Mexico Pisa Literacidad
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Este documento discute las pruebas internacionales como una oportunidad para cambiar los sistemas educativos tradicionales. Argumenta que las prácticas educativas deben cambiar para enfocarse en competencias relevantes como la literacidad, en lugar de conocimiento preformulado. Define la literacidad como la capacidad de interactuar con sistemas simbólicos y propone que las pruebas internacionales como PISA evalúan el desarrollo de la literacidad científica, matemática y lectora.
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Estandares Ciudadanas
El documento presenta la concepción de ciudadanía que subyace a los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Se define la ciudadanía como la capacidad de vivir en sociedad respetando los derechos de los demás. El núcleo de la ciudadanía es pensar en el otro y considerar los intereses de todos los seres humanos, incluso aquellos más distintos o desconocidos. La ciudadanía implica tanto las relaciones privadas como la dimensión pública de participar en la vida del Estado y defender los derechos constitucionales
Alfabetizaciones múltiples. def
Este curso explora las nuevas alfabetizaciones requeridas hoy en día, como el uso adecuado de tecnologías para acceder y compartir información, analizar críticamente los medios y expresarse creativamente. La Unión Europea define la alfabetización múltiple como la capacidad de comprender, usar y evaluar diferentes formas de información escrita e imagen. Este curso pretende examinar las intersecciones entre competencias digitales, mediáticas y lingüísticas para proponer un currículo básico en alfabetizaciones mú
Udi parque nacional final pedro alejandro
UDI El Parque Nacional de Monfragüe
3º de Educación Secundaria
Materias: Biología y Geología, Geografía e Historia, Lengua Castellana y Educación Física.
Competencias Clave: Competencia matemática, científica y tecnológica. Competencia digital. Competencias sociales y cívicas. Conciencia y expresión culturales.Aprender a aprender. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Comunicación en la lengua materna.
Udi + rúbrica tarea 5
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Udi competencias
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Lengua Castellana
Este documento presenta el plan de estudios del área de lengua castellana. El área se enfoca en desarrollar competencias como la lectura crítica, producción textual, argumentación oral e intertextualidad literaria. Los contenidos incluyen el lenguaje como comunicación, comprensión y producción de textos, y apreciación literaria. El enfoque es semántico-comunicativo con énfasis en la significación. Los métodos de enseñanza incluyen el aprendizaje significativo, cooperativo y problemas. El plan de estudios busca contribuir a
Ministerio de cultura y educacion de la nacion
Este documento presenta los contenidos básicos comunes para los lenguajes artísticos y comunicacionales en la educación polimodal en Argentina. Se organizan en 4 bloques: 1) arte, comunicación, significación y contextos, 2) lenguajes artísticos y comunicacionales, 3) contenidos procedimentales y 4) contenidos actitudinales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen capacidades de producción, comprensión, apreciación y análisis de diferentes lenguajes artísticos y su vinculación con contextos socioculturales.
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Cuales son las competencias básicas
El documento discute las competencias básicas según la Unión Europea y España. La Unión Europea identifica ocho competencias básicas como comunicación en la lengua materna, comunicación en lenguas extranjeras, competencia matemática y científica, competencia digital, aprender a aprender, competencias interpersonales y cívicas, espíritu emprendedor y expresión cultural. España identifica siete competencias básicas similares. El documento argumenta que la educación física debería considerarse una competencia básica adicional
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA LA INTERCULTURALIDAD
LA EDUCACIÓN, EN SUS DIFERENTES NIVELES Y DE MANERA PARTICULAR EN LATINOAMÉRICA, NO ESTÁ CENTRADA EN LA BÚSQUEDA DE LA INCLUSIÓN SOCIAL E INTERCULTURALIDAD CON EL RESCATE DEL SABER POPULAR QUECONVIVE CON SU MEDIO AMBIENTE. CONSIDERO QUE AQUÍ DEBE HABER UN ENCUENTRO INTERCULTURAL; ACEPTANDO LAS NATURALES DIFERENCIAS ENTRE LOS SERES HUMANOS EN EL MARCO DE LA MODERNIDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA DEL PRESENTE SIGLO.
Educar para la ciudadanía en una escuela de calidad
El documento describe los fines y el sentido de educar a la ciudadanía en una escuela pública de calidad. Explica que la escuela pública debe fundamentar la democracia, promover el desarrollo personal, difundir el conocimiento y la cultura, e insertar a los sujetos en el mundo. Sin embargo, también debe protegerse de las trampas del neoliberalismo que podrían instrumentalizarla y convertirla en un producto comercial. Por lo tanto, la escuela pública debe priorizar la igualdad, ser para todos sin exclusiones, y promover una educación democrática
Educación para Ciudadania
Presentación de una charla impartida en el Centro de Profesorado e Malaga los días 5 y 11 de Febrero de 2008. Se trata de una propuesta de Metodología de Aula en la Asignatura de Educación para la Ciudadanía, aunque es fácilmente aplicable a cualquier otro área de conocimiento. Esta metodología se basa en la investigación-acción, la democracia y el aprendizaje dalógico.
etno.pdf
Este documento presenta la materia Didáctica de la Matemática y Etnomatemática que se imparte en el Instituto de Educacion Superior “Ralaxaic Nme’enaxanac”. La materia aborda la etnomatemática de los pueblos originarios en contextos multilingües y pluriculturales para la Educación Intercultural Bilingüe. La etnomatemática implica seis procesos matemáticos propios de los pueblos originarios como contar, medir, localizar, diseñar, jugar y explicar
Ciber Cultura E Identidades Urbanas
El documento describe las diferencias entre comunicación, cultura e identidad en comparación con la cibercomunicación, cibercultura y ciberidentidad. Explica que la comunicación tradicional se basa en la interacción social presencial y la retroalimentación, mientras que la cibercomunicación ocurre a través de medios tecnológicos y permite la interacción entre personas de diferentes culturas. También explora cómo la cibercultura ha creado nuevas formas de expresión cultural y comunidades virtuales, pero también plantea desafíos como
Competencias ciudadanas
El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Formación Cívica y Ética. Incluye videos, lecturas y temas como la cooperación, la ciudadanía, la enseñanza de la historia, el conocimiento de sí mismo, la resolución de conflictos y la participación social y política. El objetivo es desarrollar valores cívicos en los estudiantes como el respeto, la honestidad, la responsabilidad y el compromiso con la comunidad y la democracia.
Los Desafíos de la Ciudad Educadora ccesa007
El documento presenta las opiniones de varios autores sobre el concepto de ciudad educadora. Argumentan que la ciudad no es solo un fenómeno urbanístico, sino que también está constituida por las sinergias entre instituciones y espacios culturales que permiten el aprendizaje. La ciudad es un agente educador que practica la opinión pública, el pluralismo y defiende la ciudadanía. Ser ciudadano significa participar en la construcción de la ciudad a través de valores. La ciudad educadora surge como una propuesta para sacar la educación de espacios cerrados a esp
Educomunicacion (Ultima Version)
Este documento describe la educomunicación como una estrategia para promover la participación ciudadana y la educación a través de la comunicación. Presenta varias dimensiones clave de la educomunicación, como fomentar la socialidad, la reciprocidad, la interculturalidad, una nueva ética de responsabilidad y respeto, y nuevos enfoques pedagógicos. También describe experiencias como la creación de redes ciudadanas y el uso de medios como boletines digitales para conectar a estas redes y visibilizar a grupos marginados. Finalmente, argument
Competencias ciudadanas
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Competencias Ciudadanas
El documento habla sobre las competencias ciudadanas necesarias para el ejercicio de la ciudadanía, incluyendo la capacidad cognitiva para comprender información cívica, habilidades emocionales para identificar y responder a las emociones propias y de los demás, y habilidades comunicativas para establecer un diálogo constructivo. También menciona que estas competencias se articulan en la acción ciudadana y que los estándares de calidad educativa deben garantizar que los estudiantes desarrollen estas competencias.
Memoria, comunicación y desarrollo cultural
Artículo de Francisco Sierra Caballero. 12 de diciembre de 2010. El presente texto esboza a este respecto brevemente algunos de los puntos clave del problema de la memoria cultural y la política de la comunicación para el desarrollo, considerando desde una visión crítica el papel de las políticas públicas, y los retos y
agenda de futuro a plantear por autoridades locales y Tercer Sector, en un tiempo y en una dinámica social marcados por la emergencia y dominio de lo que algunos autores convenimos denominar Capitalismo Cognitivo.
Competencias Ciudadanas
Este documento del Ministerio de Educación Nacional de Colombia describe la importancia de formar competencias ciudadanas en los estudiantes. Define las competencias ciudadanas como un conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que permiten a los ciudadanos actuar de manera constructiva en la sociedad democrática. Detalla los tres grupos de competencias ciudadanas - convivencia y paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad e identidad - y los diferentes tipos de competencias que las componen. Resalta que la escuela es un espacio ideal
Estructura de las Competencias Ciudadanas
El documento describe la importancia de formar competencias ciudadanas en los estudiantes colombianos de acuerdo con la Constitución y las leyes del país. Explica que la educación ciudadana busca desarrollar la subjetividad democrática, contribuir a una cultura política democrática y conocer las instituciones políticas. También presenta los diferentes tipos de competencias ciudadanas como cognitivas, emocionales y comunicativas, y cómo estas se pueden desarrollar en la escuela a través del currículo y experiencias de aprendizaje.
Competencias Ciudadanas
Este documento describe la importancia de formar competencias ciudadanas en los estudiantes de acuerdo con la constitución y la ley de educación de Colombia. Explica que la educación cívica, la democracia y el conocimiento de las instituciones son fundamentales para desarrollar la subjetividad democrática en los ciudadanos. También presenta los grupos de competencias ciudadanas, como la convivencia y la paz, la participación democrática y el reconocimiento de la pluralidad. Finalmente, resalta el papel de la escuela y los docentes en
Educacion para la ciudadanía
Este documento presenta los conceptos clave de la educación para la ciudadanía. Explica que la ciudadanía va más allá del estatus legal y se refiere al sentimiento de pertenencia que se construye a través de la participación. También destaca la importancia de que los centros educativos sirvan como contextos para el desarrollo de una ciudadanía activa, crítica e intercultural a través de la participación del alumnado y las relaciones con la comunidad.
Proyectos en competencias ciudadanas
Este proyecto busca promover los valores humanos y las competencias ciudadanas entre los estudiantes de 3° a 9° grado del centro educativo San Blas a través de charlas, actividades en el aula y materiales como fiches y carteleras. El objetivo es fortalecer la práctica de valores como el respeto, la solidaridad y la tolerancia para mejorar la convivencia escolar y preparar a los estudiantes para desempeñarse como ciudadanos.
Ciudad educativa roser
El documento describe la ciudad como un entorno de aprendizaje formal e informal. Discute las metáforas de la ciudad como un gran contenedor de elementos culturales y como una instalación artística. Explica cómo la ciudad puede analizarse a través de la interacción entre sus objetos y espacios, y cómo esto puede usarse para mejorar la relación entre los ciudadanos y el arte contemporáneo. Finalmente, debate sobre la identidad cultural en el contexto de la globalización y el papel de la escuela y otros espacios educativos en la transmisión de cultura local
Humanismo 1
El documento habla sobre tres generaciones de cibercultura y cómo esta ha evolucionado de un espacio de artículos periodísticos a uno de empoderamiento y construcción. También discute cómo la cibercultura está relacionada con el capitalismo y cómo la brecha digital entre países con y sin acceso a la tecnología es un problema importante.
Trabajo de reflexión: Ciudad educadora.Realizado por Franca Rodriguez
La educación es una práctica social transformadora que ocurre entre personas en diversos espacios de la sociedad, no solo en las escuelas. Una ciudad educadora ofrece múltiples espacios para el aprendizaje como plazas, bibliotecas y museos que permiten la participación ciudadana y construcción de la identidad cultural. Una ciudad es educadora cuando se ofrece generosamente para el aprendizaje y enriquecimiento de todos sus habitantes a través de redes culturales donde se valoran las diversas culturas.
Powerpoint Del Informe Pisa
El documento analiza críticamente el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), señalando varias limitaciones. PISA evalúa las competencias de estudiantes de 15 años en ciencias, matemáticas y lectura cada tres años. Sin embargo, el documento critica que PISA se centre en solo tres áreas, que los estudiantes evaluados no necesariamente pertenezcan al mismo nivel educativo, y que realice juicios sobre sistemas educativos y aprendizajes basados en pruebas cortas. Además, señala que aunque
mi entendimiento sobre la literacidad
El documento presenta las ideas de Melanie Gracía Cuevas sobre su entendimiento del aprendizaje de la literacidad para la clase EDPE 3002 KJ1 impartida por la Prof. María del Rocío Costa.
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El documento habla sobre una experiencia de aprendizaje inspirada en la exposición artística Big Bang Data. El proyecto explora la explosión de datos en la sociedad contemporánea y cómo formar a los futuros maestros para que puedan enseñar en este contexto digitalizado. El documento describe la identidad digital docente y los cinco objetivos del proyecto, que incluyen reflexionar sobre el papel de la tecnología y estudiar el fenómeno de Big Data.
LA LECTO ESCRITURA
El documento discute los cambios en las necesidades de alfabetización a través del tiempo. Originalmente, la alfabetización se centraba en la lectoescritura, pero ahora incluye también alfabetizaciones digitales, mediáticas, económicas y emocionales. Las tecnologías han cambiado las formas de representar y transmitir conocimiento, por lo que la enseñanza de la lectoescritura también debe adaptarse para promover una apropiación más libre y contextualizada de los códigos lingüísticos.
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El documento discute los cambios en las necesidades de alfabetización a través del tiempo. Originalmente, la alfabetización se centraba en la lectoescritura, pero ahora incluye también alfabetizaciones digitales, mediáticas, económicas y emocionales. Las tecnologías han cambiado las formas de representar y transmitir conocimiento, por lo que la enseñanza de la lectoescritura también debe adaptarse para considerar nuevas configuraciones y formas menos rígidas. Aunque la escritura sigue siendo fundamental, no es la ún
Panel 1 Martha Cárdenas
Este documento describe las competencias comunicativas necesarias para los ciudadanos del siglo XXI, incluyendo la lectura, escritura y habilidades orales. Señala los desafíos actuales como un mundo globalizado y cambiante, y la necesidad de formar lectores y escritores críticos. También resalta la importancia de desarrollar estas competencias a lo largo de la vida a través de la educación y políticas públicas que promuevan la lectura.
Universo vocabular
El documento discute las estrategias que los docentes pueden usar para abordar la cultura mediática en el aula y educar a los estudiantes de manera crítica. Propone que los docentes reconozcan los intereses y consumo mediático de los estudiantes, actualicen sus conocimientos sobre medios, y utilicen estrategias innovadoras que involucren debates y diálogos sobre los medios para formar estudiantes críticos. También enfatiza la importancia de que las escuelas reconozcan la cultura mediática de los estudiantes y se
Resumen tesis doctoral r rueda
Este documento analiza las transformaciones cognitivas y tecnológicas actuales y sus implicaciones para la educación y la cultura. Examina cómo las nuevas tecnologías están cambiando las formas de aprendizaje, socialización y subjetividad de las nuevas generaciones. También discute cómo las tecnologías digitales están descentralizando la circulación de información y desafiando las nociones tradicionales de conocimiento y autoridad. Finalmente, plantea que aunque estas transformaciones generan ansiedades, también ofrecen nuevas formas de libertad y cooper
Alfabetismo , Magster
Este documento presenta un resumen de las principales ideas sobre el alfabetismo funcional. Explica que la lectura y escritura deben estudiarse como prácticas sociales vinculadas a eventos y mediadas por textos. También destaca la importancia de considerar la motivación y propósitos de diferentes grupos al realizar prácticas de lecto-escritura. Finalmente, enfatiza que las investigaciones deben adentrarse en el conocimiento y comprensión de estas prácticas a lo largo de la vida de las personas.
EDUCOMUNICACIÓN
Este documento describe la estrategia de educomunicación como un paradigma para promover la participación ciudadana y la educación. La educomunicación aborda dimensiones como la socialidad, reciprocidad, interculturalidad y nuevos modelos de información que permiten una mayor participación e interacción. Se han creado redes ciudadanas en diferentes áreas que comparten información a través de boletines digitales y páginas web para visibilizar a grupos y abordar necesidades comunitarias a través de los medios. La educomunicación busca dar voz a
Tagua persp mediacional
Este documento resume una ponencia sobre el análisis de la mediación tecnológica instalada por los recursos de la Web 2.0 y sus usos potenciales en educación. Reconoce que las mediaciones tecnológicas, como herramientas culturales, permiten ampliar el análisis más allá del artefacto para descubrir sus usos en la construcción del conocimiento y las dinámicas del pensamiento y el saber. Analiza cómo la Web 2.0 promueve la interacción en tiempo real y la producción colaborativa de contenido por
Experiencia innovadora
Narraciones del entorno social y familiar de jóvenes porque su historia cuenta y se cuenta para formar en ciudadanía.
Educacion en el siglo xxi peru - aura
Este documento discute la educación para la ciudadanía en España. Explica que la Ley Orgánica de Educación propuso esta área nueva y genera debates sobre su enfoque y contenidos. También analiza conceptos clave como convivencia, valores democráticos y derechos humanos, y propone que la educación para la ciudadanía debe desarrollar competencias cívicas a través de asignaturas específicas y un enfoque transversal en todas las materias.
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