El documento discute la importancia de identificar las necesidades de aprendizaje de las personas a través de los diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje formal, no formal e informal. Explica que el aprendizaje debe ser continuo a lo largo de la vida y adaptarse a los cambios sociales y tecnológicos. También destaca la importancia de este concepto en el sector de la salud para garantizar la prestación de servicios apropiados y la capacitación continua del personal.

1. NECESIDADES DE APRENDIZAJE
El presente tema es verdaderamente interesante, ya que se trata de la
identificación de las necesidades de aprendizaje, tema que abarca todo el
proceso cognoscitivo en el ser humano, partiendo de las necesidades básicas,
que le permite adquirir aquellos conocimientos y habilidades necesarios para
sobrevivir y desarrollar las capacidades, vivir y trabajar con dignidad, mejorar
la calidad de vida, tomar decisiones e incluso continuar aprendiendo,1
hasta el
proceso de aprendizaje permanente requerido en la sociedad actual
caracterizada por profundos cambios, en que la tecnología digital está
transformando todos los aspectos de la vida y matiza una transición hacia una
nueva era, la del conocimiento; donde es factible y necesario acceder a la
información y el conocimiento, utilizando las capacidades de aprendizaje.
Para desarrollar esas capacidades se precisa una estrategia consciente en la
educación y formación permanentes como forma de asumir este reto
contemporáneo.
Para ello se requiere de una educación básica de alta calidad para todos desde
la infancia, seguida de una formación profesional pertinente a las necesidades
de la sociedad, acorde con la globalización del conocimiento en que vivimos,
que desarrolle en el educando la independencia cognoscitiva y la creatividad
necesaria para solucionar los múltiples problemas de la profesión y la
sociedad, probando que se ha aprendido a aprender lo cual, unido a las
variadas ofertas de información y tecnologías y las posibilidades de acceso a
ellas, garantiza la motivación para un aprendizaje activo y permanente, en el
que se utilicen métodos de enseñanza dinámicos y problémicos, estrechamente
vinculados a la práctica de la profesión, la que continúa a lo largo de toda su
vida profesional y donde la infraestructura tecnológica permite nuevas formas
de aprendizaje utilizando las diversas formas de posgrado que se dispongan
vinculadas a la universidad y a los centros laborales dirigido hacia el
desarrollo de competencias y un adecuado desempeño.
Los cambios sociales, el desarrollo científico y de nuevas tecnologías,
provocan la rápida obsolescencia de conocimientos, y la necesidad de
desarrollo profesional individual requiere de procesos educativos de
actualización y perfeccionamiento de sus competencias para enfrentar con
calidad la actividad laboral que se modifica en función de estos adelantos, por
lo que se precisa de la aplicación de diversidad de formas de aprendizaje, que
se integren entre si y enriquezcan las vías para el logro de los objetivos
propuestos. Estas formas de aprendizaje pueden definirse en tres categorías
fundamentales:

2.  Aprendizaje formal. El cual se desarrolla en centros de educación y
formación y conduce a la obtención de diplomas y calificaciones
reconocidas durante la formación y en la etapa posgraduada.
 Aprendizaje no formal. Que se realiza paralelamente a los principales
sistemas de educación y formación, y no suele proporcionar
certificados formales. Este tipo de aprendizaje puede adquirirse en el
lugar de trabajo o a través de las actividades de organizaciones y grupos
de la sociedad civil (como organizaciones juveniles, sindicatos o
partidos políticos). También puede ser adquirido a merced de
organizaciones o servicios establecidos para completar los sistemas
formales (como cursos de arte, música, deportes u otras).
 Aprendizaje informal. Que es un complemento natural de la vida
cotidiana. A diferencia del aprendizaje formal y no formal, el
aprendizaje informal no es necesariamente intencionado y, por ello,
puede no ser reconocido por los propios interesados como positivo para
sus conocimientos y aptitudes.
Sin embargo, nada de esto puede llevarse a cabo si no se diseña una estrategia
para obtener un modelo educativo que responda a las necesidades de la
sociedad y garantice el desarrollo profesional, en el que se integren estas
categorías . Para ello, se requiere identificar y tener en cuenta las necesidades
de aprendizaje de la persona que aprende en el marco del un proceso continuo
en el individuo.
En el sector de la salud, esta identificación cobra mayor importancia, desde la
atención primaria hasta el nivel terciario y la necesidad de búsqueda de nuevas
vías de capacitación del personal constituye una de las bases primordiales para
la prestación de servicios de salud que resulten apropiados para enfrentar las
necesidades de la población. Dado el gran número de trabajadores con que
cuenta el sistema de salud en el país, es preciso que se desarrolle la educación
permanente, la cual comienza con la existencia de un problema o situación
real que conduce a la identificación de necesidades de aprendizaje que
generen las soluciones correspondientes.
Es relevante entonces, que la sección de búsqueda digital explore sobre este
tema. Utilizando los métodos habituales de búsqueda se ha encontrado más de
84 300 citas que hablan de “necesidades de aprendizaje” de las cuales se ha
podido encontrar 473 citas cubanas y de ellas 362 apuntadas por Infomed
donde un buen número están relacionadas con las diversas esferas de la
formación en salud. Se ha invitado para compartir esta sección a la profesora
Nidia E. Nolla Cao, quien forma parte del Comité Académico de la Maestría
de Educación Médica y que cuenta con gran experiencia en el tema y aporta
su conocimiento en esta esfera de la pedagogía.