El documento describe una experiencia pedagógica en una escuela rural en Colombia para enseñar matemáticas a estudiantes de cuarto grado. La experiencia involucró primero fortalecer conceptos básicos de operaciones matemáticas a través de ejercicios individuales y grupales. Luego, los estudiantes pusieron en práctica sus habilidades al organizar y operar una pequeña tienda escolar simulada. Finalmente, la experiencia permitió que los estudiantes mejoraran sus habilidades matemáticas, se involucraran en una

1. PASO 1: CONCEPTUALIZACIÓN
La experiencia pedagógica descrita a continuación se llevó a cabo en la
Institución Educativa La Victoria, ésta se encuentra ubicada en el municipio de
Acevedo al sur del departamento del Huila; es de carácter rural y tiene como
como principio metodológico Escuela Nueva. La población atendida, son
estudiantes del grado cuarto, niños que no gozan de muchos recursos, en su
gran mayoría diariamente llegan a la escuela con el ánimo de aprender,
compartir y vivir nuevas experiencias de aprendizaje. Como docente,
considero y he evidenciado que el aprendizaje vivencial les permite
comprender mejor y atrapar el conocimiento para luego llevarlo a la práctica
cotidiana. Una de las áreas en las que más se aprecia la tendencia pedagógica
del aprendizaje vivencial el Matemáticas.
PASO 2: DESARROLLO
Durante el primer período y atendiendo a la programación del plan de estudios
se fortalecieron temas concernientes a las operaciones básicas donde los
niños debían resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos.
Inicialmente, se tuvo en cuenta los preconceptos sobre las operaciones por
medio de preguntas y cálculo mental, luego se trabajó el proceso adecuado
para resolverlas por medio de ejercicios a nivel individual y grupal tomando
como base algunos planteados en las cartillas de escuela nueva, como
también de otras fuentes.
Según el tiempo designado para esta temática, se hizo retroalimentación, los
niños practicaron, despejaron dudas y poco a poco comenzaron a desarrollar
sencillos problemas contextualizados teniendo en cuenta los productos de la
región, las actividades diarias etc...
Para fortalecer el conocimiento, se organizó una pequeña tienda escolar,
donde los estudiantes, bajo la supervisión y poyo docente, iniciaron un proceso
de conocimiento de los productos y sus precios, luego por medio de simulacros
de venta los niños practicaron las diferentes operaciones sumando o
multiplicando el valor de los productos por la cantidad para saber el total.
Posteriormente se organizó al grupo en parejas y en los descansos atendieron
a sus compañeros, ofreciendo los productos, recibiendo el dinero y dando el
cambio correspondiente.
PASO 3: CIERRE
La experiencia anterior permitió que los estudiantes:
- Fortalecieran el conocimiento y aclararan dudas con respecto al
proceso de las operaciones básicas.
- Alcanzaran el desempeño propuesto en el plan de estudios para el
grado correspondiente.
- Despertaran el interés por desarrollar una actividad (atención en la
tienda escolar) e hicieran uso del conocimiento para poder llevarla a
cabo.
- Fortalecieran lazos de amistad y cooperación al brindar atención a sus
mismos compañeros.

2. - Se enfrentaran a realizar un
trabajo que les permitió
sentirse útiles (aún hay un
grupo de niñas que cada
día atienden en la tienda
escolar, hacen la lista de los
productos que se necesitan,
organizan, etc..).
- Reconocieran que el
aprendizaje en el aula es
importante y necesario y se
puede llevar a la práctica en
lo cotidiano.