Programacion Lineal: Problema de asignacion, diapositivas del Ingeniero Eduardo Quiroz en la clase Investigacion de Operaciones I, Secciones K y L de la Escuela Profesional de Ingenieria Economica de la Facultad de Ingenieria Economica y Ciencias Sociales (FIECS)
Programacion Lineal: Problema de asignacion, diapositivas del Ingeniero Eduardo Quiroz en la clase Investigacion de Operaciones I, Secciones K y L de la Escuela Profesional de Ingenieria Economica de la Facultad de Ingenieria Economica y Ciencias Sociales (FIECS)
Talleres resueltos paso a paso de modelos de transporte.#metodohungaro #metododeindices #investigaciondeoperaciones #ingenieriaindustrial. #vogel método de aproximación de Vogel, esquina noroeste #costominimo MAV. #MODI método modificado de distribución. Principios basicos de los sistemas de producción. investigación de operaciones 1. Ingeniería Industrial. Planeacion y control de la producción.
Asignación sobre los Modelos de Transporte y Optimización de Redes, para la asignatura Programación Lineal y Redes UC 2011 - 1
Contenido:
*Modelo de Transporte (Balanceado y desbalanceado).
* Métodos heuristicos para resolver modelos de Transporte.
- Método de la Esquina Noroeste
- Método del Costo Mínimo
- Método de Aproximación de Vogel
*Prueba de Optimalidad
* Modelo de Asignación
- Método Húngaro
* Modelo de Transbordo
*Modelos de Optimización de Redes
- Problema de la Ruta más Corta.
- Problema de Árbol de Expansión Mínima.
- Problema de Flujo Máximo
- Problema de Flujo de Costo Mínimo
III Simposio Nacional de Formación con Calidad y Pertinencia
2016
Notificación Artículo ID: 201
Título: OPTIMIZACION DEL TRANSPORTE MULTIMO.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO OPTIMIZACIÓN DEL TRANSPORTE MULTIMODAL- AUTOR JOSE ARCENIO MORENO MARTINEZ- SENA REGIONAL BOLIVAR- GRUPO DE INVESTIGACIÓN CINAFLUP
Talleres resueltos paso a paso de modelos de transporte.#metodohungaro #metododeindices #investigaciondeoperaciones #ingenieriaindustrial. #vogel método de aproximación de Vogel, esquina noroeste #costominimo MAV. #MODI método modificado de distribución. Principios basicos de los sistemas de producción. investigación de operaciones 1. Ingeniería Industrial. Planeacion y control de la producción.
Asignación sobre los Modelos de Transporte y Optimización de Redes, para la asignatura Programación Lineal y Redes UC 2011 - 1
Contenido:
*Modelo de Transporte (Balanceado y desbalanceado).
* Métodos heuristicos para resolver modelos de Transporte.
- Método de la Esquina Noroeste
- Método del Costo Mínimo
- Método de Aproximación de Vogel
*Prueba de Optimalidad
* Modelo de Asignación
- Método Húngaro
* Modelo de Transbordo
*Modelos de Optimización de Redes
- Problema de la Ruta más Corta.
- Problema de Árbol de Expansión Mínima.
- Problema de Flujo Máximo
- Problema de Flujo de Costo Mínimo
III Simposio Nacional de Formación con Calidad y Pertinencia
2016
Notificación Artículo ID: 201
Título: OPTIMIZACION DEL TRANSPORTE MULTIMO.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO OPTIMIZACIÓN DEL TRANSPORTE MULTIMODAL- AUTOR JOSE ARCENIO MORENO MARTINEZ- SENA REGIONAL BOLIVAR- GRUPO DE INVESTIGACIÓN CINAFLUP
Una empresa es una unidad económico-social, integrada por elementos humanos, materiales y técnicos, que tiene el objetivo de obtener utilidades a través de su participación en el mercado de bienes y servicios. Para esto, hace uso de los factores productivos (trabajo, tierra y capital).
Una empresa es una organización o institución dedicada a actividades o persecución de fines económicos o comerciales para satisfacer las necesidades de bienes o servicios de los demandantes, a la par de asegurar la continuidad de la estructura productivo-comercial así como sus necesarias inversiones
Según el Sector de Actividad:
Empresas del Sector Primario: También denominado extractivo, ya que el elemento básico de la actividad se obtiene directamente de la naturaleza.
Empresas del Sector Secundario o Industrial: Se refiere a aquellas que realizan algún proceso de transformación de la materia prima.
Empresas del Sector Terciario o de Servicios: Incluye a las empresas cuyo principal elemento es la capacidad humana para realizar trabajos físicos o intelectuales.
Según el Tamaño: las empresas se clasifican según su tamaño en:
Grandes Empresas: Se caracterizan por manejar capitales y financiamientos grandes, por lo general tienen instalaciones propias, sus ventas son de varios millones de dólares, tienen miles de empleados de confianza y sindicalizados.
Medianas Empresas: En este tipo de empresas intervienen varios cientos de personas y en algunos casos hasta miles, generalmente tienen sindicato, hay áreas bien definidas con responsabilidades y funciones, tienen sistemas y procedimientos automatizados.
Pequeñas Empresas: son entidades independientes, creadas para ser rentables, que no predominan en la industria a la que pertenecen, cuya venta anual en valores no excede un determinado tope y el número de personas que las conforman no excede un determinado límite
Según la Propiedad del Capital:
Empresa Privada: La propiedad del capital está en manos privadas.
Empresa Pública: Es el tipo de empresa en la que el capital le pertenece al Estado, que puede ser Nacional, Provincial o Municipal.
Empresa Mixta: Es el tipo de empresa en la que la propiedad del capital es compartida entre el Estado y los particulares.
Según el Destino de los Beneficios:
Empresas con Ánimo de Lucro: Cuyos excedentes pasan a poder de los propietarios, accionistas, etc.
Empresas sin Ánimo de Lucro: En este caso los excedentes se vuelcan a la propia empresa para permitir su desarrollo.
Según la Forma Jurídica:
Sociedad Colectiva: En este tipo de empresas de propiedad de más de una persona, los socios responden también de forma ilimitada con su patrimonio, y existe participación en la dirección o gestión de la empresa.
Sociedad Anónima: Tienen el carácter de la responsabilidad limitada al capital que aportan, pero poseen la alternativa de tener las puertas abiertas a cualquier persona que desee adquirir acciones
La autoridad suele estar asociada al poder del Estado. Los funcionarios estatales tienen la facultad de mandar y dar órdenes, que deben ser acatadas siempre que actúen con respecto a las leyes y normas vigentes. La autoridad por lo tanto es una forma de dominación ya que exige o pide la obediencia de los demás. Sin obediencia no existe la autoridad. Si seguimos la definición del Diccionario de la Lengua, la autoridad es: "Potestad, facultad. Poder que tiene una persona sobre otra que le está subordinada. Persona revestida de algún poder o mando."
RESPONSABILIDAD Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. ADMINISTRACION
Es el proceso de lograr que las cosas se realicen por medio de la planeación, organización, delegación de funciones, integración de personal, dirección y control de otras personas, creando y manteniendo un ambiente en el cual la persona se pueda desempeñar entusiastamente en conjunto con otras, sacando a relucir su potencial, eficacia y eficiencia y lograr así fines determinados.
ORGANIZACION
Se trata de determinar que recurso y que actividades se requieren para alcanzar los objetivos de la organización. Luego se debe de diseñar la forma de combinarla en grupo operativo, es decir, crear la estructura departamental de la empresa.
LA AUTORIDAD La autoridad suele estar asociada al poder del Estado. Los funcionarios estatales tienen la facultad de mandar y dar órdenes, que deben ser acatadas siempre que actúen con respecto a las leyes y normas vigentes. La autoridad por lo tanto es una forma de dominación ya que exige o pide la obediencia de los demás. Sin obediencia no existe la autoridad. Si seguimos la definición del Diccionario de la Lengua, la autoridad es: "Potestad, facultad. Poder que tiene una persona sobre otra que le está subordinada. Persona revestida de algún poder o mando."
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Luis cabello
1. Teoría de colas modelo
M/M/C/FIFO/∞/∞
Investigación de Operaciones II
Autor: Luis Cabello 25265957
2. Definición
• Este modelo se ocupa de “c” servidores paralelos idénticos, y se
asume que los clientes no abandonan el sistema por limitaciones del
mismo.
λ= λefectiva μ
μ
μ
3. Ecuaciones del modelo
• λn=λ , n≥0
• μn=
• Pn =
• 1
nμ , n<c
c μ ,n≥ c
, n<c
,n≥ c
, ρ/c <1
Ls = Lq+ρ
Ws = Ls/λ Wq = Lq/λ
C* = λ/(c μ)
*
4. Ejemplo
• Una pequeña oficina de correos tiene dos ventanillas abiertas. Los clientes llegan
según una distribución de Poisson a razón de 1 cliente cada 3 minutos. No obstante,
solo el 80% de los clientes busca servicio en las ventanillas . El tiempo de servicio por
cliente es exponencial , con una media de 5 minutos.
• Todos los clientes que llegan forman una sola línea frente a las ventanillas y pasan
según una disciplina FIFO.
Determine:
a)La probabilidad de que un cliente que llega espere en la línea.
b)La probabilidad de que ambas ventanillas estén ociosas.
c)La longitud promedio de la cola.
d)El tiempo promedio en el sistema.
e)El % de ocio de las ventanillas.
f)¿Es posible ofrecer un servicio razonable con una sola ventanilla?
Explique.
5. Teoría de colas modelo
M/M/C/FIFO/N/∞ ,
Investigación de Operaciones II
6. Definición
• Este modelo se ocupa de “c” servidores paralelos idénticos. No
obstante, el sistema tiene una capacidad finita igual a N. Los clientes
dejan de llegar cuando el sistema esta lleno.
λ efectiva
μ
μ
μ
Población
λ perdida
λ
N= COLA+ SERVIDORES
8. Ejemplo
• Los alumnos de primer ingreso en la U de A se caracterizan, porque tratan de llegar a clase en automóvil.
Durante el primer par de semanas del semestre de otoño, en el campus prevalece una confusión de tráfico
porque los alumnos tratan desesperadamente encontrar cajones de estacionamiento.
Con una dedicación extraordinaria, esperan pacientemente en los carriles del estacionamiento a que
alguien salga, para poder estacionarse. Imaginemos el siguiente escenario específico: el estacionamiento
tiene 30 cajones, pero también pueden caber 10 automóviles más en los carriles.
Esos 10 automóviles adicionales no se pueden estacionar en forma permanente en los carriles, y deben
esperar que haya disponible uno de los 30 cajones de estacionamiento.
Los alumnos de ingreso reciente llegan al estacionamiento siguiendo una distribución de Poisson, con 20
por hora de promedio. El tiempo de estacionamiento por automóvil es de 60 minutos en promedio, pero
en realidad tiene una distribución exponencial.
Determine:
a) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que se salen por no caber en el estacionamiento?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que un automóvil que llegue espere en los carriles?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que un automóvil que llegue ocupe el único cajón vacío en el
estacionamiento?
d) Calcule la cantidad promedio de cajones ocupados.
e) Calcule la cantidad promedio de espacios ocupados en los carriles.
f) Calcule la cantidad de alumnos que no llegan a clase durante un periodo de 8 horas porque el
estacionamiento está totalmente lleno.
0.014%
(19.99)
(0.0462)
(1-Pn<=29=0.2467)
9. Teoría de colas modelo
M/M/R/FIFO/K/K ,
Investigación de Operaciones II
10. Definición
• Este modelo se ocupa de “R” servidores paralelos idénticos. La
fuente es finita, y de tamaño K. Este sistema generalmente se asocia
a un taller con K máquinas, de tal manera que tener “n” máquinas
en el sistema equivale a tener “n” máquinas descompuestas.
μ
μ
μ
Población
de tamaño
K
λ=Tasa de
descomposturas por
máquina
Kλ =TASA TOTAL DE
LLEGAS AL SISTEMA
K TAMAÑO DE LA FUENTE = CAPACIDAD DEL SISTEMA
λ perdida
λ efectiva
12. Ejemplo
• Un operador atiende a 5 máquinas automáticas. Cuando una máquina termina un
lote, el operador la debe restablecer para iniciar el siguiente lote. El tiempo para
terminar un procesamiento de lote es exponencial, con 45 minutos de promedio. El
tiempo de preparación de la máquina también es exponencial con un promedio de 8
minutos.
Determine:
a) Calcule la cantidad promedio de máquinas que esperan su
restablecimiento, o que están siendo restablecidas.
b) Calcule la probabilidad de que todas las máquinas estén trabajando.
c) Determine el tiempo promedio que una máquina está sin trabajar.
d) La utilización del operador.
13. Teoría de colas
Modelo (M/G/1) : (DG//)—FÓRMULA DE
POLLACZEK-KHINTCHINE (P-K),
Investigación de Operaciones II
14. Definición
Los modelos no
markovianos son
complejos, y se sugiere
analizarlos con
simulación.
Sin embargo, P-K
permite obtener
resultados en los casos
en que:
El tiempo de servicio t
se represente por una
distribución de
probabilidades con
media E(T) y Varianza
Var(t).
Los resultados de este
modelo permiten
calcular Ls, Lq, Ws y
Wq.
No es posible calcular
Pn ya que por su
complejidad no puede
realizarse de forma
analítica.
16. Ejemplo
• Optica, Ltd., fabrica anteojos bajo receta de acuerdo con los pedidos de los clientes.
Cada trabajador se especializa en ciertos tipos de anteojos. La empresa ha tenido
demoras inusuales en el procesamiento de recetas bifocales y trifocales. El trabajador
a cargo recibe 30 pedidos en cada día de 8 horas. Después de tardar entre 2 y 4
minutos, distribuidos uniformemente, en la inspección de los anteojos, el trabajador
puede comenzar una nueva receta.
• Calcule lo siguiente:
a) La probabilidad de que el trabajador a cargo no esté haciendo nada.
b) La cantidad de recetas bifocales y trifocales en lista de espera, en Optica.
c) El tiempo promedio que un cliente debe esperar para que se le entreguen sus
anteojos.