La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescrituraYohan Manjarrez Brito
La lectura es un espacio mágico en el cual los niños desarrollan su creatividad e imaginación sumergiéndose en ese mundo que lo transporta hacia el universo, al leer símbolos, palabras, oraciones, cuentos, mitos y leyendas. Es en este mundo donde el niño demuestra su capacidad lectora y de comprensión alrededor de su entorno, plasmándola a nivel escrito o con diferentes ilustraciones de acuerdo a la interpretación de lo leído.
Plantilla presentaciones educa digital regional 2015 (4)macbal21
Presentación del proyecto de aula, "exprésate con las TIC", el cual pretende fortalecer las habilidades comunicativas por medio de la literatura infantil, utilizando como Recurso Educativo Digital una página web.
En este documento encontrarás una presentación del proyecto de ala "exprésate con las TIC" el cual busca fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes del grado tercero, cuarto y quinto.
La magia de las tics para el fortalecimiento de la lectoescrituraYohan Manjarrez Brito
La lectura es un espacio mágico en el cual los niños desarrollan su creatividad e imaginación sumergiéndose en ese mundo que lo transporta hacia el universo, al leer símbolos, palabras, oraciones, cuentos, mitos y leyendas. Es en este mundo donde el niño demuestra su capacidad lectora y de comprensión alrededor de su entorno, plasmándola a nivel escrito o con diferentes ilustraciones de acuerdo a la interpretación de lo leído.
Plantilla presentaciones educa digital regional 2015 (4)macbal21
Presentación del proyecto de aula, "exprésate con las TIC", el cual pretende fortalecer las habilidades comunicativas por medio de la literatura infantil, utilizando como Recurso Educativo Digital una página web.
En este documento encontrarás una presentación del proyecto de ala "exprésate con las TIC" el cual busca fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes del grado tercero, cuarto y quinto.
Institucion educativa departamental rosa cortina hernan 41418proyecto2013cpe
Presentan dificultades en la comprensión y redacción de textos, debido a la mala utilización de los signos de puntuación y reglas ortográficas, además de la carencia de un habito de lectura, y poca ayuda de los padres de familia, quienes tienen bajo nivel de escolaridad; perjudicando así su rendimiento académico.
Enseñar Literatura y TIC en Jornada ExtendidaMonionline
Propuesta de trabajo para la enseñanza de Literatura aplicando las nuevas tecnologías de información y comunicación en jornada extendida en escuelas primarias de la provincia de Córdoba.
Institucion educativa departamental rosa cortina hernan 41418proyecto2013cpe
Presentan dificultades en la comprensión y redacción de textos, debido a la mala utilización de los signos de puntuación y reglas ortográficas, además de la carencia de un habito de lectura, y poca ayuda de los padres de familia, quienes tienen bajo nivel de escolaridad; perjudicando así su rendimiento académico.
Enseñar Literatura y TIC en Jornada ExtendidaMonionline
Propuesta de trabajo para la enseñanza de Literatura aplicando las nuevas tecnologías de información y comunicación en jornada extendida en escuelas primarias de la provincia de Córdoba.
Uso didáctico del material educativo multimedia que desarrolla las actividades en la modalidad blended-learning para la secuencia de estudio "Mitos y leyendas".
Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
Estos documentos se encuentran actualmente revisados y actualizados en el banco de rúbricas de Cedec, con posibilidad de descarga en formato editable (.odt de LibreOffice) y en PDF:
http://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-otros-documentos
La población objeto de estudio está conformada por estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de la básica primaria de la Institución Educativa Nacionalizada Integrada sede Francisco Canossa, ubicada en el municipio de Pelaya-Cesar, la cual presenta una dificultad en que los niños y niñas, no han alcanzado un avance significativo relacionado especialmente con la lectura interpretativa de diversos tipos de textos.
La importancia de la comprensión de lectura utilizando herramientas TIC.vianylopez
En este documento podemos crear una noción y secuencia para utilizar las herramientas correctas para poder enseñar a los niños técnicas de buena lectura.
PROMOCIÓN DE LA LECTURA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL POR MEDIO DE LAS TICquarsofiacpe
En la Sede Educativa Santa Elena de la vereda el Cerro, Municipio de Sardinata, Norte de Santander, se aprecia que los estudiantes especialmente de los grados primero, segundo, tercero, cuarto, quinto; muestran poco interés por la lectura, les parece monótono y aburrido el proceso.
Es necesario buscar una estrategia didáctica que permita cambiar esta concepción y dar un nuevo enfoque al proceso lector que logre despertar el interés y la motivación de los estudiantes.
Es así como nace la propuesta planteada como medio didáctico que usa la herramienta de las Tic como un mecanismo motivador para que los niños y niñas tengan acceso al proceso lector de una forma más agradable, amena y motivante; mediante recursos didácticos para que desde el juego en el computador, con las gráficas y con los dibujos los niños y niñas accedan a las mismas lecturas y desde sus intereses no se desmotiven y avancen en sus competencias lectoras.
APLICACIÓN DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA CAMBIAR ACTITUDES EN EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS CON ESTUDIANTES DEL GRADO DECIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER, EL TAMBO- CAUCA 2014
IMPLEMENTACIÓN DE UN RECURSO DIDÁCTICO PARA EL FORTALECIMIENTO, MANEJO Y APLICACIONES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS EN EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLOGICO DE SEVILLA UTILIZANDO LA HERRAMIENTA INFORMÁTICA THATQUIZ DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2014
IMPLEMENTACIÓN DE UN RECURSO DIDÁCTICO PARA EL FORTALECIMIENTO, MANEJO Y APLICACIONES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS EN EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLOGICO DE SEVILLA UTILIZANDO LA HERRAMIENTA INFORMÁTICA THATQUIZ DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2014
APLICACIÓN DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA CAMBIAR ACTITUDES EN EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS CON ESTUDIANTES DEL GRADO DECIMO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER, EL TAMBO- CAUCA 2014
IMPLEMENTACIÓN DE UN RECURSO DIDÁCTICO PARA EL FORTALECIMIENTO, MANEJO Y APLICACIONES DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS EN EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLOGICO DE SEVILLA UTILIZANDO LA HERRAMIENTA INFORMÁTICA THATQUIZ DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO LECTIVO 2014
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Centro Educativo Betania sede Mueguritio
y Paloverde del , municipio de El Tambo
Cauca.
Estudiantes de 4º y docentes
3. El papel fundamental que juegan las
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación son de gran importancia
para implementarlas en la educación
como fortalecedor de los procesos de
enseñanza – aprendizaje en los niños y
niñas de nuestras sede educativa.
4. Las TIC son herramientas esenciales en los
aprendizajes de niños y niñas que se ha convertido
en una necesidad básica tanto en los campos
educativos, profesionales y laborales que cumple
con ciertos requerimientos para el desarrollo del
conocimiento tecnológico; el cual logra captar la
capacidad, interés y motivación en nuestros
educandos.
5. Se busca implementar las TIC como herramientas
pedagógicas que faciliten en los niños y niñas sus
procesos de aprendizaje en todas y cada una de las
áreas del conocimiento enfatizando en la lectura y
escritura; ya que estas debido a las deficientes
practicas se han convertido en actividades
monótonas y aburridas.
De tal manera nos vemos en la necesidad de
implementar estrategias pedagógicas que de una
manera practica y divertida despierten el interés y la
motivación por la lectura y la escritura.
6. “mitos y leyendas interactivos” es un proyecto
pedagógico de aula que surge de la necesidad de
implementar estrategias con el fin que de una
manera innovadora, practica y creativa permita
despertar en los niños y niñas un interés y
apropiación acerca de la lectura y escritura.
Es un proyecto de gran importancia porque
pretende mediante la implementación de las Tics
fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje
de tal manera que se formen como personas
analíticas y criticas a partir de la interacción
tecnológica.
7. Implementar estrategias pedagógicas en los
niños y niñas del centro Educativo Betania,
sede Paloverde y Murgueitio del Municipio
de El Tambo Cauca , para fortalecer
mediante el uso de las TICS los procesos de
lectura y escritura
8. Apropiarse de la importancia de las
herramientas tecnológicas.
Utilizar la computador como herramienta
pedagógica.
Usar adecuadamente la sala de sistemas como
ayuda didáctica en el proceso de lecto-escritura.
Motivar a los estudiantes frente al uso de las
herramientas tecnológicas.
9.
10. El cuento, mito, leyendas
Análisis de textos literarios
Reglas ortográficas
Word y sus herramientas.
11. La falta de recursos
económicos de las veredas
hace mayor las dificultades
en cuanto al acceso a las
herramientas tecnológicas de
tal manera que sea limitado;
se cree que la escuela es un
espacio propicio para que
los niños logren
familiarizarse con las nuevas
tecnologías y hagan uso
practico en desarrollo de su
aprendizaje, por ello los
niños se sienten poco
motivados en el ámbito de la
lectura y escritura, la falta de
materiales hace que las
clases se vuelvan monótonas
y aburridas.
12. La metodología empleada para éste
proyecto, es basada en una pedagogía
activa por medio de la utilización de
herramientas tecnológicas que conlleven a
fortalecer la lecto-escritura de manera
practica e innovadora.
13. PROGRAMA WORD
• Transcripción de
textos literarios como
cuentos cortos, fábulas,
mitos y leyendas.
• Elaboración de talleres
de análisis de los
géneros literarios.
• Concurso de ortografía:
agilidad en la escritura y
conocimiento de reglas
ortográficas.
• Concurso de cuentos:
teniendo en cuenta la
redacción, ortografía y la
estructura del cuento;
haciendo uso correcto de
las herramientas básicas
que ofrece Word.
(Centrado, letra, tamaño,
negrilla, cursiva,
alineaciones, etc.).
15. El proyecto “mitos y leyendas interactivas” se evaluará
mediante un seguimiento constante en cada uno de
los procesos
Así como también se tendrá encuentra el buen y
adecuado manejo de los recursos tecnológicos con
que cuenta la institución como son: computadores;
De igual manera se observarán los conocimientos y
las habilidades adquiridas en el proceso de lecto-
escritura en todas las áreas del conocimiento.
Cada docente evaluará en sus clases dichos avances;
se llevarán actas y se tomarán fotografías como
evidencias del proyecto.