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Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación – ISTE (abreviatura en
inglés)
 Melo, Jorge Orlando. Bibliotecas públicas y bibliotecas escolares: una perspectiva de
cooperación. Citado en las Memorias del 5º. Congreso nacional de lectura / formación
de lectores: escuela publica y biblioteca escolar. Fundalectura. Bogota, 2002.
 Unesco / IFLA Manifiesto de las Bibliotecas Escolares, 2000.
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Los moocs, una opcion de desarrollo profesional para be

  • 1. Adriana Carrillo Jarava Lectura y didáctica de la literatura y TICs Maestría en Literatura en la Era Digital Universidad de Barcelona Abril de 2013
  • 2. Breve historia Avances en los años 70 Bibliotecas públicas Manifiesto de UNESCO-IFLA sobre la Biblioteca Escolar Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de La República en Bogotá, D.C. – Colombia Una de las más grandes bibliotecas Públicas en Latinoamérica
  • 3.  La función de la Biblioteca Escolar en la enseñanza y el aprendizaje para todos “La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en nuestra sociedad contemporánea, basada en la información y el conocimiento. Proporciona a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginación, permitiéndoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables.” Manifiesto de UNESCO-IFLA sobre la Biblioteca Escolar
  • 4.
  • 5. Grupo de bibliotecarios escolares de Bogotá 1. Asumir nuevos paradigmas 2. Ser docente en la BE 3. E-Learning B-Learning 4. Tips y consejos
  • 7. TICs: Twitter: Club de lectura digital Blog: Concursos, Día del Idioma
  • 8.
  • 9.
  • 10. Para bibliotecarios escolares sobre los usos y aplicaciones de las TICs en la promoción de la lectura y la literatura
  • 11.  En el 2011, la evolución de los MOOCs tomó un nuevo giro con el curo Introducción a la Inteligencia Artificial de la Universidad de Stanford, ofrecido por Sebastian Thrun y Peter Norvig. El equipo que lo desarrolló inició una organización sin ánimo de lucro llamada Udacity, que ha atraído la atención por considerarlo un agente perturbador de la educación superior. • El término MOOC fue acuñado por Dave Cormier y Byan Alexander en referencia al curso Conectivismo y Conocimiento Conectado, ofrecido por George Siemens y Stephen Downes en asocio con la Universidad de Manitoba.
  • 12. Se caracterizan por un aprendizaje participativo entre iguales, tanto de estudiantes como de facilitadores creando blogs y proyectos. La evaluación se realiza en ambientes de proyectos auténticos. Tienen un número reducido de participantes, más o menos el que tendría una comunidad social de aprendizaje. cMOOCs xMOOCs Son masivos, en la realidad, con decenas de miles de participantes. Suelen enfocarse en el manejo de contenidos, especialmente en áreas como ciencias informáticas y matemáticas que se prestan para el estudio individual o independiente.
  • 13.
  • 14.  El E-learning es el ambiente propicio para el Grupo de Bibliotecarios Escolares de Bogotá, debido a la característica de sus miembros, a los temas de interés, a las preocupaciones y retos que estamos enfrentando en los últimos años, como las distancias físicas entre los colegios, las dificultades económicas. Además sirve para fortalecer el Grupo, aumentar el número de participantes y consolidarnos como un referente distinguido a nivel local y nacional.  Las TICs ofrecen enormes posibilidades para la promoción de los servicios de la biblioteca escolar, sus recursos y, especialmente, de la lectura y la literatura entre toda la comunidad escolar, con mayor énfasis entre los estudiantes.  El bibliotecario escolar es un híbrido entre especialista de la información y un promotor de la lectura y la literatura. Tiene claras las funciones que desempeña en la BE que se clasifican básicamente en administrativas y pedagógicas. Las habilidades y contenidos que se piensan difundir con esta propuesta de MOOC están orientadas hacia las funciones pedagógicas  Considero que los MOOCs son una herramienta excelente para promover el desarrollo profesional de los docentes, en este caso, por ser mi grupo de mayor interés, de los bibliotecarios escolares. Creo que su metodología haría fácil la capacitación y formación de estos profesionales de la educación cada vez más importantes y decisivos en las entidades educativas.
  • 15.  Barrachina, Bryan. Digital Natives, Analog Evaluations.  Borrás, Laura. De la estética de la recepción a la estética de la interactividad. Notas para una hermenéutica de la lectura hipertextual.  Borrás, Laura. Enseñar literatura en la red.  EDUTEKA . http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php  Jenkins, Henry. Confessions of an Aca-Fan http://henryjenkins.org/  Learning and Leading with Technology Marzo/Abril 2013 Vol. 40 No. 6 Publicada por la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación – ISTE (abreviatura en inglés)  Melo, Jorge Orlando. Bibliotecas públicas y bibliotecas escolares: una perspectiva de cooperación. Citado en las Memorias del 5º. Congreso nacional de lectura / formación de lectores: escuela publica y biblioteca escolar. Fundalectura. Bogota, 2002.  Unesco / IFLA Manifiesto de las Bibliotecas Escolares, 2000. http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/school_manifesto_es.html