Este documento presenta un taller sobre los derechos de identidad de los niños según los artículos 7 y 8 de la Declaración de los Derechos Humanos de los Niños. El taller consta de una introducción, organización temporal, y varias actividades grupales enfocadas en crear conciencia sobre el derecho de cada niño a un nombre y nacionalidad. Las actividades incluyen la creación de carnets de identidad, juegos para descubrir las similitudes y diferencias personales, y la narración y discusión del cuento "El Patito Feo".

1. Facultad de Educación (Toledo)
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
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LOS DERECHOS HUMANOS
DE LOS NIÑOS:

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Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
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INDICE:
1. INTRODUCIÓN
·Artículo 7: NOMBRE Y NACIONALIDAD
·Artículo 8: PRESERVACIÓN DE LA IDENTIDAD
2. ORGANIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
3. ACTIVIDADES:
·ACTIVIDAD GRUPAL: “YO TENGO DERECHO A UN NOMBRE Y UNA
IDENTIDAD”
·PRIMERA ACTIVIDAD: “¿QUIÉN SOY Y COMO SON LOS DEMÁS?”
·SEGUNDA ACTIVIDAD: “EL PATITO FEO”
·TERCERA ACTIVIDAD: “MURAL DE LA IDENTIDAD”
·ACTIVIDAD GRUPAL: “CRÉAME”
4. CONCLUSIÓN DE LA JORNADA
5. CONCLUSIÓN PERSONAL

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INTRODUCCIÓN:
Vamos a elaborar un taller de sensibilización acerca del Derecho de Identidad
en relación con todos los niños menores de 18 años del mundo. Este lo
encontramos en la Declaración de los Derechos Humanos de los Niños en los
siguientes Artículos:
·Articulo 7: NOMBRE Y NACIONALIDAD
Todo niño tiene derecho a un nombre desde su nacimiento y a obtener
una nacionalidad.
1. El niño será inscripto inmediatamente después de su nacimiento y tendrá derecho
desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medida de lo posible, a
conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.
2. Los Estados Partes velarán por la aplicación de estos derechos de conformidad con su
legislación nacional y las obligaciones que hayan contraído en virtud de los
instrumentos internacionales pertinentes en esta esfera, sobre todo cuando el niño
resultara de otro modo apátrida.
·Artículo 8: PRESERVACIÓN DE LA IDENTIDAD
Es obligación del Estado proteger y, si es necesario, restablecer la
identidad del niño, si éste hubiera sido privado en parte o en todo de la
misma (nombre, nacionalidad y vínculos familiares).
1. Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho del niño a preservar su
identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares de
conformidad con la ley sin injerencias ilícitas.
2. Cuando un niño sea privado ilegalmente de algunos de los elementos de su identidad
o de todos ellos, los Estados Partes deberán prestar la asistencia y protección apropiadas
con miras a restablecer rápidamente su identidad.
2. ORGANIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN:
1º. Presentación de los artículos 7 y 8 de los Derechos Humanos del Niño
(5 min)
2º. Actividad grupal: “Yo tengo derecho a un nombre y una identidad”
(15 min)
3º. Primera actividad: “¿Quién soy y cómo son los demás?” (15 min)
4º. Segunda actividad: “El Patito Feo” (15 min)
5º. Tercera actividad: “Mural de la Identidad” (15 min)
6º. Actividad grupal: “Créame” (45 min)
7º. Conclusión de la jornada (10 min)

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3. ACTIVIDADES
·ACTIVIDAD GRUPAL: “YO TENGO DERECHO A UN NOMBRE Y UNA
IDENTIDAD”
·Objetivos:
1. Aprender que todos los niños y niñas tienen derecho a un nombre y a una
nacionalidad desde su nacimiento.
·Metodología:
Grupal
·Tiempo:
15 minutos
·Material:
Cartulinas de colores, lápices y rotuladores de colores
·Desarrollo:
El profesor dibujará un carnet de identidad en la pizarra, que incluya sus datos
personales. Luego los niños confeccionarán sus propios carnets de identidad,
en el cual pondrán aquellos datos que crean que les permitirían darse a
conocer a otros y después el profesor los intercambiará entre los alumnos para
que cada uno tenga una identidad diferente a la suya propia.
·Evaluación:
-Área de artística:
·Contenidos:
1. Técnicas artísticas y dibujísticas.
2. Manifestaciones artísticas.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Utiliza las técnicas de dibujo y/o pictóricas (lápiz de grafito, lápices de
colores, rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus
trabajos individuales y grupales.
2. Confecciona obras artísticas usando distintos materiales.
-Área de Valores Cívicos y Sociales:
·Contenidos:
1. El autoconcepto. El autoconocimiento. La autovaloración. Los rasgos de
personalidad. La autoconciencia emocional. La respetabilidad y dignidad

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personal. El estilo personal positivo.
2. La empatía. La inteligencia interpersonal. El altruismo.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad.
2. Es capaz de expresar sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los demás en las actividades cooperativas.
3. Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz de autocontrolarse y pone en
juego la motivación apropiadamente.
4. Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos
sociales a los que pertenece.

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·PRIMERA ACTIVIDAD: “¿QUIÉN SOY Y COMO SON LOS DEMÁS?”
·Objetivos:
1. Descubrir la identidad personal y los rasgos que les diferencian de los
demás.
2. Conocer de manera intuitiva el derecho a un nombre y a una personalidad.
3. Reconocer las semejanzas y las diferencias personales sin que estas sean
motivo de discriminación, rechazo o separación del grupo.
·Metodología:
Grupal (Creamos pequeños grupos de 8 alumnos cada uno)
·Tiempo:
15 minutos
·Material:
Una pelota
·Desarrollo:
Los niños se sientan en círculo alrededor del profesor, el cual les hará
diferentes preguntas acerca de sus características personales, sus gustos, etc.
Después de realizar las preguntas, el profesor lanzará una pelota a uno de los
niños con el cual comparta uno de estos rasgos. Los niños deberán pasar la
pelota recordando las características comunes. El juego no acaba hasta que
todos participen.
·Evaluación:
-Área de Educación Física:
·Contenidos:
1. Realización de juegos y de actividades deportivas, con o sin implemento, de
diversas modalidades y dificultad creciente.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos
(lanzamiento, recepción, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas aplicando correctamente
los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.
2. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades
físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los
parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.

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-Área de Valores Cívicos y Sociales:
·Contenidos:
1. El autoconcepto. El autoconocimiento. La autovaloración. Los rasgos de
personalidad. La autoconciencia emocional. La respetabilidad y dignidad
personal. El estilo personal positivo.
2. La empatía. La inteligencia interpersonal. El altruismo.
3. El diálogo. La búsqueda del mejor argumento. La creación de pensamientos
compartidos a través del diálogo. La inferencia y el sentido de la expresión de
los demás. La escucha activa y la ayuda.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad.
2. Es capaz de expresar sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los demás en las actividades cooperativas.
3. Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz de autocontrolarse y pone en
juego la motivación apropiadamente.
4. Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos
sociales a los que pertenece.
5. Infiere y da el sentido adecuado a la expresión de los demás en el diálogo.
6. Utiliza correctamente las estrategias de escucha activa.
7. Relaciona diferentes ideas y opiniones para encontrar sus aspectos
comunes.

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·SEGUNDA ACTIVIDAD: "EL PATITO FEO"
·Objetivos:
1. Concienciar a los niños acerca de las diferencias existentes entre todos los
individuos que conforman la superficie terrestre.
·Metodología:
Grupal (Creamos pequeños grupos de 8 alumnos cada uno)
·Tiempo:
15 minutos
·Material:
Adaptación del cuento
·Desarrollo:
El profesor contará a sus alumnos el cuento de “El Patito Feo” y, una vez que
la lectura terminé, se establecerá un tiempo de coloquio para observar las
diferentes conclusiones a las que han llegado los niños.
·Evaluación:
-Área de Lengua Castellana y Literatura:
·Contenidos:
1. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.
2. Conocimiento de los cuentos tradicionales.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y
las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz
alta.
2. Distingue entre cuento y leyenda. Conoce leyendas españolas y de otros
países.
-Área de Valores Cívicos y Sociales:
·Contenidos:
1. El autoconcepto. El autoconocimiento. La autovaloración. Los rasgos de
personalidad. La autoconciencia emocional. La respetabilidad y dignidad
personal. El estilo personal positivo.
2. La empatía. La inteligencia interpersonal. El altruismo.
3. El diálogo. La búsqueda del mejor argumento. La creación de pensamientos
compartidos a través del diálogo. La inferencia y el sentido de la expresión de

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los demás. La escucha activa y la ayuda.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad.
2. Es capaz de expresar sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los demás en las actividades cooperativas.
3. Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz de autocontrolarse y pone en
juego la motivación apropiadamente.
4. Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos
sociales a los que pertenece.
5. Utiliza correctamente las estrategias de escucha activa.

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·TERCERA ACTIVIDAD: “MURAL DE LA IDENTIDAD”
·Objetivos:
1. Desarrollar, en los niños, el conocimiento de la importancia que tiene
nuestra propia identidad.
2. Observar que todos somos diferentes y necesitamos de una identidad.
·Metodología:
Grupal (Creamos pequeños grupos de 8 alumnos cada uno)
·Tiempo:
15 minutos
·Material:
Un rollo grande de papel blanco, ceras de colores y pintura de manos
·Desarrollo:
Hacemos que los niños plasmen las huellas de sus manos en un papel blanco
grande, previamente han coloreado sus manos con pintura de manos. Una vez
que lo hayan hecho, con ceras de colores, escriben sus nombres debajo de sus
huellas dándoles así una identidad.
·Evaluación:
-Área de artística:
·Contenidos:
1. El color.
2. Técnicas artísticas y dibujísticas.
3. Manifestaciones artísticas.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Utiliza las técnicas de dibujo y/o pictóricas (lápiz de grafito, lápices de
colores, rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus
trabajos individuales y grupales.
2. Confecciona obras artísticas utilizando distintos materiales.
3. Realiza composiciones usando una gama cromática, individualmente y/o en
grupo.
-Área de Valores Cívicos y Sociales:
·Contenidos:
1. El autoconcepto. El autoconocimiento. La autovaloración. Los rasgos de

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personalidad. La autoconciencia emocional. La respetabilidad y dignidad
personal. El estilo personal positivo.
2. La empatía. La inteligencia interpersonal. El altruismo.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad.
2. Es capaz de expresar sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los demás en las actividades cooperativas.
3. Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz de autocontrolarse y pone en
juego la motivación apropiadamente.
4. Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos
sociales a los que pertenece.

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“CRÉAME”
·Objetivos:
1. Desarrollar, en los niños, el conocimiento de la importancia que tiene
nuestra propia identidad.
2. Observar que todos somos diferentes y necesitamos de una identidad.
·Metodología:
Grupal
·Tiempo:
45 minutos
·Material:
Algodón, telas de diferentes colores, pinturas, pegamento, tijeras, pelo
artificial, cuerda y pequeños alambres
·Desarrollo: A partir de estos materiales, cada alumno creará un muñeco al
cual, posteriormente, le dotarán de una personalidad determinada, creando así
una identidad. Además, escribirán en un papel rasgos característicos de su
muñeco, como por ejemplo: el nombre, la nacionalidad, el carácter, etc.
·Evaluación:
-Área de artística:
·Contenidos:
1. Técnicas artísticas y dibujísticas.
2. Manifestaciones artísticas.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Crear obras artísticas con distintos materiales.
2. Realiza obras plásticas de la figura humana con las técnicas aprendidas.
3. Utiliza las técnicas de dibujo y/o pictóricas (lápiz de grafito, lápices de
colores, rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los
materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus
trabajos individuales y grupales.
-Área de Valores Cívicos y Sociales:
·Contenidos:
1. El autoconcepto. El autoconocimiento. La autovaloración. Los rasgos de
personalidad. La autoconciencia emocional. La respetabilidad y dignidad
personal. El estilo personal positivo.
2. La empatía. La inteligencia interpersonal. El altruismo.

13. Facultad de Educación (Toledo)
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·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad.
2. Es capaz de expresar sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los demás en las actividades cooperativas.
3. Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz de autocontrolarse y pone en
juego la motivación apropiadamente.
4. Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos
sociales a los que pertenece.

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4. CONCLUSIÓN DEL DÍA:
·Objetivos:
1. Observar y estudiar si los conocimientos han sido interiorizados.
·Metodología:
Grupal
·Tiempo:
10 minutos
·Material:
Ninguno
·Desarrollo:
Realizaremos una serie de preguntas con el fin de observar si los alumnos han
interiorizado los diferentes conocimientos desarrollados a lo largo de la sesión
impartida. Se intentará crear un entorno de debate en el cual puedan participar
los alumnos dando su opinión y los diferentes puntos de vista que tienen.
·Evaluación:
-Área de Valores Cívicos y Sociales:
·Contenidos:
1. El autoconcepto. El autoconocimiento. La autovaloración. Los rasgos de
personalidad. La autoconciencia emocional. La respetabilidad y dignidad
personal. El estilo personal positivo.
2. La empatía. La inteligencia interpersonal. El altruismo.
3. El diálogo. La búsqueda del mejor argumento. La creación de pensamientos
compartidos a través del diálogo. La inferencia y el sentido de la expresión de
los demás. La escucha activa y la ayuda.
·Estándares relacionados con los contenidos:
1. Conoce y asume los rasgos característicos de la propia personalidad.
2. Es capaz de expresar sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los demás en las actividades cooperativas.
3. Desarrolla un buen autoconcepto, es capaz de autocontrolarse y pone en
juego la motivación apropiadamente.
4. Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos
sociales a los que pertenece.
5. Infiere y da el sentido adecuado a la expresión de los demás en el diálogo.
6. Utiliza correctamente las estrategias de escucha activa.

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5. CONCLUSIÓN PERSONAL:
Con estas actividades, lo que esperamos es que los niños comprendan, que no
solo cuentan con una serie de deberes u obligaciones, sino que también tienen
derechos. Los cuales, además, van a ser inalienables e irrenunciables, por lo
que no se pueden vulnerar bajo ninguna circunstancia.
En nuestro caso, en relación con el Derecho a la Identidad, lo que hemos
querido enseñar, es que todos los niños cuentan con una identidad única e
intransferible, lo cual demuestra y verifica su existencia dentro de la sociedad.
Este es un derecho vital y que todos los niños deben tener desde el momento
en el que nacen.
Esperamos que, mediante nuestras actividades, los niños comprendan esto y
sean capaces así, de reconocer los derechos inherentes a su persona y que, por
lo tanto, no permiten que nadie se los niegue.
Trabajo realizado por:
Andrea Madariaga Rodríguez
Mohsine Jemmahri Ammar
Silvia Fernández Corrochano
Alberto Arroyo Gallego
Laura Sánchez Delgado
Adrián García Fernández