Este documento describe un proyecto para desarrollar un sistema de evaluación de aprendizajes para la educación media técnico profesional en Chile. El proyecto diseñó instrumentos de evaluación basados en los perfiles de egreso de las especialidades, los cuales fueron implementados a través de una plataforma virtual. La evaluación cubrió 14 colegios y 3388 estudiantes de 7 especialidades. Los resultados mostraron bajos niveles de logro en general, con mejor desempeño en administración y comercio. El proyecto busca apoyar

1. Sistema de Evaluación de
Aprendizajes para la Educación
Media Técnico Profesional
Mario Ruiz C.
Francisco Escobar G.

2. Agenda
• Contexto de la Educación Media Técnico-
Profesional - EMTP
• Articulación EMTP - INACAP
• Descripción del Proyecto
• Resultados
• Desafíos futuros

3. Contexto de la Educación
Media Técnico-Profesional

4. Matrícula de la EMTP
Evolución de la distribución de la matrícula de 3° y 4°
medio por modalidad de enseñanza
Fuente: Matrícula 1995-2011, Ministerio de Educación
Distribución de la matrícula EMTP según
dependencia del establecimiento educativo
Adm. Del
12%
91% de la matrícula proviene de los dos primeros quintiles
Corp. Mun
16%
DAEM
29%
Part. Subv.
43%

5. Marco Curricular de la EMTP
Reforma Curricular de 1998
(Decreto 220):
• 14 Sectores Económicos
• 46 Especialidades
• Adopción del enfoque de
Competencias Laborales
• Programas utilizados por el
90,6% de los
establecimientos
• Vigente hasta 2014
Distribución de Matrícula por Sector Económico
0% 10% 20% 30% 40%
Gráfico
Maritimo
Minero
Construcción
Alimentación
Metalmecanica
Admin. y Com.
Porcentaje
Sector Económico
El 2015 entran en vigencia Nuevas Bases Curriculares

6. Articulación EMTP

7. Evolución de la Metodología de
Articulación EMTP-INACAP
Antes de 2010
•Análisis caso a
caso por alumno
en sede
•Alta dependencia
del criterio de una
persona
•Relación entre
asignaturas de
nivel medio y
superior no es
uno a uno
2010 a 2012
•Análisis caso a
caso por
establecimiento
•Participación de
un equipo de
sede más
establecimiento
•Tiempos extensos
de análisis
•Variabilidad en
resultados
•Firma de convenio
posterior
Desde 2012
•Qué buscamos:
•Optimización de
Recursos
•Escalabilidad
•Estandarización

8. Metodología Actual de Articulación
INACAP - EMTP
Análisis
curricular
centralizado de
especialidades
EMTP
Firma de
Convenio
Verificación en
Terreno
Firma de anexo
de articulación
Registro en
SIGA

9. Análisis Curricular.
Revisión de Programas
de Estudio centrado
en Aprendizajes
Esperados
Análisis Comparativo
entre Programas de
INACAP Y EMTP
Asignatura
INACAP
Asignatura
INACAP
Módulo
EMTP
Módulo
EMTP
Módulo
EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Asignatura
INACAP
Revisión Cruzada
entre Especialistas

10. Asignatura
INACAP
Asignatura
INACAP
Módulo
EMTP
Módulo
EMTP
Módulo
EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Aprendizaje Esperado EMTP
Asignatura
INACAP
Convalidación
Directa
Sin
Convalidación
Evaluación de
Competencias
Relevantes
Análisis Curricular.
Revisión de Programas
de Estudio centrado
en Aprendizajes
Esperados
Análisis Comparativo
entre Programas de
INACAP Y EMTP
Revisión Cruzada
entre Especialistas

11. ESPECIALIDAD EMTP Administración
ÁREA DE INACAP Administración y Negocios
Sin Mención
Administración de Empresas
MENCIÓN
PLAN DE ESTUDIO
PLAN AE-AE0-1
CONVALIDACIÓN DIRECTA
MÓDULOS DE LA ESPECIALIDAD ASIGNATURAS DE INACAP
CÓDIGO
ASIGNATURA
SEMESTRE
-Gestión en Compraventa
-Normativa Comercial y Tributaria
-Contabilidad Básica
-Gestión de Pequeña Empresa
Contabilidad CCTB01 I
-Gestión de Pequeña Empresa
-Normativa Comercial y Tributaria
-Comunicación Organizacional
Aspectos Legales para
Emprender
LEAL01 I
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS RELEVANTES
ASIGNATURA DE INACAP
CÓDIGO
ASIGNATURA
SEMESTRE
Administración ADAD01 I
Recursos Humanos GPRH01 II
Análisis Curricular
Análisis y
Validación del
Resultado

12. Descripción del Proyecto

13. Objetivos
Objetivo general
• Desarrollar un Sistema de Evaluación de Aprendizajes de los estudiantes de
la EMTP con el fin de apoyar el mejoramiento de su calidad y facilitar la
articulación con educación superior.
Objetivos específicos
• Diseñar instrumentos de evaluación de aprendizajes a partir del perfil de
egreso de las especialidades EMTP identificando los aprendizajes esenciales
que son esperados a nivel medio y que son requeridos para continuar en el
nivel superior.
• Implementar una plataforma tecnológica que permita aplicar los
instrumentos de evaluación diseñados y obtener reportes.
• Evaluar la efectividad de los instrumentos para apoyar el mejoramiento de
la calidad de la EMTP y a la vez facilitar la articulación con educación
superior.

14. Cronograma
Marzo –
Diciembre 2012
• Diseño y
Presentación
Proyecto a
Fondos
MECESUP y
FONDEF
Enero - Febrero
2013
• Diseño
definitivo del
Proyecto con
apoyo
Dirección de
Evaluación
Marzo 2013
• Talleres con
Docentes y
Especialistas
Colegios TP
Mayo – Julio
2013
• Construcción
Tablas de
Especificación e
Instrumentos
Agosto 2013
• Prueba Piloto
de 100% Ítems
Construidos
Septiembre 2013
• Construcción
Instrumentos
Definitivos y
carga en
INACAP Virtual
Octubre-
Noviembre 2013
• Aplicación de
Pruebas
Diciembre 2013
• Análisis de
Resultados y
entrega de
Informes

15. Caracterización de Especialidades
Áreas
• Administración
• Electricidad
Especialidades
• Administración
• Contabilidad
• Secretariado
• Ventas
• Electricidad
• Electrónica
• Telecomunicaciones
Módulos
• 36 Módulos
• 15 Módulos Comunes
• 21 Módulos Exclusivos

16. Características de Ios Instrumentos
• 5 Aprendizajes Esperados
en promedio por módulo
• Al menos un Ítem
construido por
Aprendizaje Esperado
Aprendizajes
Esperados
Niveles
Diferenciados • 1080 Ítem diseñados
• Se diseñan 3 tipos de
ítem por módulo
• Conocimiento,
Comprensión y Aplicación
• Distribuidos
homogéneamente por
nivel de profundidad
Batería de
Ítems
• Tablas de
Especificaciones por
Módulo
• Instancia de Prueba con
Docentes y Alumnos
Set de
Instrumentos
Distribución
de Ítems • Se evalúa el 100% de
• 90 Preguntas por
Especialidad distribuidas
según Horas Asignadas
Aprendizajes Esperados
Obligatorios por cada
Especialidad
Aprendizajes
Esperados

17. • Colegios Participantes pertenecían a:
– 14 Colegios
– 54 Comunas
– 23 Sedes INACAP
Cobertura
4.3%
2.7% 2.7%
0.5%
Distribución de Alumnos por Región
5.3%
7.8%
29.1%
1.9%
6.7%
21.5%
8.4%
1.2%
5.3%
0%
2.6%
Porcentaje de Alumnos
Región

18. Cobertura por Alumnos y Colegios
74 colegios evaluados correspondiente a un 11,1% de establecimientos que
imparten al menos una de las especialidades evaluadas y 3388 estudiantes
evaluados correspondientes al 9% del total de alumnos del país que cursan dichas
especialidades.
8.1%
Cobertura de Alumnos y Colegios Evaluados
6.8% 6.2% 6.7%
15.7%
10.3% 9.8% 11.4% 10.6%
6.8% 8.7%
16.8% 16.0%
11.3%
Cobertura
Especialidades
Alumnos
Colegios

19. Distribución de Alumnos por Especialidad
Alumnos evaluados pertenecían a los dos sectores económicos con mayor
matricula en la EMTP equivalente al 50,1% de la matricula 2013.
Distribución de Alumnos por Especialidad
29%
16%
6% 7%
12%
22%
8%
Especialidades
Alumnos
Evaluados
Administración 989
Contabilidad 543
Secretariado 240
Ventas 186
Electricidad 752
Electrónica 419
Telecomunicaciones 259
Total 3388

20. Caracterización de Alumnos Participantes
61%
39%
Caracterización de Alumnos
54%
25%
21%
72%
28%
Hombre
Mujer
Part. Suvb.
Municipal
Adm. Del.
IVE Alto
IVE Medio
Porcentaje
Género Dependencia
Índice de
Vulnerabilidad
Distribución por Genero
Hombres 2014
Mujeres 1285
Dependencia del Establecimiento
Administración Delegada 722
Municipal 851
Particular Subvencionado 1815
Índice de Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Alta 2447
Vulnerabilidad Media 941

21. Resultados

22. Porcentajes de logro por prueba
• Resultados en todas las especialidades bajo el 50% de Logro
• Mejores Resultados en Sector Administración y Comercio
39.8%
Logro por Especialidad
47.2% 45.1%
36.3% 33.5% 34.3% 31.1%
Porcentaje de Logro
Especialidad
* p<0.05

23. Otros Resultados de Colegios Evaluados
• En general los alumnos de los colegios evaluados logran resultados cercanos al
promedio nacional de los establecimientos EMTP en evaluaciones oficiales
Resultados en Evaluaciones Nacionales 2012
Prueba Asignatura
Puntaje Promedio
Colegios
Participantes
Puntaje Promedio
Colegios EMTP
SIMCE II Medio
Lenguaje 241 241
Matemáticas 239 241
PSU
Lenguaje 431 415
Matemáticas 439 418
NEM 519 505

24. Dispersión de los porcentajes de logro por
especialidad
38,8
45,9 44,7
36,7
32,8 33,2
31

25. Logro según nivel de profundidad
• Al analizar los resultados por nivel de profundidad de las preguntas, se
observan resultados variables, dependiendo las características de cada
especialidad.
Logro por Nivel de Profundidad de los Ítem
43% 48% 49%
40% 47% 41% 38%
41% 35% 36% 35%
39% 35% 39%
32%
47%
38% 34% 34% 34%
24%
Porcentaje de Logro
Especialidad
Conocimiento
Comprensión
Aplicación

26. Resultados según índice
de vulnerabilidad
• Al igual que en los resultados de SIMCE y PSU, la vulnerabilidad del
establecimiento está inversamente relacionada con los resultados en las
Evaluaciones para todas las especialidades medidas.
38%
Resultados según Índice de Vulnerabilidad
45.7% 44.4% 36%
31% 33%
27%
46.5%
52.1%
46.3%
40.7% 37% 37% 36%
Porcentaje de Logro
Especialidad
IVE Alto
IVE Medio
* *
*
* p<0.01
*
*

27. Resultados por Género
• Los hombres obtienen mejores resultados que las mujeres, incluso en
aquellas especialidades en que existe mayor proporción de alumnas, como
Secretariado
40.5%
Resultados por Genero
49.5% 49.5%
37% 34% 34.6% 32%
39.9% 43.3% 45%
36%
29.4% 28.8% 27.4%
Porcentaje de Logro
Especialidad
Hombre
Mujer
* *
* p<0.01
* p<0.05
* *
*
*

28. Resultados Según Dependencia
• En términos generales los alumnos de colegios de administración delegada
son los que obtienen mejores resultados
Resultados según Dependencia
42% 48% 45% 38%
40%
51% 50%
33% 37% 39% 33%
3… 33% 29%
37% 42% 39% 35%
29% 30% 28%
Porcentaje de Logro
Especialidad
Adm. Deleg
Part. Subv.
Municipal

29. Articulaciones Disponibles
ARTICULACIONES DISPONIBLES
I. ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
Especialidad
EMTP
Programa INACAP Asignatura N° de Alumnos Porcentaje de
Alumnos
Administración Administración de
Empresas
Contabilidad 8 0,8%
Aspectos Legales
para Emprender 4 0,4%
Contabilidad Contabilidad
General
Contabilidad 4 0,7%
Legislación
Tributaria 114 21%
Secretariado Administración de
Empresas
Aspectos Legales
para Emprender 2 0,8%
Ventas Administración de
Empresas
Aspectos Legales
para Emprender 3 1,6%
Ventas Contabilidad
General
Legislación
Tributaria 1 0,5%

30. Articulaciones Disponibles
ARTICULACIONES DISPONIBLES
II. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Especialidad EMTP Programa INACAP Asignatura N° de
Alumnos
Porcentaje de
Alumnos
Electricidad
Electricidad Industrial
(Mención Proyectos
Eléctricos y Mención
Electromecánica)
Sin Convalidación Directa
Electricidad
Electricidad industrial
(Mención Instalaciones
Eléctricas)
Tecnología y Taller 2 0,3%
Instalaciones Eléctricas I 6 0,8%
Física Electrónica 2 0,3%
Electricidad Automatización y
Control Industrial
Taller de Automatización
Industrial 0 0%
Electrónica Analógica y
Digital 2 0,3%
Electrónica Electrónica Industrial Electricidad Aplicada 0 0%
V. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES
Especialidad EMTP Programa INACAP Asignatura N° de
Alumnos
Porcentaje de
Alumnos
Telecomunicaciones Telecomunicaciones,
Conectividad y Redes Sin Convalidación Directa

31. Desafíos Futuros

32. Plan de Expansión
2014 2015 2016
Programas
Actuales
Evaluación 4º Medio
•Administración
•Electricidad
•Matemáticas
•Lenguaje y Comunicación
Evaluación 4º Medio
•Administración
•Electricidad
•Matemáticas
•Lenguaje y Comunicación
-
Programas
Nuevos
Diseño de Instrumentos:
•Administración
•Electricidad
•Metalmecánica
•Tecnología y Comunicaciones
Evaluación 3º Medio
•Administración
•Electricidad
•Metalmecánica
•Tecnología y Comunicaciones
•Matemáticas
•Lenguaje y Comunicación
Evaluación 3º y 4º Medio
•Administración
•Electricidad
•Metalmecánica
•Tecnología y Comunicaciones
•Matemáticas
•Lenguaje y Comunicación

33. Próximos Retos
Difundir resultados entre actores
relevantes del sistema
Innovar en instrumentos de
evaluación de habilidades prácticas
más allá del conocimiento,
comprensión y aplicación teórica
Desarrollar herramientas de apoyo
al mejoramiento de las
especialidades