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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA INNOVACIONES EDUCATIVAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO DAVIS
Integrantes
Johanna Alejandra Camacho
William Enrique Rojas Vaca
Asdruval Gutiérrez Farfán
Franklin Becerra Mora
Tutor
Roberto Ontiveros Cepeda
Diseño Instruccional – Modelo Davis
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
El modelo de diseño instruccional de Davis, utiliza la teoría de aprendizaje conductista el cual se
basa en los cambios de conducta al estimulo- respuesta. Estos cambios son observados para
usarse como indicadores para entender lo que está pasando en la mente del aprendiz o alumno.
El modelo de Davis es la combinación organizada de docentes, alumnos, materiales, limitaciones,
equipo y procedimientos que interactúan para alcanzar los objetivos propuestos.
Diseño Instruccional – Modelo Davis
FUNCIONES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
1.
REPRODUCTORA
2. USO CRÍTICO
3. USO LÚDICO
4. UNIFICADOR
Como transmisores reproductores de
modelos, normas y estereotipos, o desde una
perspectiva técnica.
Que utiliza las nuevas tecnologías para
reflexionar sobre la sociedad y su entorno.
De las nuevas tecnologías con el fin de que
los alumnos adquieran diferentes códigos y
puedan expresarse con ellos.
Uso más completo que unificarían las
anteriores perspectivas.
Diseño Instruccional – Modelo Davis
FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
1.
Descripción del estado
actual del sistema de
aprendizaje
2.
Derivación y
elaboración
de los
objetos de
aprendizaje
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de los
principios
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aprendizaje
humano
4. Realización
de la
descripción y
análisis de la
tarea
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Planificación
y aplicación
de la
evaluación
El modelo propone cinco fases para el diseño del sistema de aprendizaje. Implica la descripción del aprendizaje que
permite la elaboración de los objetivos a desarrollar a través de las planificaciones en la que previamente serán
evaluadas mediante la realización de las diversas tareas de aprendizaje.
Características
Propósitos
Recursos
Habilidades
Necesidades
Objetivos del aprendizaje
Selección de contenidos
Características de los estudiantes
Elección de materiales
Diseño de instrumentos
Método de instrucción adecuada
Realización de la tarea
Diseño de instrumentos
para medir el logro
alcanzado
Diseño Instruccional – Modelo Davis
BONDADES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
 Por estar basado en la teoría conductista facilita el proceso enseñanza
aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías.
 Incorpora herramientas tecnológicas en la enseñanza de con el fin que el
estudiante se apropie de las nuevas métodos de aprendizaje.
 Incorporar esta teoría de aprendizaje en el diseño instruccional permite al
estudiante interactuar con el objeto de aprendizaje, en este caso los
contenidos, mediante las selección de estímulos gráficos, sonoros,
multimedia, de acuerdo al estímulo que se requiera.
 la aplicación de este modelo indica un carácter sistémico y programado para
la presentación de contenidos y propuestas de actividades donde la atención
se centra en los
Diseño Instruccional – Modelo Davis
PLANIFICACIÓN DE CLASES UTILIZANDO EL MODELO DE DAVIS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Londoño, E. (2011). El Diseño Instrucciones en la Educación Virtual: más allá de la
presentación de contenidos. (Documento en línea) Disponible:
http://www.umng.edu.co/documents /63968/70434/etb_articulo8.pdf
Hernández, M. (2013). Diseño Tecnológico Instruccional. ´(Documento en línea).
Disponible: http://modelosinstruccionalesseccionb.blogspot.com.co/

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Modelo instruccional davis

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” MAESTRÍA INNOVACIONES EDUCATIVAS DISEÑO INSTRUCCIONAL MODELO DAVIS Integrantes Johanna Alejandra Camacho William Enrique Rojas Vaca Asdruval Gutiérrez Farfán Franklin Becerra Mora Tutor Roberto Ontiveros Cepeda
  • 2. Diseño Instruccional – Modelo Davis DISEÑO INSTRUCCIONAL DE DAVIS El modelo de diseño instruccional de Davis, utiliza la teoría de aprendizaje conductista el cual se basa en los cambios de conducta al estimulo- respuesta. Estos cambios son observados para usarse como indicadores para entender lo que está pasando en la mente del aprendiz o alumno. El modelo de Davis es la combinación organizada de docentes, alumnos, materiales, limitaciones, equipo y procedimientos que interactúan para alcanzar los objetivos propuestos.
  • 3. Diseño Instruccional – Modelo Davis FUNCIONES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS 1. REPRODUCTORA 2. USO CRÍTICO 3. USO LÚDICO 4. UNIFICADOR Como transmisores reproductores de modelos, normas y estereotipos, o desde una perspectiva técnica. Que utiliza las nuevas tecnologías para reflexionar sobre la sociedad y su entorno. De las nuevas tecnologías con el fin de que los alumnos adquieran diferentes códigos y puedan expresarse con ellos. Uso más completo que unificarían las anteriores perspectivas.
  • 4. Diseño Instruccional – Modelo Davis FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS 1. Descripción del estado actual del sistema de aprendizaje 2. Derivación y elaboración de los objetos de aprendizaje 3. Aplicación de los principios del aprendizaje humano 4. Realización de la descripción y análisis de la tarea 5. Planificación y aplicación de la evaluación El modelo propone cinco fases para el diseño del sistema de aprendizaje. Implica la descripción del aprendizaje que permite la elaboración de los objetivos a desarrollar a través de las planificaciones en la que previamente serán evaluadas mediante la realización de las diversas tareas de aprendizaje. Características Propósitos Recursos Habilidades Necesidades Objetivos del aprendizaje Selección de contenidos Características de los estudiantes Elección de materiales Diseño de instrumentos Método de instrucción adecuada Realización de la tarea Diseño de instrumentos para medir el logro alcanzado
  • 5. Diseño Instruccional – Modelo Davis BONDADES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS  Por estar basado en la teoría conductista facilita el proceso enseñanza aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías.  Incorpora herramientas tecnológicas en la enseñanza de con el fin que el estudiante se apropie de las nuevas métodos de aprendizaje.  Incorporar esta teoría de aprendizaje en el diseño instruccional permite al estudiante interactuar con el objeto de aprendizaje, en este caso los contenidos, mediante las selección de estímulos gráficos, sonoros, multimedia, de acuerdo al estímulo que se requiera.  la aplicación de este modelo indica un carácter sistémico y programado para la presentación de contenidos y propuestas de actividades donde la atención se centra en los
  • 6. Diseño Instruccional – Modelo Davis PLANIFICACIÓN DE CLASES UTILIZANDO EL MODELO DE DAVIS
  • 7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Londoño, E. (2011). El Diseño Instrucciones en la Educación Virtual: más allá de la presentación de contenidos. (Documento en línea) Disponible: http://www.umng.edu.co/documents /63968/70434/etb_articulo8.pdf Hernández, M. (2013). Diseño Tecnológico Instruccional. ´(Documento en línea). Disponible: http://modelosinstruccionalesseccionb.blogspot.com.co/