Este documento evalúa el desempeño de un estudiante en un proyecto de laboratorio colaborativo mediante la asignación de puntuaciones en cinco categorías: participación, enfoque en las tareas, escuchar y discutir, colaboración en el trabajo en equipo e investigación. El estudiante recibió puntuaciones de 2 en todas las categorías, lo que indica que contribuyó al esfuerzo del grupo, se centró en las tareas asignadas y participó respetuosamente en las discusiones, aunque a veces eligió no participar
Rúbrica para la evaluación de un retratoProyecto CREA
Rúbrica para la evaluación del retrato del escritor/a escogidos. Actividad "El duro oficio del escritor" de la sección "Es nuestro turno". REA: "De visita al museo" (Textos descriptivos. La descripción de personas (Lengua castellana y Literatura 1º ESO).
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Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos realicen un anuncio publicitario para tu comunidad tal y con los elementos que debe contener.
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Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aulaAna Basterra
Herramientas para el profesor y alumno para la planificación del trabajo en el aula. Herramientas para la reflexión del aprendizaje. La importancia de las orientaciones del profesor en todo el proceso.
Rúbrica de evaluación Actividad P2P - Unidad 1 - MOOC "Aprendizaje Basado en ...INTEF
Matriz de evaluación para la actividad de evaluación entre pares correspondiente a la unidad 1 de la edición 2015 del MOOC de @educaINTEF "Aprendizaje Basado en Proyectos".
La evaluación tratada desde dos puntos de vista: la evaluación que hace el alumno-a de su aprendizaje y la evaluación del profesor-a de su práctica docente y de sus alumnos-as. Herramientas y orientaciones.
Esta prueba está dirigida a estudiantes de segundo grado de nivel primario. Los conocimientos que se pretenden probar en la misma son del tema de las plantas como seres vivos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Trabajo colaborativo en el laboratorio.
Item
evaluado
2 2 2 2 Puntuación
obtenida
Participación
en el
desarrollo de
la práctica
Contribuye a
alentar, fortalecer
y apoyar el
esfuerzo de otros
Es un miembro
del grupo que se
esfuerza
Es un buen miembro
del grupo que hace
lo necesario.
Algunas veces elige
no participar y no
termina las tareas
asignadas
Enfoque de
las tareas
Consistentemente
está enfocado en la
tarea y lo necesario
para realizarla. Es
Auto dirigido
Se enfoca en la
tarea y lo
necesario para
realizarla. Otros
miembros del
grupo pueden
contar con él.
Algunas veces se
enfocado en la
tarea. Otros
miembros del grupo
deben recordársela.
Raramente esta
enfocado a la tarea.
Deja que otros
hagan el trabajo
Escucha,
cuestiona y
discute
Escucha
respetuosamente,
interactúa, discute
y pregunta a los
miembros durante
las reuniones.
Ayuda
directamente a
alcanzar resultados.
Escucha
respetuosamente,
interactúa,
discute y
pregunta a los
miembros
durante las
reuniones.
Tiene dificultad
para escuchar
respetuosamente,
escuchar y discutir.
Tiende a querer
dominar.
Tiene gran dificultad
escuchando, discute
con los compañeros,
y no esta dispuesto a
considerar otras
opiniones. Impide
que el grupo llegue a
un consenso.
Colaboración
en el trabajo
en equipo
Contribuyen
voluntariamente
para que el grupo
pueda finalizar el
proyecto.
Apoya al grupo o
compañeros para
finalizar el
proyecto.
Termina las tareas
individuales pero no
apoya a sus colegas
o grupo durante el
proyecto.
Contribuye muy poco
con el
fortalecimiento del
grupo durante el
proyecto.
Investigación Investiga y propone
ideas útiles cuando
participa en las
discusiones de
grupo.
Usualmente
provee
información e
ideas útiles
cuando participa
en las discusiones
de grupo.
Algunas veces
proporciona
información útiles
cuando participa en
las discusiones de
grupo.
Rara vez información
o ideas útiles cuando
participa en las
discusiones de
grupo.
Solución de
Problemas
Observa
activamente y
sugiere alternativas
de solución a
problemas.
Mejora las
soluciones
sugeridas por
otros.
No sugiere ni
mejora alternativas
de solución, pero
está dispuesto para
intentar soluciones
sugeridas por
otros.
No trata de resolver
problemas de ayudar
a otros a resolverlos.
Total de puntos
Grupo:____
Nombre: ______________________________ Fecha: ________________________________