Este documento presenta el proyecto pedagógico "El maravilloso mundo del género literario" implementado en el Colegio Santander Sede G de Bucaramanga en 2012. El proyecto busca generar el hábito de la lectura en los estudiantes a través de actividades lúdicas que involucran diferentes géneros literarios y el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta una estrategia didáctica para el primer ciclo que utiliza la creación literaria a través de cuentos. El objetivo es proveer a los estudiantes herramientas lingüísticas para comprender el mundo. La estrategia involucra dos sesiones donde los estudiantes participan en dinámicas, discuten cuentos conocidos y crean un "coctel de cuentos" integrando fragmentos literarios.
El documento habla sobre un amigo del mundo de la lectura que necesita 2500 estrellas para recargar su nave y poder viajar a su mundo para conseguir más libros. Invita a ayudarlo donando estrellas leyendo la introducción e instrucciones de la actividad propuesta, la cual consiste en leer un cuento seleccionado y luego crear uno propio usando la imaginación.
El documento describe un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de cuentos. El proyecto utilizará actividades como la lectura en voz alta y silenciosa, relacionar literatura con otras áreas, y crear finales de cuentos. El objetivo general es desarrollar competencias de lectura y escritura, mientras los objetivos específicos incluyen promover el gusto por la lectura y escritura y mejorar habilidades como la comprensión lectora. El proyecto se implementará en
Este documento presenta 50 actividades para promover la lectura y la escritura que se pueden utilizar para el Día del Libro. Algunas de las actividades propuestas incluyen organizar un museo temático sobre libros, crear un puesto de libros para leer en el patio, realizar un intercambio de libros usados, organizar talleres de lectura en familia, invitar a autores a visitar la escuela y más. El objetivo es ofrecer diversas opciones prácticas para celebrar los libros y fomentar el amor por la
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de transición sobre el cuento "Los tres cerditos". El plan incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de desempeño, recursos didácticos y una estrategia metodológica. La clase consiste en tres actividades: una inicial para explorar el conocimiento previo de los estudiantes sobre cuentos, una de desarrollo donde ven y analizan el cuento, y una final donde los estudiantes presentan el cuento con títeres.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Los niños van de excursión a la montaña y deben cruzar un río saltando sobre rocas, atravesar un bosque agachándose bajo las ramas y reptando entre arbustos espinosos, y subir la montaña caminando sobre troncos sobre un precipicio.
El documento describe un proyecto para fomentar la lectura entre los niños de una escuela primaria. El proyecto incluye la creación de un boletín llamado "Mi Pequeño Mundo" donde los niños pueden compartir sus ideas y creaciones literarias, y la inauguración de una biblioteca escolar. El objetivo es promover el hábito de la lectura entre los estudiantes.
Este documento presenta una estrategia didáctica para el primer ciclo que utiliza la creación literaria a través de cuentos. El objetivo es proveer a los estudiantes herramientas lingüísticas para comprender el mundo. La estrategia involucra dos sesiones donde los estudiantes participan en dinámicas, discuten cuentos conocidos y crean un "coctel de cuentos" integrando fragmentos literarios.
El documento habla sobre un amigo del mundo de la lectura que necesita 2500 estrellas para recargar su nave y poder viajar a su mundo para conseguir más libros. Invita a ayudarlo donando estrellas leyendo la introducción e instrucciones de la actividad propuesta, la cual consiste en leer un cuento seleccionado y luego crear uno propio usando la imaginación.
El documento describe un proyecto para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de cuentos. El proyecto utilizará actividades como la lectura en voz alta y silenciosa, relacionar literatura con otras áreas, y crear finales de cuentos. El objetivo general es desarrollar competencias de lectura y escritura, mientras los objetivos específicos incluyen promover el gusto por la lectura y escritura y mejorar habilidades como la comprensión lectora. El proyecto se implementará en
Este documento presenta 50 actividades para promover la lectura y la escritura que se pueden utilizar para el Día del Libro. Algunas de las actividades propuestas incluyen organizar un museo temático sobre libros, crear un puesto de libros para leer en el patio, realizar un intercambio de libros usados, organizar talleres de lectura en familia, invitar a autores a visitar la escuela y más. El objetivo es ofrecer diversas opciones prácticas para celebrar los libros y fomentar el amor por la
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de transición sobre el cuento "Los tres cerditos". El plan incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de desempeño, recursos didácticos y una estrategia metodológica. La clase consiste en tres actividades: una inicial para explorar el conocimiento previo de los estudiantes sobre cuentos, una de desarrollo donde ven y analizan el cuento, y una final donde los estudiantes presentan el cuento con títeres.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Los niños van de excursión a la montaña y deben cruzar un río saltando sobre rocas, atravesar un bosque agachándose bajo las ramas y reptando entre arbustos espinosos, y subir la montaña caminando sobre troncos sobre un precipicio.
El documento describe un proyecto para fomentar la lectura entre los niños de una escuela primaria. El proyecto incluye la creación de un boletín llamado "Mi Pequeño Mundo" donde los niños pueden compartir sus ideas y creaciones literarias, y la inauguración de una biblioteca escolar. El objetivo es promover el hábito de la lectura entre los estudiantes.
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para promover el corto y compartir lo que han aprendido.
EL QOSQO INKA Y SUS ATRACTIVOS ARQUEOLÓGICOS
A LA LUZ DE LA CIENCIA
El primer capítulo de mi libro Gratis en PDF a leer se ha dicho!!!
Autor: AMADEO VALER FARFÁN
http://elqosqoinka.com/
https://www.antisuyotravel.com/
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para anunciar el corto a otros estudiantes.
El documento resume las actividades realizadas en un centro de educación primaria para celebrar el Día del Libro, incluyendo lecturas y concursos sobre la obra de Miguel de Cervantes. También recomienda formas para que los padres fomenten la lectura en los niños y lista libros sugeridos para diferentes edades. Finalmente, anima a continuar apoyando las bibliotecas escolares.
Este documento presenta un resumen de 5 cuentos motores diseñados para desarrollar la psicomotricidad en niños de educación infantil. Cada cuento incluye actividades físicas, canciones y juegos dirigidos a conceptos básicos. Los cuentos abordan temas como la amistad, el trabajo en equipo y los valores, e integran el movimiento para hacer que los niños participen y se diviertan al tiempo que aprenden.
Cuento Motor Erase Una De Indios Mayo 2005guesta93dff
Este documento presenta un plan de lección para una semana del cuento en educación física. El cuento narra las aventuras de dos tribus de indios que van de caza juntos. La lección incluye varias actividades físicas como carreras, transporte en colchoneta y bailes para dramatizar las partes de la historia. El objetivo es trabajar habilidades motrices y fomentar la lectura a través de un juego de roles.
El documento presenta varias actividades relacionadas con la lectura y escritura creativa que se llevarán a cabo en clase los martes. Incluye instrucciones para inventar historias basadas en cuadros famosos, crear un cuento fantástico siguiendo ciertas reglas y escribir cartas disparatadas. El objetivo es desarrollar la imaginación de los estudiantes a través de diferentes dinámicas.
Ppt4 estrategia para el desarrollo del proceso de comprensiónEsperanza Dionisio
Este documento presenta varias estrategias para desarrollar los niveles de comprensión de lectura en estudiantes de segundo grado. Recomienda que los docentes tengan en cuenta las diferentes condiciones de aprendizaje de los estudiantes y orienten su práctica al desarrollo de capacidades más que a la preparación para pruebas. Además, propone usar diferentes tipos de textos como cuentos, noticias, publicidad y recetas, ya que cada uno requiere estrategias de lectura diferentes.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para lenguaje de 1er grado. Incluye un cuento sobre una mariposa que viaja al espacio y construye una ciudad allí con otros animales. Luego, los animales piden ayuda a los niños para aprender a usar las señales de tránsito en su ciudad espacial.
La autoestima se puede fortalecer a través de diversas estrategias didácticas como realizar círculos de convivencia, compartir cualidades positivas, juegos de roles, participación activa, elaborar carteles colectivos, juegos que involucren contacto físico positivo y escucha amorosa.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Un viajero llamado Blablablá llegó al País Sincuentojamás cuyos habitantes no conocían las historias. Blablablá les contó una hermosa historia por primera vez y les enseñó la fórmula para narrar, despertando su imaginación. A partir de entonces los habitantes decidieron cambiar el nombre de su país y pasaron a ser capaces de contar historias.
Este documento presenta un plan de animación a la lectura para niños de primer curso de primaria. El plan consiste en 10 sesiones para leer y trabajar con tres cuentos de la colección "El zoo de las letras". Cada sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar la comprensión, vocabulario y creatividad de los niños. El objetivo principal es fomentar el gusto por la lectura de los alumnos a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta diferentes técnicas y estrategias para animar a los niños a la lectura. Comienza definiendo la animación a la lectura y explica cómo surgió el interés del autor y otros profesores por desarrollar estas técnicas. Luego clasifica las diferentes formas de animación a la lectura, como actividades antes o después de leer, y sobre o en torno al libro. También describe los objetivos y condiciones para aplicar efectivamente las animaciones a la lectura en el aula, como usar libros completos, presentar el libro,
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar los cuentos de Charles Perrault en clases de francés de 4o de ESO. La propuesta incluye varias actividades como leer cuentos, analizar sus elementos, crear resúmenes y presentaciones, y elaborar un cuento propio. El objetivo es desarrollar las habilidades lingüísticas y conocer la literatura francesa a través de trabajar con los populares cuentos de hadas de Perrault. La propuesta ofrece fichas con preguntas y tareas para
El documento propone varias actividades para desarrollar la expresión oral en niños y jóvenes, incluyendo narrar cuentos, anécdotas y entrevistas, así como representar actividades como "Los seis sombreros para pensar", "Una cadena particular" y "Los actores". Todas las actividades buscan mejorar habilidades como la narración, invención, atención y dicción a través de la participación y presentación ante compañeros.
El documento describe un cuento juego que se utilizará en prácticas educativas para niños de 4-5 años. El cuento trata sobre un reino que pierde su luz mágica y pide ayuda a brujos. Los niños dramatizarán el cuento a través de movimiento, música y masajes. El objetivo es desarrollar su creatividad e imaginación.
Nngl m4 portafolio actividad integradora primer intentonalleny
Este documento describe un proyecto realizado por una maestra de jardín de niños para fomentar el hábito de la lectura en sus alumnos a través de diferentes actividades que involucran cuentos tradicionales y el uso de las TIC. El proyecto se llevó a cabo en tres etapas: la primera consistió en actividades de lectura y creación de cuentos tradicionales; la segunda incorporó cuentos digitales y el uso de la tecnología; y la tercera incluyó la creación de una biblioteca escolar para exhib
La profesora María José Pérez Román enseña en un curso de 5 años de Educación Infantil, con un enfoque en reforzar la lectura y la literatura. El documento describe una secuencia didáctica de 7 sesiones para crear un teatro de marionetas adaptado para niños con Síndrome de Down, con el objetivo de producir una historia e interpretarla para los padres.
Las Cruzadas fueron una serie de 8 campañas militares lanzadas por los reinos cristianos europeos entre los siglos XI y XIII con el objetivo de recuperar Tierra Santa de manos musulmanas. La Primera Cruzada (1095-1099) logró conquistar Jerusalén. Posteriormente, las Cruzadas Segunda y Tercera intentaron reforzar la presencia cristiana, pero fracasaron. La Cuarta Cruzada atacó erróneamente Constantinopla. Las siguientes Cruzadas tuvieron éxitos menores hasta que los cristianos fuer
El documento resume las Cruzadas, comenzando con la Primera Cruzada convocada por el Papa Urbano II en 1095 para ayudar a los cristianos del este ante el aumento del poder de los turcos selyúcidas. La cruzada logró capturar Jerusalén en 1099. Luego describe brevemente la Tercera Cruzada de 1189-1192 convocada por el Papa Gregorio VIII para recuperar Jerusalén después de ser capturada por Saladino, involucrando a Federico I Barbarroja, Ricardo Corazón de León y Felipe II de
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para promover el corto y compartir lo que han aprendido.
EL QOSQO INKA Y SUS ATRACTIVOS ARQUEOLÓGICOS
A LA LUZ DE LA CIENCIA
El primer capítulo de mi libro Gratis en PDF a leer se ha dicho!!!
Autor: AMADEO VALER FARFÁN
http://elqosqoinka.com/
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Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para anunciar el corto a otros estudiantes.
El documento resume las actividades realizadas en un centro de educación primaria para celebrar el Día del Libro, incluyendo lecturas y concursos sobre la obra de Miguel de Cervantes. También recomienda formas para que los padres fomenten la lectura en los niños y lista libros sugeridos para diferentes edades. Finalmente, anima a continuar apoyando las bibliotecas escolares.
Este documento presenta un resumen de 5 cuentos motores diseñados para desarrollar la psicomotricidad en niños de educación infantil. Cada cuento incluye actividades físicas, canciones y juegos dirigidos a conceptos básicos. Los cuentos abordan temas como la amistad, el trabajo en equipo y los valores, e integran el movimiento para hacer que los niños participen y se diviertan al tiempo que aprenden.
Cuento Motor Erase Una De Indios Mayo 2005guesta93dff
Este documento presenta un plan de lección para una semana del cuento en educación física. El cuento narra las aventuras de dos tribus de indios que van de caza juntos. La lección incluye varias actividades físicas como carreras, transporte en colchoneta y bailes para dramatizar las partes de la historia. El objetivo es trabajar habilidades motrices y fomentar la lectura a través de un juego de roles.
El documento presenta varias actividades relacionadas con la lectura y escritura creativa que se llevarán a cabo en clase los martes. Incluye instrucciones para inventar historias basadas en cuadros famosos, crear un cuento fantástico siguiendo ciertas reglas y escribir cartas disparatadas. El objetivo es desarrollar la imaginación de los estudiantes a través de diferentes dinámicas.
Ppt4 estrategia para el desarrollo del proceso de comprensiónEsperanza Dionisio
Este documento presenta varias estrategias para desarrollar los niveles de comprensión de lectura en estudiantes de segundo grado. Recomienda que los docentes tengan en cuenta las diferentes condiciones de aprendizaje de los estudiantes y orienten su práctica al desarrollo de capacidades más que a la preparación para pruebas. Además, propone usar diferentes tipos de textos como cuentos, noticias, publicidad y recetas, ya que cada uno requiere estrategias de lectura diferentes.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para lenguaje de 1er grado. Incluye un cuento sobre una mariposa que viaja al espacio y construye una ciudad allí con otros animales. Luego, los animales piden ayuda a los niños para aprender a usar las señales de tránsito en su ciudad espacial.
La autoestima se puede fortalecer a través de diversas estrategias didácticas como realizar círculos de convivencia, compartir cualidades positivas, juegos de roles, participación activa, elaborar carteles colectivos, juegos que involucren contacto físico positivo y escucha amorosa.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Un viajero llamado Blablablá llegó al País Sincuentojamás cuyos habitantes no conocían las historias. Blablablá les contó una hermosa historia por primera vez y les enseñó la fórmula para narrar, despertando su imaginación. A partir de entonces los habitantes decidieron cambiar el nombre de su país y pasaron a ser capaces de contar historias.
Este documento presenta un plan de animación a la lectura para niños de primer curso de primaria. El plan consiste en 10 sesiones para leer y trabajar con tres cuentos de la colección "El zoo de las letras". Cada sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar la comprensión, vocabulario y creatividad de los niños. El objetivo principal es fomentar el gusto por la lectura de los alumnos a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta diferentes técnicas y estrategias para animar a los niños a la lectura. Comienza definiendo la animación a la lectura y explica cómo surgió el interés del autor y otros profesores por desarrollar estas técnicas. Luego clasifica las diferentes formas de animación a la lectura, como actividades antes o después de leer, y sobre o en torno al libro. También describe los objetivos y condiciones para aplicar efectivamente las animaciones a la lectura en el aula, como usar libros completos, presentar el libro,
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar los cuentos de Charles Perrault en clases de francés de 4o de ESO. La propuesta incluye varias actividades como leer cuentos, analizar sus elementos, crear resúmenes y presentaciones, y elaborar un cuento propio. El objetivo es desarrollar las habilidades lingüísticas y conocer la literatura francesa a través de trabajar con los populares cuentos de hadas de Perrault. La propuesta ofrece fichas con preguntas y tareas para
El documento propone varias actividades para desarrollar la expresión oral en niños y jóvenes, incluyendo narrar cuentos, anécdotas y entrevistas, así como representar actividades como "Los seis sombreros para pensar", "Una cadena particular" y "Los actores". Todas las actividades buscan mejorar habilidades como la narración, invención, atención y dicción a través de la participación y presentación ante compañeros.
El documento describe un cuento juego que se utilizará en prácticas educativas para niños de 4-5 años. El cuento trata sobre un reino que pierde su luz mágica y pide ayuda a brujos. Los niños dramatizarán el cuento a través de movimiento, música y masajes. El objetivo es desarrollar su creatividad e imaginación.
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Este documento describe un proyecto realizado por una maestra de jardín de niños para fomentar el hábito de la lectura en sus alumnos a través de diferentes actividades que involucran cuentos tradicionales y el uso de las TIC. El proyecto se llevó a cabo en tres etapas: la primera consistió en actividades de lectura y creación de cuentos tradicionales; la segunda incorporó cuentos digitales y el uso de la tecnología; y la tercera incluyó la creación de una biblioteca escolar para exhib
La profesora María José Pérez Román enseña en un curso de 5 años de Educación Infantil, con un enfoque en reforzar la lectura y la literatura. El documento describe una secuencia didáctica de 7 sesiones para crear un teatro de marionetas adaptado para niños con Síndrome de Down, con el objetivo de producir una historia e interpretarla para los padres.
Las Cruzadas fueron una serie de 8 campañas militares lanzadas por los reinos cristianos europeos entre los siglos XI y XIII con el objetivo de recuperar Tierra Santa de manos musulmanas. La Primera Cruzada (1095-1099) logró conquistar Jerusalén. Posteriormente, las Cruzadas Segunda y Tercera intentaron reforzar la presencia cristiana, pero fracasaron. La Cuarta Cruzada atacó erróneamente Constantinopla. Las siguientes Cruzadas tuvieron éxitos menores hasta que los cristianos fuer
El documento resume las Cruzadas, comenzando con la Primera Cruzada convocada por el Papa Urbano II en 1095 para ayudar a los cristianos del este ante el aumento del poder de los turcos selyúcidas. La cruzada logró capturar Jerusalén en 1099. Luego describe brevemente la Tercera Cruzada de 1189-1192 convocada por el Papa Gregorio VIII para recuperar Jerusalén después de ser capturada por Saladino, involucrando a Federico I Barbarroja, Ricardo Corazón de León y Felipe II de
1. El documento describe los orígenes y principios fundamentales del Islam, incluyendo a Mahoma como profeta y el Corán como su libro sagrado. 2. Explica la expansión del Islam bajo los primeros cuatro califas luego de la muerte de Mahoma y el establecimiento del Estado Islámico. 3. Detalla los posteriores imperios Omeya y Abasí, con los Abasíes alcanzando el apogeo del Califato Islámico desde Bagdad antes de su declive.
Las Cruzadas fueron una serie de guerras santas lanzadas por el Papado entre los siglos XI y XIII con el objetivo de recuperar Tierra Santa de manos musulmanas. La primera cruzada comenzó en 1095 cuando el Papa Urbano II llamó a los cristianos a viajar a Jerusalén. Otras cruzadas subsiguientes también tuvieron como meta recuperar ciudades santas, aunque con poco éxito militar. Si bien las cruzadas no lograron su objetivo a largo plazo, tuvieron un gran impact
Las cruzadas se iniciaron a finales del siglo XI como una respuesta militar de los estados cristianos de Europa a las conquistas musulmanas en Tierra Santa. Hubo varias cruzadas a lo largo de los siglos siguientes para recuperar los territorios perdidos, aunque la mayoría terminaron en derrota para los cruzados europeos. Algunas cruzadas también se desviaron de su objetivo original y llevaron a la conquista de Constantinopla y otros territorios bizantinos. Las órdenes militares como los Caballeros Te
El documento resume brevemente las Cruzadas, incluyendo las mayores (la Primera, Segunda, Tercera y Cuarta Cruzada), las menores (la Quinta, Sexta y Séptima Cruzada) y aspectos como las causas y consecuencias. También incluye secciones sobre la contextualización de la época y eventos específicos de las Cruzadas mayores.
Trabajo causas y consecuencias de la edad mediaJenthy P
El documento resume varias causas propuestas para el declive de la civilización micénica y el inicio de la Edad Oscura en Grecia, incluyendo invasiones de los pueblos del mar, rivalidades internas entre palacios micénicos, catástrofes naturales como terremotos, y la posible propagación de enfermedades. También discute las consecuencias a largo plazo como la disolución de la cultura clásica y el surgimiento de un período histórico poco conocido.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula con TIC para desarrollar habilidades de comprensión lectora en estudiantes de 5to grado. El proyecto busca fortalecer los fundamentos teóricos sobre la lectura y su impacto en la comprensión lectora. Se implementarán actividades de lectura y técnicas de evaluación para medir el desarrollo de habilidades. El enfoque metodológico es la investigación-acción participativa con actividades sobre cuentos, fábulas y ley
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes lean un cuento para identificar su enseñanza. La docente guiará la lectura del cuento "El sapo saltarín" y realizará actividades antes, durante y después de la lectura para promover la comprensión.
El documento describe una serie de actividades relacionadas con cuentos populares que se llevarán a cabo en el aula. Se utilizarán cuentos como La Caperucita Roja para despertar la curiosidad de los alumnos y fomentar hábitos de lectura. Los alumnos investigarán cuentos de sus familias, crearán sus propios cuentos y los representarán teatralmente. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre su cultura y la de otros a través de los cuentos.
El documento describe una serie de actividades relacionadas con los cuentos populares que se llevarán a cabo en el aula. Se utilizarán cuentos como La Caperucita Roja para despertar la curiosidad de los alumnos y fomentar hábitos de lectura. Los alumnos investigarán cuentos de sus familias, crearán sus propios cuentos y los representarán teatralmente. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre su cultura y la de otros a través de los cuentos.
Este documento proporciona orientaciones a padres, estudiantes y docentes sobre actividades académicas durante la pandemia de COVID-19. Solicita el apoyo de los padres para que los estudiantes completen las guías de trabajo y desarrollen aprendizajes significativos. Propone como actividad la lectura y representación de una fábula para que los estudiantes identifiquen sus elementos y el mensaje.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre cuentos para alumnos de tercer curso de primaria. La unidad se centra en objetivos como la lectura fluida, la comprensión de textos narrativos, y el desarrollo de la creatividad e imaginación de los estudiantes. Incluye cinco sesiones con actividades como analizar los elementos de un cuento conocido, modificar cuentos tradicionales, crear historias cooperativas e inventar nuevos finales y cuentos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre cuentos para alumnos de tercer curso de primaria. La unidad se centra en objetivos como la lectura fluida, la comprensión de textos narrativos, y el desarrollo de la creatividad e imaginación de los estudiantes. Incluye cinco sesiones con actividades como analizar los elementos de un cuento conocido, transformar cuentos tradicionales cambiando detalles, y crear nuevas historias de forma colaborativa.
Este documento describe un proyecto para implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizaje de las fábulas en el área de castellano. El proyecto incluye objetivos como diseñar recursos didácticos en línea para la enseñanza de las fábulas y actividades como investigar fábulas en Internet, imprimirlas y presentarlas, y crear sus propias fábulas con dibujos. El documento también proporciona detalles sobre recursos didá
1) La sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el primer grado de la Institución Educativa N° 40315 en Arequipa, Perú en noviembre de 2008.
2) Los estudiantes participaron en actividades para generar expectativas como armar rompecabezas y hacer una alfombra de periódicos, y luego crearon cuentos oralmente en grupos usando imágenes.
3) Al final, la maestra leyó un cuento llamado "El espantapájaros que vive en el ciel
Este documento presenta una estrategia didáctica para fortalecer el proceso de lectura en los estudiantes. Incluye preguntas sobre actividades previas, durante y después de la lectura. Propone dos tareas: resolver preguntas sobre un cuento de misterio y representar creativamente la secuencia de escenas. Instruye a los estudiantes a leer el cuento "El labrador" y responder preguntas de comprensión, luego crear una representación de la secuencia de eventos. Provee recursos como el texto del cuento y enlaces web. Evalúa
Estrategia pedagógica para fortalecer la lecturaJhon Becerra
Este documento presenta una estrategia pedagógica para fortalecer la lectura y el aprendizaje en estudiantes de grado cuarto. La estrategia integra diferentes asignaturas en torno al tema de los elefantes utilizando lectura, preguntas, video y actividad interactiva. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera significativa usando las TIC. La estrategia concluye que este enfoque interdisciplinario motiva a los estudiantes y mejora su comprensión.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre trenes y transporte público diseñada para educación primaria. La unidad incluye varias actividades con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre los tipos de transporte, conceptos de espacio y tiempo, seguridad en el tren, y términos relacionados con el transporte público a través del juego y la creatividad. El documento también describe los objetivos generales y específicos de la unidad y las aptitudes que busca desarrollar en los estudiantes.
El documento presenta una actividad para estudiantes de segundo año de nivel secundario basada en el cuento "Facilitonia, el paraíso de las cosas fáciles". La actividad involucra analizar el cuento, proponer alternativas que incluyan herramientas digitales y elaborar criterios de evaluación. Se incluye un enlace a un video recomendando la lectura subido a un blog.
Segunda colección de piezas seleccionadas por su valor o calidad. Se recopilaron cuentos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar 2012-2013.
Responsable de Biblioteca Escolar Diego Lucero
Profra. María Teresa Hernández Aguilar
Este documento presenta el Plan Lector Institucional de la Institución Educativa "El Cumbe" en Cutervo, Perú. Incluye información sobre la finalidad del plan, que es promover la práctica de lectura y desarrollar capacidades comunicativas en los estudiantes. También describe las estrategias de lectura a implementar, como lectura en voz alta, tertulias literarias y uso de imágenes. Finalmente, incluye un cronograma de lecturas propuesto para cada grado del primero al quinto con títulos y autores correspondientes
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectoescritura a través de la elaboración de un cuento colectivo de piratas en el aula de educación infantil. La secuencia incluye actividades como analizar cuentos de piratas previamente recopilados, decidir el título y formato del cuento, inventar la historia siguiendo la estructura típica de los cuentos, y escribir e ilustrar de forma colaborativa el cuento. El objetivo es aproximar a los niños a la lectura y escritura
Usos sociales lectoescritura - José Carlosrcabanillas
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Este documento presenta la planeación de una micro práctica de lengua castellana realizada por estudiantes de la Escuela Normal Superior de Amagá. La micro práctica se enfoca en la comprensión lectora a través de actividades como una canción, la discusión del cuento de Caperucita Roja y la visualización de un video. El objetivo es desarrollar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes a través de estrategias lúdicas y el trabajo en grupo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectoescritura a través de la elaboración de un cuento colectivo de piratas con niños de educación infantil. La secuencia incluye analizar cuentos previamente recopilados para identificar sus características, inventar un cuento nuevo siguiendo la estructura tradicional y escribirlo e ilustrarlo de forma colaborativa para crear un libro final. El objetivo es aproximar a los niños a los textos literarios como herramienta de comunicación y disfrute m
Este documento presenta el plan de trabajo para la enseñanza de la lectura en el segundo y quinto grado de básica. Incluye dos lecturas modelo: el cuento "La Caperucita Roja" y la fábula "La Zorra y el Espino". El plan describe las actividades de comprensión lectora, como reconstruir el cuento a través de preguntas, describir escenas e identificar el mensaje. También incluye la evaluación a través de cuestionarios y la representación gráfica de los textos.
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Este proyecto se elaboró con el fin de que los niños reconozcan en la familia la principal fuente de apoyo social y espiritual en su formación como personas y ciudadanos
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Leonilde hernandez_proyecto de aula
1. PROYECTO PEDAGÓGICO EL
MARAVILLOSO MUNDO DEL GÉNERO
LITERARIO
COLEGIO DE SANTANDER SEDE G
DOCENTE RESPONSABLE:
LEONILDE HERNANDEZ RODRIGUEZ
BUCARAMANGA
2012
2. PROYECTO PEDAGÓGICO EL MARAVILLOSO
MUNDO DEL GÉNERO LITERARIO
Municipio: Bucaramanga
Institución: Colegio Santander
Sede: G
Áreas que articula o vincula: Tecnología, Español,
Artística, Naturales y Ética y Valores.
Grado(s): Segundo
Ponente: Leonilde Hernández de Celis
Gestor Acompañante: Martha Yolanda Díaz Sánchez
3. DESCRIPCIÓN
La implementación de éste proyecto surge en el anhelo de
generar el gusto por la lectura no solo en los estudiantes del
colegio Santander sede G sino en toda la comunidad educativa,
lo que constituye que en el plantel educativo se generen
espacios en los cuales los estudiantes en compañía de los
docentes desarrollen actividades que contribuyan a crear en
ellos el hábito de la lectura, generando con esto un mejor
desarrollo de su pensamiento.
Así mismo, se propone la lectura en la institución fortalezca en
los estudiantes diversas áreas del conocimiento, con lo cual
se transformara su entorno.
Vale la pena resaltar que estas actividades deben tener un
carácter libre, autónomo y de interés personal del estudiante,
donde él no solo reciba si no también proponga lecturas que
sean de su agrado para compartir con los demás estudiantes y
docentes.
5. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo hacer que los estudiantes del grado segundo del
Colegio Santander Sede G se muestran más agrado
hacia la lectura, en cuanto a la redacción e
interpretación de textos?
6. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
La necesidad de proporcionar una generación amante de la lectura,
resulta cada vez más una exigencia de nuestra sociedad.
La lectura constituye una actividad de gran importancia por lo que
generar el gusto y hábito por realizarla constituye una tarea de
gran transcendencia social, esto demuestra la importancia que se
tiene de implementar dentro de la comunidad educativa espacios
que permitan al estudiante desarrollar el gusto por la lectura y por
tanto considero que existe una necesidad de realizar actividades
que contribuyan a transformar el desinterés que sienten los
estudiantes hacia la lectura en un espacio ameno , lleno de grandes
conocimientos y enriquecimiento intelectual por lo tanto el
docente y el estudiante deben interactuar con las herramientas
que nos ofrecen las nuevas tecnologías.
7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar espacios y actividades de carácter lúdico, que orienten a la
comunidad educativa del Colegio Santander G a crear el hábito de la
lectura, en aras de un mayor desarrollo, social, académico haciendo
buen uso de las herramientas tecnológicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Motivar a los estudiantes sobre la importancia de la lectura y de su
práctica dentro y fuera de la Institución.
Propiciar espacios con actividades lúdicas, en los cuales el
estudiante expresa sus gustos por los diversos géneros literarios.
Institucionalizar jornadas lúdicas tendientes a generar en la
comunidad educativa el amor por la lectura mediante las diferentes
herramientas utilizadas en la internet.
8. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El aprendizaje en nuestros estudiantes tiene que ser lo mas
significativo posible, es decir que la persona que aprende tiene
que atribuir un sentido o significado relevante a los contenidos,
permitiendo poner en practica todas las actividades a través de
los medios tecnológicos y sus diferentes ayudas logrando en
cada uno de sus estudiantes personas competentes, integras y
productivas
10. RECURSOS
1. Sala de Informática: Es indispensable el uso de los
recursos tecnológicos para desarrollar las actividades
propuestas dentro de este proyecto.
2. Salón de Clase: Es de vital importancia pues en este
recinto se orienta a los estudiantes y se interactúa con
ellos.
3. Cámara Fotográfica: El uso de esta herramienta es
necesaria ya que por medio de ella se pueden obtener
las evidencias de las actividades realizadas con los
estudiantes.
11. AREAS QUE ARTICULA
1. Tecnología
2. Español
3. Artística
4. Naturales
5. Ética y Valores.
12. ACTIVIDADES
LA GALLINA DESCARADA
1. Escucha con atención y comparte con tus
compañeros la enseñanza de la historia.
http://www.youtube.com/watch?v=Y9yoG80ouIc
13. ACTIVIDADES
LA GALLINITA SABIA
1. Identifico que personajes ayudaron a la gallinita con
su labor
http://www.youtube.com/watch?v=HnO_TyjnotM
15. ACTIVIDADES
SEÑOR CARACOL
1. Leo atentamente e identifico palabras desconocidas y
consulto su significado.
http://www.youtube.com/watch?v=ga7bQBZd-Zc
16. ACTIVIDADES
EL ELEFANTE TROMPITA
1. Realizo un dibujo relacionado con el video e identifico
el valor que allí se representa.
http://www.youtube.com/watch?v=yTBuhfgItDg
17. ACTIVIDADES
LA VACA LECHERA
1. Realizo una descripción de los personajes e identifico
el lugar donde se desarrolla la historia.
http://www.youtube.com/watch?v=4-oR3SlurBU
18. ACTIVIDADES
1. Copia el siguiente poema en una hoja decórala y
pégala en un lugar visible de tu casa.
A RECOGER
SI LOS JUGUETES QUE USAS,
LOS GUARDAS DESPUÉS,
TODOS EN SU SITIO,
LOS ENCUENTRAS OTRA VEZ.
(TERESA TORRES)
http://www.pacomova.es/poesias/colegio/a_recoger.htm
19. ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto y elabora un dibujo relacionado con el
mismo
EL ASEO
"MI CUERPO YO CUIDO
CON MUCHO INTERÉS
MI CARA ME LAVO
Y LAVO MIS PIES.
ME BAÑO Y ME DUCHO
¡MEJOR AL REVÉS!
ME DUCHO Y ME BAÑO
ME PEINO DESPUÉS.
CEPILLO MIS DIENTES
DESPUÉS DE COMER
Y SIEMPRE MIS MANOS
LIMPIAS Y ASEADAS
PROCURO TENER"
http://pacomova.eresmas.net/paginas/poesias/aseo.htm
20. ACTIVIDADES
Redacción: Juego a cambiar el punto de vista del cuento de
Escribe el cuento de Caperucita roja pero desde el
punto de vista del lobo, es decir como si fuera el
lobo quien cuente el cuento.
Luego escribe el cuento desde el punto de vista de
Caperucita Roja.
Y finalmente escribe el cuento desde el punto de
vista de una ardilla que estaba en el bosque y vio
todo lo que sucedía con el lobo y Caperucita Roja.
http://juegoconloscuentos.blogspot.com/2010/08/juego-cambiar-el-punto
21. ACTIVIDADES
EL OSO Y LOS VIAJEROS
Dos viajeros iban juntos por la carretera cuando de repente
apareció un oso. Uno de ellos corrió hacia un árbol de la vera del
camino, trepó a las ramas y se ocultó. El otro no era tan ágil como
su compañero y, como no pudo escaparse, se arrojó al suelo y
fingió estar muerto. El oso se le acercó y lo olfateó, pero el viajero
se quedó muy quieto y mantuvo el aliento, pues dicen que un oso
no toca un cadáver. El oso lo tomó por un cadáver y se alejó.
Cuando pasó el peligro, el viajero del árbol bajó y preguntó al otro
qué le había susurrado el oso cuando le acercó la boca a la oreja.
El otro respondió:
-Me aconsejó que nunca más viajara con un amigo que te
abandona ante la primera señal de peligro.
El infortunio pone a prueba la sinceridad de la amistad. Citado
por William J. Bennett. El libro de las virtudes. Vergara.
22. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA ( EL OSO Y LOS VIAJEROS)
1. En relación con la lectura anterior llena el siguiente
crucigrama
http://www.aplicaciones.info/pasatiempos/pavhp04c.htm
23. ACTIVIDADES
La tortuga y la liebre
Una liebre se burlaba de una tortuga.
-¡Qué lenta eres! ¡Cómo te arrastras!
-¿De veras? –dijo la tortuga-. Haz una carrera conmigo y te venceré.
-Qué jactanciosa eres –dijo la liebre-. De acuerdo, correré contigo. ¿A
quién pediremos que marque la línea de llegada y confirme que la carrera
es justa?
-Pidámoselo al zorro –dijo la tortuga.
El zorro era muy sabio y justo. Les mostró la línea de partida, y cuánta
distancia debían correr.
La tortuga no perdió tiempo. Partió de inmediato y continuó la marcha.
La liebre anduvo a los brincos varios minutos, hasta que dejó a la tortuga
muy atrás. Sabía que podía llegar rápidamente a la meta, así que se acostó
a la sombra de un árbol y durmió una siesta.
Al cabo de un rato se despertó y se acordó de la carrera. Se levantó de un
salto y corrió a toda velocidad.
Pero cuando llegó a la meta, la tortuga ya estaba allí.
-Las carreras se ganan con tesón –declaró el zorro. Esopo.
24. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA ( LA TORTUGA Y LA LIEBRE)
1. Teniendo en cuenta la lectura anterior llena el crucigrama
http://www.aplicaciones.info/pasatiempos/pavhp06c.htm
25. ACTIVIDADES
Sopa de letras: con los nombres de los cuentos
Encuentra en cualquier dirección los personajes de los
siguientes cuentos de hadas : Caperucita, Pinocho, Peter Pan,
Sirenita, Chanchitos y Simbad.
C H A N C H I T O S
N A A S O M U I P I
A E P I N O C H O M
P P R E N D E R L B
R L E B R A R I G A
E B T Y S U J D A D
T V E I A N C U R O
E S P O N J A I C O
P O S I R E N I T A
T A N A Ñ R H P O A
http://juegoconloscuentos.blogspot.com/2009/07/imprime-y-encuentra-e
26. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA CUENTOS
1.Respondo las preguntas y lleno el crucigrama
Palabras horizontales:
1- ¿Cómo era el espejito de la madrastra de Blancanieves?
2- Nombre de la niña del tamaño de un pulgar.
3- ¿Cuántos eran los enanitos de Blancanieves?
4- ¿En qué se convirtió el Patito Feo?
5- ¿De qué material construyó su casa el Chanchito (cerdito) mayor?
6- ¿Qué le crecía a Pinocho cuando mentía?
Palabras verticales
A- ¿Quién despertó a la Bella Durmiente?
B- ¿Qué tiró Hansel en el bosque para hallar el camino a su casa?
C- ¿Qué flor le pidió Bella de regalo a su padre?
D- ¿La cáscara de qué fruto hacía de cuna a Pulgarcita?
E- ¿De qué material construyó la casa el Chanchito/cerdito del medio?
F- ¿Quién ayudó a Cenicienta la noche del baile?
27. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA CUENTOS
A B C D E
1
2
3
4 F
5
6
http://juegoconloscuentos.blogspot.com/2009/07/crucigrama-palabras-cru
28. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA CUENTOS
1.Respondo las siguientes preguntas y lleno el crucigrama
Palabras horizontales:
1- ¿Qué ave ayudó a escapar a Pulgarcita?
2- ¿Con quién quería casar la rata a Pulgarcita?
3- ¿Con qué animal se encontró primero el burro de los músicos de Bremen?
4- ¿Quién raptó a Pulgarcita de su hogar?
Palabras verticales:
A- ¿A quién encontraron en el camino el burro y el perro, escapando de su
ama?
B- ¿ Quién se tragó al soldadito de plomo en el estanque?
C- ¿Quién formó el grupo de los músicos de Bremen?
D- ¿Qué hospedó en su casa a Pulgarcita?
E- ¿Quién se enamoró de Pulgarcita y se la llevó volando a su hogar?
30. ACTIVIDADES
Crucigrama (palabras cruzadas)
1. Escribe en el crucigrama las respuestas a las preguntas
sobre tus cuentos favoritos:
1- ¿En qué se convirtió el patito feo?
2- ¿Quién encerró a Hansel y a Gretel?
3- ¿En qué lugar vivía la Princesa de Aladino junto a su padre?
4- ¿Qué salía de la lámpara de Aladino?
5- ¿De qué color era la caperuza de Caperucita?
6- ¿A quién iba a visitar Caperucita?
7- ¿Quién despertó a la Bella Durmiente?
8- ¿Qué le crecía a Pinocho cuando mentía?
9- ¿Cuántos eran los chanchitos/cerditos del famoso cuento?
10- ¿Qué flor le pidió Bella del cuento de “la Bella y la Bestia” a
su padre?
31. ACTIVIDADES
Crucigrama (palabras cruzadas)
1- C __ __ __ __
2- __ __ __ __ A
3- P __ __ __ __ __ __
4- __ E __ __ __
5- R __ __ __
6- __ __ U __ __ __
7 __ __ __ __ C __ __ __
8- __ __ __ I __
9- T __ __ __
10- __ __ __ A
http://juegoconloscuentos.blogspot.com/2009/07/crucigrama-palabras-
32. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA CUENTOS
Crucigrama (palabras cruzadas)
Escribe en el crucigrama las respuestas a las preguntas sobre tus
cuentos favoritos:
1- ¿Quién ayudó a Cenicienta la noche del baile?
2- ¿Qué tesoro encontró Aladino?
3- ¿Qué perdió la Cenicienta al salir del baile?
4- ¿A qué hora tenía que dejar del baile Cenicienta?
5- ¿Cuántos eran los enanitos de Blancanieves?
6- ¿Qué fruta le llevó la bruja a Blancanieves para envenenarla?
7- ¿Qué usaba el Gato del famoso cuento en sus pies?
33. ACTIVIDADES
CRUCIGRAMA CUENTOS
1- ___ A___ ___
2- L ___ ___ ___ ___ ___ ___
3- ___ A ___ ___ ___ ___
4- D ___ ___ ___
5- ___ I ___ ___ ___
6- ___ ___ N ___ ___ ___ ___
7- ___ O___ ___ ___
http://juegoconloscuentos.blogspot.com/2009/07/crucigrama-palabras-cru
34. EVALUACION
Para la evaluación los estudiantes se llevaran a la sala de
informática y en grupos de a tres desarrollaran cada uno
de los talleres o actividades propuestas en el proyecto
con el fin de irlos en causando en la parte lirica y de esta
manera lograr con ellos el amor por la lectura.