Este documento describe una clase sobre fracciones para estudiantes de tercer grado. La clase tenía 33 estudiantes entre 7 y 12 años. El objetivo era que los estudiantes puedan interpretar y representar fracciones de forma simbólica, numérica y gráfica. La clase incluyó actividades prácticas utilizando materiales reales y recursos interactivos para explicar fracciones y sus términos. La evaluación se realizó durante y al final de la clase para verificar el aprendizaje de los estudiantes.

1. CONTEXTO.
La clase se diseñó para los estudiantes del grado tercero de primaria con un numero
de 33 estudiantes, 14 niños 19 niñas, entre las edades de 7 y 12 años. En el grado
tercero los niños son muy receptivos y tienen un buen nivel académico, son dinámicos
y parcipativos, posee grandes capacidad y son muy dinámicos.
La clase está orientada en el área de matemáticas, sobre el tema Fracciones de la
unidad: representaciones gráficas y numéricas de fracciones y sus términos.
El objetivo de aprendizaje es comprender e interpreta el uso de fracciones para
describir situaciones en las que una unidad se divide en partes iguales, expresando
relaciones entre una parte y su todo mediante fracciones, representándolas de manera
gráfica y numérica.
Con las actividades que se programaron logré que el estudiante pueda interpretar y
representar simbólica y numéricamente fracciones e identifique sus términos. Además
de ampliar y fortalecer los conocimientos del estudiante, como también su habilidad
para ubicar y reconocer el uso de las fracciones en la vida diaria.
La planeación de la clase la diseñe según los parámetros del MEN, relacionando los
estándares de competencias, lineamientos curriculares y desempeños e indicadores de
desempeños.
Desarrollo - Actividades
• Actividad 1. Se utiliza un material real (banano), unas pizzas en fomi y material
interactivo para explicar el tema observando la diferencia entre unidad y fracción y la
forma de representarlas. Luego, el niño(a), utiliza el recurso interactivo para completar
fracciones que representa cada gráfico y escribir en el último punto la fracción
completa.
Después, utilizando de nuevo el recurso interactivo completa los enunciados sobre los
términos de la fracción.
Actividad 2. Resumen del tema
• También, seutiliza el recurso interactivo para arrastrar la fracciona ala representación
correspondiente, (diapositiva11)
• Al finalizar la explicación el niño (a), debe arrastra los números, formar la fracción
según la representación gráfica y explicar la función de los términos de la fracción,
(diapositiva12)
Actividad 3.
•Concluimos cuando el niño (a) resuelven las actividades en el material del estudiante.
Las estrategias metodológicas utilizadas como la contextualización, los conocimientos
previos, el trabajo en equipo, la participación por parte de los estudiantes, la evaluación
formativa y las conclusiones ayudaron de forma directa a lograr el objetivo de la clase,
siendo un aprendizaje colaborativo y significativo, centrado en el desarrolle de
competencias autónomas en el saber,saber hacer y elser, necesarias parael aprendizaje
del área y la convivencia.

2. Una de las estrategias ymetodologías utilizadas para laplaneación de la clase,fueel uso
recursos interactivos, las TIC, herramientas que facilita y amino rizan la clase, haciendo
que esta sea más activa y dinámica, para los niños, pues tanto ellos como el maestro
interactúan con el conocimientos.
La evaluación fue constante, se hizo durante la clase, finalizando con la guía que se
desarrolló, además la participación de los niños durante la clase fue muy activa, y los
niños mostraron entusiasmo y compartieron sus conocimientos, es decir, los aprendices
fueron capaces de implementar lo que aprendieron.