El documento trata sobre la educación a lo largo de la vida. Explica que la educación es un derecho humano y un proceso continuo, no solo limitado a la escuela sino que ocurre en cualquier contexto social. También describe diferentes enfoques de educación permanente como la educación para la primera infancia, jóvenes y adultos, en el ámbito de la salud y el trabajo, y a través de las nuevas tecnologías. Finalmente, discute desafíos como la identidad latinoamericana y la necesidad de un desarrollo humano sustentable frente

1. APRENDER A LO LARGO
DE LA VIDA
ALANIS BARCENAS ANGELLE

2. EL DERECHO A LA EDUCACIÓN A
MEDIO CAMINO
El derecho a la
educación es un
derecho a un consenso
internacional
Importancia vista en los
Objetivos del desarrollo
del Milenio
Avances de materia de
igualdad: persiste en
relaciones de la escuela
(roles9
Estados obligados a
garantizar el acceso a
la educación
La interculturalidad, el
protagonismo, la
transmisión de cultura,
espíritu crítico, la
pluralidad y solidaridad

3. ¿QUÉ ES APRENDER A LO LARGO DE LA
VIDA?
Aprender a lo
largo de la
vida
•Objetivo de aprendizaje
•La vida es el estímulo para aprender (medio)
Necesidades
formativas de
la educación
•Exigencias del desarrollo social, económico y cultural
de las sociedades
•Adultos tengan la necesidad de la educación
Educación
•Poder de perfeccionar
•Hacer frente a las necesidades de sus sociedades
•Ofrecer potencialidades máximas de colectividad
educada

4. CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Educación es un proceso continuo:
perfeccionamiento a lo largo de la vida
Todo grupo social es educativo: grupo
de convivencia humana
Educación permanente
es integral: desarrollo y
crecimiento de la
persona
Educación es un
proceso dinámico: fines
de trabajo y ocio
creativo
Universalidad en el
campo educativo:
cualquier centro
de aprendizaje
Educación es un
proceso ordenador del
pensamiento:
jerarquizar el
pensamiento

5. Sistema educativo de carácter
integrador: coordinado con los
macrosistemas
Educación es un proceso innovador:
Formas de satisfacción, eficaz y
adecuada económicamente a las
necesidades educativas
Educación para toda la
vida: llaves al acceso
del siglo XXI
Responde al reto de las
sociedades cambiantes
Carácter
anticipador:
cambios
continuos de la
sociedad
Aprender toda la vida
con objeto de mejorar
los conocimientos,
competencias ya
aptitudes relacionadas
con el empleo

6. PRINCIPALES EXPRESIONES DE
EDUCACIÓN PERMANENTE Y SU
VIABILIDAD EN AMÉRICA LATINA
Educación permanente a primera
infancia
La mayoría de
los países no
cuenta con un
sistema de
datos
confiable
La cobertura
se concentra
en los estratos
económicos
altos y medios
1. Estrategias
de
coordinación
2. Atención
integral para el
desarrollo de
identidad
3. Acciones
dirigidas a un
nivel
educativo de
los padres de
familia
1. 4. Atención
especial al
desarrollo
profesional de
todo personal
que interviene
en esta etapa

7. EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA
EDUCACIÓN CON PERSONAS JÓVENES
Y ADULTAS
Aprendizaje
permanente
Proceso educativo
sistemático
Sistema flexible y abierto
para dar soluciones
complejas.
Alcanzar altos niveles de
conocimiento y desarrollo
Los nuevos
sentidos de la
alfabetización
Acceso a las
nuevas
tecnologías
Adquisición de una
formación básica que
posibilite la inserción
laboral y ejercer la
ciudadanía
Desarrollo de nuevas
capacidades que
demanda la sociedad
Consiste en un proceso
gradual de aprendizaje
que permite la
comprensión de la
lectura, la expresión y el
uso de las matemáticas
básicas
Acercamiento a nuevos
conocimientos que
demandan las exigencias
laborales

8. EN EL SALUD Y EN EL TRABAJO
Derechos humanos
comprendidos a lo
largo de la educación
Decisión libre
Medidas de desarrollar
y promover la
orientación vocacional
y la formación técnico
profesional
Derecho de que toda
persona disfrute de un
alto nivel mental y de
salud física
Derecho social de
individuos relacionada
con modernas
sociedades
industrializadas
Vinculado a
mecanismos de
defensa de los
trabajadores y
prácticas sindicales
Salud en el ámbito
educativo: controlar la
propia salud y el propio
cuerpo
Derecho al trabajo se
da en una lógica de
autogestión de los
derechos económicos,
sociales y culturales
Exigüidad del trabajo

9. EDUCACIÓN INFORMAL Y DE LAS NTIC
• Aprendizaje informal: necesario distinguir entre
destrezas y habilidades
• Tecnología nuevo agente de cambio en el proceso
educativo y no en los actores sociales que la
poseen y la fomentan
• Existe un fracaso de innovación tecnológicas en la
educación
• Revolución de las maquinas

10. LA IDENTIDAD LATINOAMERICANA:
TENSIONES Y DESAFIOS
No existe homogeneidad
Ampliar los espacios de acceso
Identidades mezcladas con nuevas
culturas

11. EL DESARROLLO HUMANO
SUSTENTABLE Y LOS LÍMITES DE LA
OPCIÓN NEOLIBERAL
Sustentabilidad: proceso de
desarrollo que busca el
bienestar humano
Economía social: búsqueda
de nuevas formas de hacer
economía basadas en la
solidaridad y el trabajo
Innovación y las nuevas
tecnologías: instrumentos
muy eficaces para
promover el desarrollo local
Capital social: Desarrollo
humano en una comunidad
con un buen clima de
confianza
Paradigma neoliberal:
utilizado como
planificadores y decisiones
de políticas publicas a
partir de considerar el
capital humano deseable

12. COMPLEJIDAD, EDUCACIÓN Y
TRANSDISCIPLINARIEDAD
• Escuela debe de hacer frente al conocimiento en
el marco de la globalización que parece cubrir
todas las perspectivas y de una disputa de
contexto social en el centro educativo
• Responder al contexto global que poco a poco
exigen a las sociedades mexicanas mayores
competencias y habilidades en el campo
formativo en el que laboren