El documento presenta un modelo de sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades iniciales para motivar a los estudiantes y evaluar sus conocimientos previos. Luego, los estudiantes exploran el tema usando recursos digitales como videos y software educativo, y desarrollan una ficha de aplicación. Finalmente, hay una etapa de cierre para reflexionar sobre lo aprendido.

1. MODELO SESIÓN DE APRENDIZAJE AULA INNOVACION
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL Nº : 01 SJM
2. CEBA : Javier Heraud
3. ÁREA : Ciencia y ambiente
4. TEMA : El Sistema digestivo
5. GRADO Y SECCIÓN : 1º “A”
DIRECTOR : Gerardo Huauya Pusari
6. PROFESOR(A) :
7. DURACIÓN : 2 horas
8. FECHA :
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
ÁREA CAPACIDAD INDICADORES TECNICAS E
INSTRUNETOS
C. A.
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Explora el funcionamiento del
sistema digestivo.
 Reconoce las funciones del sistema
digestivo.
 Reconoce los órganos del sistema
digestivo.
Hojas de aplicación.
Observación.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
TIC/NO TIC
TIEMPO
INICIO (motivación, exploración de saberes previos, conflicto
cognitivo)
 Actividades de rutina, tomar asistencia, acuerdos, oración,....
 Observan un vídeo del sistema digestivo
Web: http:/www.supersaber.com/digestivo.htm
 Mediante un diálogo responden:
¿Dónde empieza la digestión?
¿Qué órganos intervienen en la digestión?
¿Dónde termina?
¿Por qué es importante el sistema digestivo?
Computadora
Internet
PROCESO (construcción de aprendizaje)
 Leen El Sistema Digestivo de la pág. ...... de su libro de Ciencia
y Ambiente.
 Los educandos con la ayuda del docente ingresan al sitio web y
utilizan el software educativo ZONACLIC haciendo clic en este
enlace.
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3269
 EL docente afianza el tema a través del uso de otro programa
Cmap Tools. Construyendo un mapa conceptual.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
Software Clic
Libros
Progama
CmapTools
SALIDA
 Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les ha gustado el tema?
¿Qué parte del tema les gustó más?

2.  Investigan qué encimas intervienen en la digestión.
MODELO SESIÓN DE APRENDIZAJE AULA INNOVACION
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL Nº : 01 SJM
2. CEBA : Javier Heraud
3. ÁREA : Matemática
4. TEMA : Operaciones combinadas
5. GRADO Y SECCIÓN : 1º “B”
6. DIRECTOR : Gerardo Huauya Pusari
7. PROFESOR :
8. DURACIÓN : 2 horas
9. FECHA :
II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
ÁREA CAPACIDAD INDICADORES TECNICAS E
INSTRUNETOS
Matemática
NÚMEROS RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelven operaciones
combinadas con números
naturales
 Resuelve la prueba de entrada
 Identifica las operaciones que intervienen en
un ejercicio.
 Aplica apropiadamente las reglas y
propiedades para la solución de operaciones
combinadas.
 Resuelve operaciones combinadas calculando
el resultado acertadamente.
 Resuelve la prueba de salida.
Hojas de aplicación.
Observación.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
TIC/NO TIC
TIEMPO
INICIO (motivación, exploración de saberes previos, conflicto cognitivo)
 Actividades de rutina, tomar asistencia, acuerdos, oración, ....
 El docente entrega 5 ejercicios de operaciones combinadas simples,
sin la ayuda del docente resuelven para comprobar cuánto saben.
 Mediante diálogo responden:
¿Cómo se llaman los ejercicios que acaban de resolver?
¿Cuáles son las jerarquías para la resolución de operaciones
combinadas?
¿De qué operaciones saben? ¿de suma y resta, multip. Y divisiones,
con potencia, raíz, ......?
¿Por qué es importante estas operaciones?
 Luego con su profesor comprueban cuántos han acertado con las
respuestas.
 Para afianzar más tema se dirigen a la sala de innovación.
 Observan un vídeo en Yutube las estrategias para resolver las
operaciones combinadas. (jerarquías).
http://www.youtube.com/watch?v=DcTq33AN4Xk
Computadora
Internet
Yutube.
PROCESO (construcción de aprendizaje)
 Los educandos con la ayuda del docente ingresan al sitio web,
haciendo clic en este enlace.
http://www.genmagic.net/mates4/jerarquia_opera_c.swf
 Regresando al aula comentamos lo que hemos trabajado en la sala de
innovación.
¿Les gustó? ¿Es fácil o difícil de resolver las operaciones combinadas
con la ayuda de la máquina?
 EL docente afianza el tema resolviendo más de ejercicios junto con
sus alumnos.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
Sitio web
genmagic.net
Libros
SALIDA
 Metacognición:

3. ¿Qué aprendimos hoy?
¿Les ha gustado el tema?
¿Qué pasos seguimos para resolver las operaciones?
 Se le deja 5 ejercicios de operaciones combinadas avanzadas para que
intenten resolver en casa.
Fichas