Este documento presenta una matriz DOFA para analizar la situación interna y externa del nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico de un proyecto educativo. Identifica las debilidades como la falta de experiencia con las herramientas digitales y protocolos, y las oportunidades como el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas. También destaca las fortalezas como la competencia de la maestra formadora y el potencial de los equipos para el trabajo colaborativo, e identifica amenazas como la posible falta de autentic

1. MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
La matriz DOFA o FODA (qu (resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna y
externa de nuestro nuevo Ambiente de Aprendizaje Tecnológico del
proyecto TIT@ EDPT y formular estrategias de mejoramiento en este
proceso.
Por favor al hacer el análisis, tenga en cuenta los siguientes elementos:
 Maestr@ Estudiante
 Maestra Formadora
 Estudiantes
 Infraestructura
 Protocolo de utilización de las aulas
Lugar INEM JORGE ISAACS – GRUPO N° 04
Fecha Septiembre 8 de 2014
ME Luz Amparo Salazar López
MF Sonia Caicedo Valencia
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
 No tenemos experiencia en el manejo del
Gestor de Aula.
 Diversidad y cantidad de estudiantes para
realizar acompañamiento individual.
 No hay monitor de acompañamiento para los
estudiantes ni para distribuir, guardar equipos,
orientar en su uso y cuidado.
 No han asignado equipos a los docentes.
 Las sillas y mesas no son ergonómicas.
 No conocemos el protocolo formal de
utilización de las aulas digitales.
 Existen dudas frente a responsabilidades cuando
los equipos se deterioren.
 Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas.
 Permite crear comunidades de aprendizaje.
 Amplía el ambiente personal de aprendizaje.
 Existe un crecimiento en la identidad como
profesionales de la educación.
 Se abren nuevas posibilidades en la
consolidación de prácticas que favorecen
potenciar las habilidades del siglo XXI.
 Se desconoce el funcionamiento de las mesas
de ayuda.

2. FORTALEZAS AMENAZAS
 La maestra formadora es muy competente.
 Los maestros estudiantes aprendimos a utilizar
nuevas herramientas pedagógicas y
continuamos en el proceso de aprendizaje,
somos maestros para el siglo XXI.
 Los equipos son finos, bonitos y adecuados para
el trabajo diario y de larga duración.
 Los equipos permiten el trabajo colaborativo,
interdisciplinar y ubicuo.
 El software es elaborado por expertos
pedagogos y para el trabajo educativo.
 Los estudiantes tienen la oportunidad de utilizar
equipos novedosos que les permiten centrarse
en su aprendizaje.
 Se facilita la falta de autenticidad en el desarrollo
Los trabajos.
 El uso de corrector ortográfico no permite el
manejo de la ortografía.
 Se puede cultivar la timidez al hablar en público.
 El uso de algunas herramientas digitales arriesgan
el aprendizaje de algunos saberes y el
debilitamiento de destrezas importantes para la
vida tales como el manejo de la ortografía, el
traductor y el manejo de la timidez.
 El maestro puede caer en la improvisación al
planear sus prácticas centradas en la herramienta
tecnológica.