguo Perú
Los incas y sus antepasados fueron politeístas y no siempre
compartieron los mismos dioses: estos variaban según el
tiempo y el lugar. Sin embargo, tuvieron ideas en común, como
la existencia de pacarinas (lagunas, cuevas, o cerros que se
consideraban los lugares de donde habían salido los miembros
de una nación), huacas (recintos sagrados donde habitaban
seres divinos) y la convicción que sus dioses eran ordenadores
(su función era evitar el caos, idea recurrente en el arte y los
ritos prehispánicos). Los antiguos peruanos tenían dioses
vinculados con la agricultura. Su principal actividad económica.
Los incas adoraban al inti o sol (cuya calor y luz son
indispensables para los cultivos) , a la quilla o luna (de cullos
movimientos elaboraban el calendario agrícola) y la
Pachamama o madre tierra. Pero el dios principal y uno de los
más antiguos fue wiracocha, asociado al agua, representado con
una vara en cada mano en el arte chavín, mochica, huari,
Tiahuanaco, entre otros.
ACTUAR:
Actividad 02
a) Elabora un cuadro comparativo de los elementos de las religiones mesopotámica y egipcia: dioses, culto
inmortalidad.
Las religiones históricas
Religiones
dioses culto inmortalidad
mesopotámica
egipcia
Vista monumental de la morada del dios inca y del
antiguo Perú en Sicuani, cusco. Viaje a un pasado
histórico, simbólico y milenario.
En el actual camino a Sicuani entre el cusco y el
lago Titicaca, los incas construyeron un templo de
más de doce metros de alto para wiracocha, el
creador de todo lo existente
Detalle de la portada del sol de Tiahuanaco con el dios de las varas,
probable representación de wiracocha

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b) Pregunta a tus familiares y escribe una redacción de 12 lineas que responda a esta Pregunta:
¿Como se vive los ritos relacionados con la muerte en nuestra tradición Cristiana?
¿para que te sirve lo aprendido?
LA BIBLIA. https://www.bibliatodo.com/la-biblia/version/latinoamericana-1995
Cierre.
CELEBRAMOS
A continuación, los estudiantes se ponen círculo, al interior de ella, se colocarán las imágenes de la luna, el sol, las
estrellas, las lagunas, las huacas, los cerros la tierra, el agua, las artes pre-incas de nuestro país.
Luego reflexiona y comparte con alguien en casa cómo las diversas culturas han expresado su adoración a diversos
elementos de la naturaleza con el fin de agradecer a los dioses por los frutos obtenidos de la tierra, por el bienestar
y buen gobierno de los gobernantes de esas épocas. Y por la búsqueda incansable de la verdad y de saber hacia dónde
va el hombre y los beneficios que debe recibir la sociedad mediante sus dioses. Hoy, nuestras creencias religiosas
tienen otra mirada, otra perspectiva y estamos en la búsqueda de encontrar a un Dios vivo y resucitado en nuestro
semejante.
ORAMOS Y PEDIMOS:
• Por todos los seres humanos que en estos tiempos de crisis están sufriendo necesidades extremas, para
que todos los cristianos nos comprometamos en acompañar sus vidas y trabajar por un reparto justo de
los bienes de la tierra… ROGUEMOS AL SEÑOR BUENO Y MISERICORDIOSO
• Para que la celebración de la eucaristía nos haga tomar posturas de austeridad, sencillez, solidaridad y
justicia….ROGUEMOS A DIOS PADRE DE JESÚS Y PADRE NUESTRO
• Por la Iglesia, para que la voluntad de Dios y vivir su Amor sea el objetivo principal y que sea el testimonio
que mueva a la Evangelización….ROGUEMOS A DIOS MENSAJERO DE PAZ Y ESPERANZA
• Para que la Iglesia de nuestro país sea siempre portadora de concordia, de confianza, de espíritu de
servicio…ROGUEMOS A DIOS DUEÑO DE NUESTRA VIDA
• Por todos los que formamos la Iglesia, para que vivamos fraternalmente y ayudemos a construir un
mundo más libre y más humano…ROGUEMOS A DIOS DIVINA MISERICORDIA.

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I. E. E MESONES MURO - BAGUA
ESCUCHA Y COMPARTE EN FAMILIA ESTA CANCIÓN: Tan cerca de mí:
https://www.youtube.com/watch?v=_eTl7Vu88ek
III. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
EVALUACIÓN
TIPOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Formativa
• El estudiante se reporta a la hora indicada de la
actividad de aprendizaje haciendo uso de su medio
digital de comunicación
• Cumple con las actividades encomendadas.
• Manifiesta haber archivado sus evidencias en su
portafolio.
• Interactúa preguntando sobre las sesiones de
aprendizaje.
• Participa activamente en el desarrollo de la retro
alimentación.
• Ficha de seguimiento al
estudiante.
• Autoevaluación.
• Cuaderno anecdotario.
• Portafolio.
VI. REFERENCIA.
 Plataforma virtual “CAMINANDO CON JESÚS APRENDO EN CASA”
 RVM N° 088-MINEDU 2020
 Libros y cuadernos de trabajo de la ODEC
 Biblia de Jerusalen
MARIA C ROJAS SANCHEZ
DOCENTE