Modelos de educacion
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El documento describe dos modelos educativos, el modelo exógeno que se enfoca en los contenidos, y el modelo endógeno que se enfoca en el proceso de aprendizaje del estudiante. Luego discute la educación liberadora de Paulo Freire, la cual busca transformar la realidad mediante un proceso educativo grupal y permanente donde el estudiante aprende a aprender y el educador estimula el pensamiento crítico para promover cambios de actitud.
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Pedagogía power point completo
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el concepto de pedagogía. Se define la pedagogía como arte, técnica, ciencia y filosofía. También analiza la estructura de la pedagogía y sus componentes descriptiva, normativa y tecnológica. Finalmente, discute las influencias de filósofos como Locke y Herbart en el desarrollo de la pedagogía como ciencia.
Epistemologia de la educacion
Este documento analiza la relación entre la formación docente y la epistemología. Explica que la formación docente implica el saber-hacer, saber-obrar y saber-pensar para formar sujetos competentes. También discute que el conocimiento se construye socialmente a través de factores culturales, socio-políticos y psicológicos. Finalmente, contrasta que mientras la didáctica de las ciencias naturales es una disciplina emergente, la didáctica general es una disciplina consolidada caracterizada por su progresividad y capacidad de resolver
EVALUACIÓN DIDÁCTICA
El documento habla sobre la evaluación didáctica. Explica que la evaluación es una actividad sistemática y continua que recoge información sobre el proceso educativo para ayudar a mejorarlo. Tiene dos propósitos principales: la evaluación formativa, que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, y la evaluación sumativa, que informa sobre los logros obtenidos. La evaluación comprende la acreditación, calificación y rendición de cuentas con respecto al estudiante.
Educacion Liberadora
Paulo Freire fue un influyente educador brasileño del siglo XX. Propuso una pedagogía liberadora que considera al estudiante como un ser pensante y crítico. Esta pedagogía surge en América Latina en los años 1960 en un contexto de revolución socialista. Su objetivo es liberar a las personas de la ignorancia y la sumisión a través de un proceso educativo interactivo y basado en el diálogo.
Métodos de investigación de la educación comparada
El documento resume las diferentes etapas históricas de la educación comparada, desde la pre-científica hasta la postmoderna. También describe los enfoques, métodos y condiciones de la educación comparada, incluyendo su estructura y organización. Finalmente, discute una visión postmoderna que cuestiona los supuestos de las teorías tradicionales debido a la complejidad de los fenómenos educativos.
Pedagogia comparada
1) La pedagogía comparada estudia las similitudes y diferencias entre los métodos de enseñanza, sistemas educativos y otros aspectos educativos de diferentes países, regiones o épocas. 2) Analiza factores como programas, métodos, actores y objetos compartidos con otras ciencias de la educación. 3) Tiene como propósito adquirir conocimientos científicos aplicables al mejoramiento de la educación a través del descubrimiento de leyes y teorías.
Paradigmas de la investigación educativa
El documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en medir, explicar, controlar y predecir hechos educativos, mientras que el interpretativo busca comprender conductas y valores. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo transformar la práctica educativa para mejorarla.
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
El documento trata sobre la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación estudia críticamente la educación en todos sus aspectos con el fin de perfeccionarla. Analiza el conocimiento educativo, las teorías pedagógicas y las ciencias de la educación, evaluando su autonomía, aportes y fundamentos científicos. Tiene como objetivo profundizar los avances educativos y superar sus limitaciones, buscando constantemente el conocimiento válido.
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Paradigmas
El documento resume cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Describe los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el comportamiento observable, el cognitivo en los procesos mentales, el histórico-social en el contexto sociocultural, y el constructivista en que el aprendizaje es una construcción activa por parte del alumno.
2 stenhouse g9
Este documento resume el pensamiento y modelo curricular del académico Lawrence Stenhouse. Stenhouse propuso que el currículo debe ser un proceso de investigación-acción llevado a cabo por los profesores, en donde ellos investigan su propia práctica a través de métodos hipotético-experimentales. El modelo de Stenhouse enfatiza la profesionalización de los docentes y que ellos sean investigadores en sus aulas.
Cómo elaborar el proyecto curricular
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto curricular. Explica que un proyecto curricular adapta los contenidos educativos, la secuencialización y las estrategias de enseñanza a cada escuela. Luego detalla que la elaboración de un proyecto curricular implica analizar los fundamentos, considerar el contexto de la escuela y los cuatro componentes principales: qué, cómo y cuándo enseñar y cómo evaluar.
Pedagogia liberadora
La pedagogía liberadora propuesta por Paulo Freire busca concientizar a los individuos sobre su condición social a través del análisis crítico de su realidad. El maestro utiliza el diálogo para identificar temas de interés con los estudiantes y ayudarlos a desarrollar una perspectiva crítica. Los estudiantes deben comprender su realidad en contexto social. El diálogo horizontal entre maestros y estudiantes reemplaza la relación vertical tradicional.
Didáctica y currículum
El documento trata sobre el currículo. Explica que la etimología de la palabra currículo viene del latín y significa correr o avanzar. Luego describe las diferencias entre didáctica y currículo, los principios del currículo, diferentes conceptualizaciones y tipos de currículo como el cerrado y abierto. Finalmente, discute la relación entre didáctica y currículo.
Paradigma Educativo
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas educativos como el conductista, cognitivo y sociocultural. Explica que cada paradigma tiene una concepción distinta del aprendizaje, el alumno, el docente y la enseñanza. El paradigma conductista se centra en el estímulo y la respuesta, mientras que el cognitivo ve al alumno como un procesador activo de información. Finalmente, el paradigma sociocultural enfatiza que el aprendizaje ocurre en un contexto social e histórico y es mediado por herram
Paradigma sociocognitivo
El documento describe el paradigma sociocognitivo en la educación. Este paradigma considera que el aprendizaje es un proceso social y cognitivo, no solo individual. Reconoce que la inteligencia humana se desarrolla a través de la interacción social y puede mejorarse con el aprendizaje. Propone un modelo educativo basado en el aprendizaje en lugar de la enseñanza, con objetivos, contenidos y métodos flexibles orientados al desarrollo de capacidades para enfrentar la sociedad del conocimiento.
Teoria de la educación
El documento define la teoría educativa como un conjunto de ideas y conceptos que intentan explicar de manera sistemática y coherente el fenómeno educativo. Las teorías educativas se fundamentan en una filosofía particular que propone un modelo de hombre y cómo debe ser la educación para formar ese hombre. La filosofía de la educación interpreta, analiza y sintetiza los conocimientos sobre educación y orienta a las teorías educativas sobre cómo debe ser la educación para mejorar la realidad educativa del hombre.
Los problemas de la filosofía de la educación
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que analiza cuatro temas principales: 1) el planteamiento de la cuestión educativa, 2) la educación como proceso integrador, 3) el análisis de la acción formativa, y 4) el sistema de la filosofía de la educación. Busca comprender la esencia y sentido de la educación a través de un enfoque integral que considera al individuo, la cultura y el proceso educativo como una totalidad.
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
Este documento presenta los fundamentos filosóficos del desarrollo comunitario. Explora conceptos como el triángulo del conocimiento entre el hombre, el mundo y el conocimiento, y diferentes postulados filosóficos como el realismo, idealismo y pragmatismo. También analiza el paradigma conductista versus el paradigma constructivista en educación, y concluye que la educación bolivariana se basa en principios humanistas, emancipadores, democráticos y donde el ser humano es el centro del aprendizaje.
Fundamentos del curriculum
El documento presenta los diferentes fundamentos del diseño curricular para la educación, incluyendo lo legal, antropológico, filosófico, epistemológico, sociológico, psicológico, pedagógico, histórico y axiológico. Cada fundamento estudia un aspecto diferente y aporta elementos al diseño curricular, como las normas legales, las aspiraciones culturales, los objetivos del sistema educativo, la estructura de los contenidos, las demandas sociales, cómo aprende el estudiante, el rol
Educación Socialista
La educación socialista en México se implementó entre 1934 y 1945 con el objetivo de instaurar una sociedad sin clases sociales. Narciso Bassols, como Secretario de Educación, introdujo cambios como aumentar la vigilancia de escuelas privadas, desarrollar la educación secundaria y técnica, y crear Escuelas Regionales Campesinas. La reforma de 1933-1934 al artículo 3° de la Constitución estableció que la educación impartida por el Estado sería socialista, laica y combatiría el fanatismo. Las secuelas de esta
Teorías de la educación
Teorías de la educación: Cognitivismo, Aprendizaje Conductual, Aprendizaje por Descubrimiento, Aprendizaje Significativo.
Corrientes pedagogicas contemporaneas
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo sus conceptos básicos, fundamentaciones y características. Se describen la pedagogía tradicional, la escuela nueva, el conductismo, el sistema de instrucción personalizada y la pedagogía libertaria. El documento provee detalles sobre pensadores clave como Dewey, Montessori, Decroly, Skinner y otros.
Pedagogia del oprimido
Paulo Freire critica la pedagogía tradicional que ve a los estudiantes como recipientes pasivos de información. En cambio, propone una pedagogía problematizadora basada en el diálogo entre estudiantes y maestros para descubrir y transformar colectivamente la realidad opresiva. Este método permite a los estudiantes desarrollar su poder creador para cambiar el mundo en lugar de simplemente adaptarse a él.
Presentacion epistemologia de la educacion
Este documento discute el papel de la epistemología de la educación en la formación de docentes. Explica que la epistemología debe explicar cómo se aprende y se organiza el conocimiento, y preparar a los docentes para contribuir al mejoramiento social. También analiza cómo la formación docente debe articular la enseñanza y el aprendizaje para apropiarse del oficio de enseñar, relacionando los nuevos conocimientos con los previos de manera significativa. Finalmente, concluye que la formación debe fomentar las capacidades críticas
Modelos administrativos aplicados a la educación
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Este documento resume las principales teorías del aprendizaje. En primer lugar, define qué es una teoría y explica brevemente la teoría de la disciplina mental, el clasicismo, la psicología de las facultades y la teoría del desarrollo natural. Luego, describe el conductismo, cognitivismo y constructivismo como teorías contemporáneas del aprendizaje. Por último, resume la teoría de la apercepción o herbartianismo, centrándose en cómo las nuevas ideas se asocian con las ideas anteriores.
Modelos de los procesos de investigación accion
Este documento describe la investigación-acción como una técnica participativa y colaborativa que busca mejorar la práctica educativa a través de ciclos de acción y reflexión. Explica los modelos de Lewin, Kemmis, Elliot y Whitehead para la investigación-acción e identifica características como su carácter cíclico, participativo y cualitativo. También detalla las etapas del proceso de investigación-acción como la planificación, acción, observación y reflexión.
áNgel díaz barriga este es el bueno
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Comunicación Popular y Movilización Socio Cultural
Este documento describe un seminario sobre comunicación popular y movilización socio-cultural. Los objetivos incluyen comprender la importancia de la comunicación popular, analizar experiencias de autogestión, y desarrollar herramientas para la comunicación y movilización de proyectos comunes. El seminario cubrirá temas como comunicación comunitaria, movimientos sociales, y cultura y sociedad a través de módulos teóricos y prácticos.
Kaplu ncomunic
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La teoría psicogenética de Jean Piaget explica que el aprendizaje infantil es una construcción que ocurre a través de etapas. El desarrollo cognitivo del niño se divide en 4 etapas principales - la etapa sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones formales - y en cada etapa el niño adquiere nuevas habilidades de pensamiento. Piaget propuso que el aprendizaje es más efectivo cuando se centra en la actividad del niño y cuando permite que el niño construya
Portafolo pedagogia
El documento presenta los aportes de varios pensadores pedagógicos agrupados en 11 grupos. Cada grupo describe brevemente las ideas y métodos de los pensadores asignados como Juan Comenio, Juan Rousseau, Makarenko, Montessori y Paulo Freire entre otros. El documento provee una introducción general a las diferentes corrientes y teorías pedagógicas a través de la historia.
Tema 8 principios (1)
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y su autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la globalización, lo lúdico, la personalización y la individualización. Finalmente, ofrece ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y lo lúdico en el aula.
Tema 8 principios
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y su autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la globalización, lo lúdico, la personalización y la individualización. Finalmente, ofrece ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y lo lúdico en el aula.
El aprendizaje para piaget, ausubel, vigostki y Bruner
Se describirá cada teoría y cada obra de los filosofos y psicológos del aprendizaje Piaget, Ausubel, Vigostki y Bruner
Tema 8 principios (2)
Este documento presenta los principios pedagógicos para la educación infantil. Explora conceptos como el aprendizaje significativo-constructivo, la libertad y autonomía del niño, y el autoconcepto y autoimagen. También describe varios principios metodológicos como la creatividad, la individualización y el juego. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para aplicar los principios de creatividad y juego en el aula.
Tema 8 principios (2)
Este documento discute varios principios pedagógicos clave para la educación infantil. Explica que el aprendizaje debe ser significativo y constructivo, permitiendo a los niños relacionar nuevos conceptos con su experiencia y conocimiento previo. También destaca la importancia de la libertad, autonomía, creatividad, individualización, y el principio lúdico del aprendizaje a través del juego. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades que aplican estos principios pedagógicos.
Presentación examen de grado cut
Investigación conducida durante 35 años en aulas universitarias sobre cualidades humanistas del maestro que promueven el aprendizaje.
Principios infantil
Este documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que requiere la motivación de los estudiantes y la modificación de sus esquemas de conocimiento. También se destacan los principios de actividad, vivencia, juego, globalización, creatividad e individualización para implicar a los estudiantes en su propio aprendizaje. Finalmente, se enfatiza la importancia de la socialización, personalización y normalización para preparar a los estudiantes para
Principios infantil
Este documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que requiere la motivación de los estudiantes y la modificación de sus esquemas de conocimiento. También se destacan los principios de actividad, vivencia, juego, globalización, creatividad e individualización para implicar a los estudiantes en su propio aprendizaje. Finalmente, se enfatiza la importancia de la socialización, personalización y normalización para preparar a los estudiantes para
Principios infantil
Este documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que involucra relacionar nuevos conocimientos con los previos, la importancia de la actividad y la experiencia vivencial del estudiante, y el desarrollo de la autonomía, autoconcepto y creatividad del niño. También enfatiza la globalización, individualización e importancia de la socialización en el aula.
Principios infantil (2)
El documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que involucra relacionar nuevos conocimientos con los previos, la importancia de la actividad y la experiencia del estudiante, y fomentar la autonomía y creatividad del alumno. También enfatiza la necesidad de una enseñanza globalizada, individualizada y que promueva la socialización.
Principios infantil
El documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que involucra relacionar nuevos conocimientos con los previos, la importancia de la actividad y la experiencia vivencial del estudiante, y fomentar la autonomía y creatividad del niño. También se enfatiza crear un ambiente enriquecido que estimule al estudiante y utilice diferentes estrategias y metodologías para facilitar la construcción del conocimiento.
APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO ,ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
LA VERDADERA DIRECCION DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NO ES DE LO INDIVIDUAL A LO SOCIAL SINO DE LO SOCIAL A LO INDIVIDUAL
111983816 la-nueva-pedagogia
La Nueva Pedagogía surgió en Europa y Estados Unidos después de la Primera Guerra Mundial y criticaba la pedagogía tradicional. Se basaba en la acción, las experiencias y la experimentación del estudiante. Uno de sus pioneros fue Adolphe Ferrière y promovía una educación integral, obligatoria, universal y gratuita que preparara a los jóvenes para el trabajo y fomentara la solidaridad.
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Modelos de educacion
- 1. Mario Kaplúm Benítez karina Gonzales, Johana Izaguirre, Andrea
- 2. Modelo Exógeno (educando = objeto) Educación que pone énfasis en los contenidos. Educación que pone el énfasis en los efectos. Modelo Endógeno (educando = sujeto) Educación que pone énfasis en el proceso.
- 4. Paulo Freire, educación liberadora o transformadora. Busca formar a las personas y llevarlas transformar su realidad. Es ver a la educación como un proceso permanente, en el que el sujeto va descubriendo, elaborando, reinventando, haciendo suyo el conocimiento. Plantea cambio de actitudes.
- 5. No es una educación individual sino grupal. Nadie se educa solo… Lo fundamental es que el sujeto aprenda a aprender. No hay error sino aprendizaje. El educador esta ahí para estimular, ayudar a que el otro se exprese y aportarle la información para que avance en el proceso.
- 6. Objetivo: que el sujeto PIENSE Y ese pensar lo lleve a transformar su realidad…