El documento presenta un programa de capacitación para directivos sobre las competencias directivas para la economía digital. El programa de tres días explorará cómo Internet y las redes sociales están cambiando el mundo, la empresa y las personas, y cómo las organizaciones pueden aprovechar las nuevas tecnologías para gestionar el talento, fomentar la innovación abierta y la economía del conocimiento.
Los Bussines Learning Environment Network los BLEN,, (Caballero; 2010) tienen importantes implicaciones en las Organizaciones, Redes Sociales y Empresa 2.0, bajo el entendido de que es necesario para todo negocio un ambiente de aprendizaje que permita el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos y saberes en red con el fin de generar valor e innovación a las empresas y organizaciones. Así mismo redunda en sendos beneficios como ahorro de costos, ahorro de tiempo, optimización de las funciones de oficina, es decir mayor eficiencia y eficacia organizacional.
DRINDEX, estudio de reputación digital en España 3Q 2014 accsos
Estudio e Índice de Reputación Digital de las 100 compañías españolas con mejor reputación Corporativa.
DRINDEX es el primer indicador reputacional que funciona de manera algorítmica.
DRINDEX es una iniciativa de accsos
Más información en www.drindex.org y www.accsos.com
Los Bussines Learning Environment Network los BLEN,, (Caballero; 2010) tienen importantes implicaciones en las Organizaciones, Redes Sociales y Empresa 2.0, bajo el entendido de que es necesario para todo negocio un ambiente de aprendizaje que permita el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos y saberes en red con el fin de generar valor e innovación a las empresas y organizaciones. Así mismo redunda en sendos beneficios como ahorro de costos, ahorro de tiempo, optimización de las funciones de oficina, es decir mayor eficiencia y eficacia organizacional.
DRINDEX, estudio de reputación digital en España 3Q 2014 accsos
Estudio e Índice de Reputación Digital de las 100 compañías españolas con mejor reputación Corporativa.
DRINDEX es el primer indicador reputacional que funciona de manera algorítmica.
DRINDEX es una iniciativa de accsos
Más información en www.drindex.org y www.accsos.com
Gestión del Conocimiento em las Instituciones de Educación SuperiorRoberto C. S. Pacheco
La presentación proporciona el marco conceptual en que el Programa de Estudios de Posgrado de la Universidad Federal de Santa Catarina (EGC / UFSC) funciona como el conocimiento (es decir, el enfoque interdisciplinario que combina epistemología cognitiva, autopoiético y el conocimiento conexionista), gestión el conocimiento, la conexión de estos puntos de vista con proyectos / ejemplos de aplicaciones de sistemas de conocimiento en el sistema nacional de CT & I, y que sus organizaciones participan, incluida la enseñanza superior.
Seminario sobre coordinación institucional y trabajo en red en la intervención social. Presentación Herramientas y protocolos de coordinación. Política Social CARM.
La redarquía como estructura complementaria a la jerarquía hace posible nuevos marcos de contribución en las organizaciones, no necesariamente ligados a ocupar posiciones de poder y autoridad en el organigrama sino a la credibilidad y valor añadido de las personas.
Gestión del Conocimiento em las Instituciones de Educación SuperiorRoberto C. S. Pacheco
La presentación proporciona el marco conceptual en que el Programa de Estudios de Posgrado de la Universidad Federal de Santa Catarina (EGC / UFSC) funciona como el conocimiento (es decir, el enfoque interdisciplinario que combina epistemología cognitiva, autopoiético y el conocimiento conexionista), gestión el conocimiento, la conexión de estos puntos de vista con proyectos / ejemplos de aplicaciones de sistemas de conocimiento en el sistema nacional de CT & I, y que sus organizaciones participan, incluida la enseñanza superior.
Seminario sobre coordinación institucional y trabajo en red en la intervención social. Presentación Herramientas y protocolos de coordinación. Política Social CARM.
La redarquía como estructura complementaria a la jerarquía hace posible nuevos marcos de contribución en las organizaciones, no necesariamente ligados a ocupar posiciones de poder y autoridad en el organigrama sino a la credibilidad y valor añadido de las personas.
Presentación de los blogs de la Generalidad de Cataluña y de la estrategia Gencat 2.0 en las 2as Jornadas de la Catosfera. Granollers, 27 de marzo de 2009
8 competencias digitales para el éxito profesionalPlanimedia
Estudio sobre las competencias digitales recomendadas para los profesionales de hoy en día teniendo en cuenta la transformación digital de los negocios.
Cultura digital y transformación de las organizaciones. 8 competencias digita...Carlos Magro Mazo
El reto de la transformación digital de los negocios se convierte en el reto de la transformación digital del talento. Sólo con profesionales competentes digitalmente podremos hablar de organizaciones competentes. Sólo siendo profesionales competentes digitalmente podremos abordar el futuro con garantías.
El modelo de competencias aquí expuesto es un modelo basado en la experiencia. Reúne las 8 competencias básicas que desde RocaSalvatella consideramos debe adquirir y desarrollar todo profesional para afrontar el actual proceso de transformación digital. Individualmente nos hacen mejores profesionales. Aplicadas sobre el conjunto de una organización producen un gran impacto. Colectivamente nos permiten enfrentar con éxito el desafío digital.
AyerViernes es una compañía especializada en el comportamiento de las personas en contextos digitales.
Desde 2008 realiza el estudio SoyDigital, con el fin de aportar a la comprensión de la experiencia de consumo digital de los chilenos.
Netquest colabora con el estudio SoyDigital desde la versión 2011, facilitando el acceso a su panel online.
Sesiones web (Abril 2005 – Enero 2009)
Generalidad de Cataluña (Dirección General de Atención Ciudadana y Centro de Estudios Jurídicos). Podemos reutilizar la presentación porque está sujeta a una licencia Creative Commons que permite compartirla siempre y cuando se cite al autor (Generalidad de Cataluña) y se enlace con la presentación original.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Executive Skills
for a Digital Economy
Competencias directivas para la economía digital
2. Desarrollamos una reflexión a tres ni-
veles: MUNDO · EMPRESA · PERSONA,
entendiendo que ya no podemos sepa-
rar complemente estos ámbitos desde
que la irrupción de Internet y las redes
de comunicación, han hecho del
mundo un sistema interdependiente,
dónde la empresa opera a escala glo-
bal y necesita más que nunca modelos
MANAGING XXI
organizativos que vuelvan a poner a la
persona en el centro de una actividad
El programa Managing XXI, en su productiva basada en el conocimiento.
formato MIC, es una acción forma-
tiva concentrada que va dirigida a
directivos/as y que tiene como ob-
jetivo revisar los distintos aspectos
de la sociedad RED y de cómo las
nuevas tecnologías y la economía
del conocimiento pueden ser una
palanca de cambio para las organi-
zaciones que lideran. Todo ello, y
en condición de complementarie-
dad, integrando la vigencia de los
fundamentos clásicos en los que se
cimenta nuestra actualidad. Octubre 2011
Can Serra
3. PROGRAMA DEL CURSO
DIA 1 DIA 2 DIA 3
El Mundo está cambiando nuevas formas de gestión nuevas formas de organización
Mañana de 9:15 - 13:00 Mañana de 9:00 a 13:00 Mañana de 9:00 a 13:00
✓
1. Internet y la Sociedad Red 1. Liderazgo: perspectiva histórica
1. Empresa abierta
1.1 Política 2. Reformulando el liderazgo
1.2 Gobiernos
2.1. Gestión de la diversidad / diferencia
1.3 Economía
2.2. Comunicación Estratégica
1.4 Cultura
Café 11:00
2. Empresa 2.0 2. Trabajo colaborativo y Comunida-
2.3. Gestión del cambio
2.1. Comunidades de práctica des de Práctica
3. Productividad en la era de la infor-
2.2. Innovación abierta mación
2.3. Gestión del conocimiento
Comida 13:00
Tarde de 14:30 a 18:00 Tarde de 14:30 a 18:00 Tarde de 14:30 a 18:00
2. Empresa 2.0 (cont.) 4. Gestión del talento: nuevas genera- 3. Competencias digitales y herra-
2.4. Gestión del Talento ciones mientas
Café 16:00
3. Economía del Conocimiento 5. Conciliación e Igualdad (cont. ) Competencias digitales
4. ¡Te esperamos!
· www.managingXXI-agbar.com ·
Barcelona 25, 26, 27 de octubre de 2011
·
www.theproject.ws
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