Mejoramiento de la_lectura_diapositivas
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El documento describe diferentes habilidades de lectura y tipos de lectura. Explica habilidades de prelectura, durante la lectura y postlectura. Describe lectura literal, inferencial y crítica. Además, enumera diferentes tipos de textos como informativo, documental, recreativo y de revisión. Finalmente, cita a Jorge Luis Borges sobre la importancia de lo que se lee.
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Adquisicion de lenguajes
Estas habilidades incluyen la capacidad de comunicación verbal y escrita efectiva, habilidades de lectura e interpretación de textos científicos, y comunicación efectiva oral y escrita dependiendo del contexto, así como la habilidad de sintetizar información en lenguaje verbal y escrito.
Programa educativo anual
Este documento presenta un programa educativo anual para el subsector de Lenguaje y Comunicación para Primer Año Básico. El programa incluye objetivos fundamentales verticales y transversales, contenidos mínimos obligatorios en comunicación oral, lectura y escritura, y mapas de progreso para evaluar a los estudiantes en tres niveles. El objetivo general es lograr los aprendizajes esperados a través de estrategias como trabajar con guías temáticas, interactuar con diferentes tipos de textos, y desarrollar portafolios para archivar trabajos
Videoconferencia sesion 9
Este documento presenta una sesión de capacitación sobre estrategias para comprender textos expositivos. La sesión desarrolla tres capacidades: 1) Localizar información relevante en textos con estructura compleja, 2) Deducir el significado de palabras y frases figuradas, e 3) Inferir el tema central, subtemas y conclusiones en textos expositivos diversos. El documento provee ejemplos y ejercicios prácticos para analizar un texto sobre una niña que se comunica a través de sus ojos utilizando tecnología
Cuadro comparativo teresa varas
Este cuadro comparativo resume los aprendizajes fundamentales de los niños en kínder y primer grado básico en Chile en las áreas de lenguaje oral, lectura y escritura. En kínder, los niños desarrollan habilidades comunicativas orales y de escucha, así como una introducción a la lectura y escritura. En primer grado, se espera que puedan leer de forma independiente, comprender textos simples y mejorar su escritura.
Red contenidos
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje para el segundo año básico. Se divide el año en dos semestres, con nueve unidades de estudio cada uno. Cada unidad se centra en un tema y objetivos como la comprensión lectora, producción de textos, y dominio de aspectos ortográficos y caligráficos. Las actividades incluyen la audición y lectura de literatura, juegos teatrales, y escritura manual y digital sobre temas significativos.
Plan Disciplina Lengua Castella Ienss 2010
El documento presenta el plan de disciplina de lengua castellana para los grados 1°, 2° y 3° de una institución educativa. Describe los objetivos específicos por conjunto de grados, los lineamientos curriculares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos y recursos por periodo académico. El plan se estructura en cuatro periodos y aborda procesos de lectura, escritura y producción de textos narrativos, informativos, instructivos y literarios.
El poder de la lectura2
El documento habla sobre la importancia de la lectura y las habilidades de comprensión lectora. Menciona que la lectura permite deducir el significado de un texto e inferir información implícita. También señala que la educación secundaria no aborda la lectura desde los intereses de los adolescentes. Finalmente, enfatiza que desarrollar el hábito de lectura desde temprana edad es clave para el éxito escolar y profesional.
Progresion de objetivos de aprendizaje y vision global de la asignatura lengu...
Este documento describe la progresión de los objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura en Lenguaje y Comunicación desde 1o a 6o año básico. Explica cómo los estudiantes desarrollan habilidades como la fluidez lectora, la comprensión de textos y géneros literarios, y la aplicación de estrategias de comprensión lectora a través de los cursos. También incluye una visión global de cómo se aborda específicamente la comprensión lectora en cada nivel.
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Presentación1
Este documento describe las características y objetivos de varios géneros literarios como cuentos, novelas, poesía, leyendas y fábulas. Explica que los cuentos se caracterizan por las descripciones y son una herramienta para adquirir conocimientos, con el objetivo de fomentar la lectura y comprensión lectora en los niños. Las novelas son narrativas extensas de ficción escritas en prosa, mientras que la poesía se ajusta a normas formales como versos y estrofas.
Lengua
Este documento trata sobre la enseñanza de la lengua y propone abordarla desde dos perspectivas: como sistema de signos y reglas lingüísticas, y como instrumento de comunicación y socialización en un contexto dado. También señala la importancia de enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su propia lengua desde estas dos perspectivas.
Competencia lingúística
Este documento presenta un modelo de aprendizaje de la lengua basado en el desarrollo de la competencia lingüística. Describe las competencias específicas y generales, así como los ámbitos de la competencia comunicativa como la lingüística, la lectora, la oral y la escrita. También aborda conceptos como la multiculturalidad, el portafolio de lenguas y los cambios requeridos en las aulas y centros educativos.
PLAN DE CLASE
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a identificar la organización de un texto en párrafos. La secuencia didáctica incluye indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre textos históricos, leer y analizar un texto histórico en grupos para identificar sus características, redactar un pequeño texto histórico aplicando lo aprendido, y finalmente intercambiar los textos para recibir retroalimentación y concluir con la versión final. Los aspectos a evaluar son los conocim
Lenguaje: sugerencias para el abordaje de su enseñanza
Este documento describe los aspectos lingüísticos y comunicativos que deberían trabajarse en la escuela primaria. Propone que las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir se desarrollen a través de situaciones funcionales para que los estudiantes aprendan a comunicarse de manera efectiva. Además, sugiere objetivos de aprendizaje específicos para cada nivel, incluyendo el reconocimiento de textos, vocabulario, normas gramaticales y la producción de escritos coherentes.
4 el enfoque comunicativo textual
El documento describe el enfoque comunicativo textual del área de comunicación en la educación. Este enfoque se basa en que (1) la lengua se enseña y aprende en situaciones reales de comunicación, (2) el texto es la unidad básica de comunicación, y (3) el contexto es importante para la comunicación. El objetivo es desarrollar una competencia comunicativa a través del uso personal y adecuado de la lengua.
Comunicaciòn
Este documento presenta información sobre el enfoque comunicativo en la enseñanza del lenguaje. Se enfoca en desarrollar la comunicación oral y escrita de los estudiantes usando textos auténticos y diversos. Explica que el propósito es formar hablantes, lectores y escritores competentes que puedan comunicarse de manera efectiva. Además, presenta diferentes estrategias y consideraciones para trabajar habilidades comunicativas como la expresión oral, comprensión de textos, y producción de textos en los estudiantes.
Habilidades linguisticas
El documento habla sobre las cuatro habilidades lingüísticas principales: hablar, escuchar, leer y escribir. Explica que estas habilidades son la base del aprendizaje y que se desarrollan desde temprana edad. También distingue entre el lenguaje denotativo, que se refiere al significado literal de las palabras, y el lenguaje connotativo, que transmite sensaciones y sentimientos. Finalmente, incluye una tabla con definiciones de estos conceptos lingüísticos.
1 enfoque comunicacion
El documento presenta información sobre el desarrollo de competencias comunicativas en niños y niñas. El objetivo es que los participantes comprendan el enfoque comunicativo y cómo se evidencia en el aula, a través de situaciones reales que involucran la interacción con textos diversos y auténticos. Se enfatiza la importancia de respetar la diversidad lingüística y cultural, y que la escuela sea un espacio para valorar las variedades del lenguaje.
Iniciaciòn a la lectura
El documento habla sobre la iniciación a la lectura. Explica que es importante desarrollar la conciencia fonológica en los niños pequeños, ya que esto los ayuda a aprender a leer. También menciona algunos componentes clave de la alfabetización temprana como el lenguaje oral, la conciencia fonológica y el conocimiento del alfabeto. Además, resalta la importancia de crear un ambiente rico en literatura para motivar a los niños y facilitar su aprendizaje de la lectura.
Planificaciones 07 12 nov
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y escribirán oraciones con palabras terminadas en ciertas sílabas. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y escribirán párrafos siguiendo un esquema dado.
Estudiante de Maestría en Socioformación
La lectura de comprensión implica decodificar e interpretar sistemas de escritura para comprender ideas. Implica el reconocimiento de palabras y sonidos, así como la interpretación visual y auditiva. Existen diferentes tipos de lectura de comprensión como la comprensión léxica, literal e interpretativa. La lectura de comprensión se vincula a distintas materias y su desarrollo implica el reconocimiento semántico, la inferencia y la integración de información.
Las Capacidades Comunicativas en la Escuela ccesa007
Este documento describe las habilidades comunicativas básicas de hablar, escribir, escuchar y leer. Explica que leer y escribir no se trata solo de decodificar sonidos o copiar, sino de comprender y expresarse. Recomienda aprovechar oportunidades para estimular el lenguaje oral y escrito en los niños, organizar un sector para la lectura y escritura, y estimular la lectura de imágenes y la creación de textos para desarrollar la función simbólica.
Denotacion y ...
La denotación se refiere al significado literal de las palabras, mientras que la connotación incluye las asociaciones culturales y emocionales que tienen las palabras. La denotación es la significación real de las palabras, mientras que la connotación implica las ideas, sentimientos y juicios de valor que surgen cuando se usan.
Planificaciones 14 17 nov
Este plan de trabajo simultáneo propone actividades para el área de Lengua y Literatura en 4to año y Estudios Sociales en 5to año. En 4to año, los estudiantes aprenderán sobre la redacción de guías turísticas y en 5to año sobre la expresión oral de reglamentos. En Estudios Sociales, en 4to año se explicarán los paralelos y meridianos y en 5to año el buen uso y cuidado del hogar.
Experiencia significativa isabel cristina
El documento describe objetivos de aprendizaje para fortalecer la lectura de textos literarios en los estudiantes. Los objetivos incluyen utilizar estrategias para recuperar información implícita de los textos a través de actividades, producir diferentes tipos de textos literarios como poemas y relatos mitológicos, y leer en voz alta de manera fluida respetando la pronunciación y entonación.
Competencia lingúística
Este documento presenta un modelo de aprendizaje de la lengua que se centra en el desarrollo de competencias lingüísticas y generales a través de un enfoque basado en procesos. Describe las competencias específicas y generales, los ámbitos de la competencia comunicativa, y los procesos involucrados en la lectura y producción de textos. También discute el perfil deseado de los profesores de idiomas y su formación didáctica para aplicar este modelo centrado en competencias.
Competencia lingüística
Este documento describe la competencia lingüística como la capacidad de comunicarse e interactuar en diferentes ámbitos mediante el uso de habilidades actitudinales, procedimentales y conceptuales. Explica que la competencia lingüística incluye la capacidad de hablar, escuchar, leer y componer textos escritos. También destaca la importancia de que los profesores desarrollen habilidades lingüísticas como la escucha activa, la narración efectiva y la lectura apasionada a través de un proyecto lingüístico en el
Que es escribir
Escribir es convertir ideas en palabras escritas de manera ordenada y respetando las reglas de sintaxis, ortografía y puntuación. Lo más importante es que quien lea lo escrito lo haga con interés, curiosidad y disfrute.
Planificacion anual segundo
Este documento presenta el plan de estudios anual para la asignatura de Lenguaje en el 2o Básico de la escuela King Edward's School en Buenos Aires. El plan incluye tres unidades de estudio con objetivos de aprendizaje enfocados en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral. Los indicadores de evaluación miden el progreso de los estudiantes en áreas como la fluidez lectora, la comprensión de textos narrativos y la escritura con puntuación adecuada.
Diapositiva de estrategias de lectura
Este documento presenta estrategias para la comprensión lectora en el nivel primario. Explica que la comunicación incluye el lenguaje oral, escrito y la lectura. Describe métodos como la interrogación de textos, juegos de mesa y bibliotecas para desarrollar la comprensión lectora en los niños. También proporciona una secuencia recomendada para la lectura de cuentos que incluye las etapas de antes, durante y después.
Proyecto de aula estrategia didactica en el aprendizaje
El documento describe un proyecto para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en niños de primaria en una escuela rural mediante el uso de herramientas pedagógicas y estrategias lúdicas que involucren las TIC. El proyecto busca identificar las características de la enseñanza del inglés actual y diseñar actividades que desarrollen las habilidades de los estudiantes en la comprensión del idioma de manera divertida.
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