Necesidades educativas especiales
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Este documento habla sobre las necesidades educativas especiales. Explica que estas necesidades se refieren a la ayuda adicional que los estudiantes pueden requerir de forma temporal o permanente para desarrollarse académica y socialmente de manera normalizada. También señala que es responsabilidad del Estado establecer pautas para brindar este servicio y garantizar una educación de calidad. Además, describe que las escuelas deben diseñar e implementar acciones para favorecer el desarrollo autónomo de los estudiantes, permitir su participación
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Grupo 4
Los estándares educativos de calidad son parámetros que orientan, apoyan y monitorean a los actores del sistema educativo para mejorar la educación. Tienen como objetivos mejorar la acción de los grupos involucrados en el sistema educativo nacional y están planteados dentro del marco del Buen Vivir, respetando la diversidad cultural del país.
Retos formación docente.modelo educativo
Este documento describe los retos para la formación docente y el desarrollo profesional ante el nuevo Modelo Educativo 2017 en México. Señala que los maestros deben estar preparados para enfrentar los cambios rápidos en la ciencia y la tecnología, y para enseñar habilidades que permitan a los estudiantes adaptarse y procesar información de manera ética. También destaca la necesidad de mejorar la formación inicial de los maestros para que desarrollen conocimientos pedagógicos actualizados y actitudes inclusivas.
Gestión Pedagógica
La educación debe ser de calidad según la Constitución ecuatoriana. Un sistema educativo de calidad proporciona igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes puedan acceder a una educación que garantice los aprendizajes necesarios. Los estándares de calidad educativa establecen objetivos básicos, logros esperados y desempeños observables para estudiantes, docentes y directivos. Sirven para orientar, apoyar y monitorear las acciones del sistema educativo con el fin de mejorar continuamente la calidad de la educación.
Entrega final trabajo en grupo
El documento analiza los principios y estrategias de educación inclusiva que promueve la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori para garantizar un proceso educativo de calidad. Identifica la necesidad de capacitar a los docentes para responder a la diversidad de estudiantes y mejorar la comunicación. Los objetivos son identificar los mecanismos que utiliza la escuela para garantizar una educación inclusiva y analizar su administración. Señala como síntomas la falta de actualización docente y uso de los mismos métodos, y concluye que la escuela requi
Nancy perez actividad2.acercamiento_en_la_sede_d_luiscarlosgalan.giron.doc
Este documento presenta un ensayo sobre el modelo estándar de control interno y la modernización de la educación. Explica que las políticas globales han permitido que la educación sea un instrumento para el cambio social y que se han creado lineamientos estandarizados para certificar la calidad de las instituciones educativas. También describe cómo el modelo estándar de control interno ha llegado a las instituciones educativas colombianas desde la Constitución de 1991 y cómo contribuye a la gestión escolar. Finalmente, propone estrategias para mejorar la
5.0 corrientes y tendencias
Este documento presenta una introducción a las teorías y corrientes de la gestión educativa. Explica las teorías clásicas de Taylor, Fayol y Gulick sobre la organización racional del trabajo. También describe teorías nuevas como la de Weber que consideran a las personas con distintos intereses. Luego resume algunas tendencias internacionales de gestión como el movimiento de escuelas eficaces, el modelo de mejora escolar y la gestión basada en calidad total. Finalmente, incluye un glosario de términos clave como autonomía, dem
Estándares educativos gestión pedagógica
Este documento describe los estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares tienen el propósito de mejorar continuamente el sistema educativo y proveer información a las familias, actores del sistema y autoridades educativas. También señala que los países con estándares tienden a mejorar la calidad educativa y que Ecuador necesitaba definir explícitamente una educación de calidad. Los estándares se organizan en tres modelos: de aprendizaje, desempeño profesional y gestión escolar.
Dimensiones de la gestion educativa
El documento describe las dimensiones de la gestión educativa. Identifica cuatro dimensiones principales: 1) la dimensión pedagógico-curricular, que se enfoca en los objetivos y fines de la institución educativa; 2) la dimensión comunitaria, que trata sobre las relaciones entre la escuela y la comunidad local; 3) la dimensión administrativo-financiera, que involucra la obtención y distribución de recursos; y 4) la dimensión organizacional-operativa, que articula el funcionamiento de las otras dimensiones.
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2º trabajo principios pedagigicos
El documento describe varias condiciones esenciales para mejorar la calidad educativa, incluyendo centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, trabajar en colaboración, poner énfasis en el desarrollo de competencias, usar materiales educativos, evaluar para aprender, favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre estudiantes, docentes y familias, reorientar el liderazaje, y proveer tutoría y a
Presentación1 información general1
El Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) es un órgano académico de la Universidad de Panamá creado en 1969 para contribuir al mejoramiento de la calidad, pertinencia y equidad de la educación en Panamá y América Latina. ICASE ofrece posgrados, capacitación de docentes, investigación educativa y asesoría técnica a instituciones educativas de Centroamérica.
Gestiones
La Institución Educativa Técnico Simona Amaya trabaja continuamente para mejorar su gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad. El documento describe las políticas y estrategias de cada área de gestión, incluyendo el direccionamiento estratégico, plan de estudios, uso de recursos, mantenimiento de instalaciones, y relaciones con la comunidad y otras organizaciones.
Tolerancia
Este documento describe las funciones y estrategias de gestión de un área de apoyo a la inclusión educativa. Sus principales objetivos son promover la permanencia de estudiantes en riesgo en la escuela a través de estrategias flexibles e innovadoras de inclusión, coordinación interna y externa, y derivación a servicios especializados cuando sea necesario.
Gestión educativa y convivencia escolar ccesa007
La gestión educativa se refiere a la capacidad de una institución para dirigir sus procesos, recursos y tomar decisiones para mejorar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes. El documento describe diferentes aspectos de la gestión educativa como la gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria, así como los instrumentos de gestión y cualidades de un director.
ESTÁNDARES EDUCATIVOS - GESTIÓN PEDAGÓGICA
Este documento explica los estándares de calidad educativa en Ecuador. Los estándares tienen como propósito mejorar continuamente el sistema educativo y proveer información a las familias, actores del sistema y autoridades educativas. Los países con estándares tienden a mejorar la calidad educativa. Ecuador no tenía definiciones claras de educación de calidad hasta ahora que se implementarán los estándares.
Atencion a poblacion_con_nee_en_la_institucion[1]
El documento habla sobre la educación para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en el Gimnasio Risaralda. Reconoce que los seres humanos tienen diferentes capacidades y que los sistemas educativos deben garantizar igualdad de oportunidades. El Gimnasio Risaralda implementa acciones para estudiantes con discapacidad como currículos flexibles y modelos de evaluación adaptados a sus posibilidades. Su objetivo es permitir la participación de estudiantes con NEE en la educación formal y apoyar su desarrol
Objetivos institucionales
El documento presenta los objetivos institucionales de incrementar la cobertura académica mediante nuevos programas y mejoras docentes, consolidar la investigación a través de estrategias de creación y aplicación de conocimiento, y ampliar la proyección nacional e internacional con alianzas y convenios. También busca mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria y fortalecer la gestión institucional mediante la interacción de procesos internos.
Dimensiones de la gestión educativa
Este documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: la dimensión institucional, que se refiere a la organización y estructura de la institución; la dimensión pedagógica, que involucra los procesos de enseñanza y aprendizaje; la dimensión administrativa, que incluye la administración de recursos; y la dimensión comunitaria, que se refiere a las relaciones entre la institución y la comunidad. Cada dimensión juega un papel importante en la gestión efectiva de una instituc
Dimensiones de la gestion educativa alejandra
El documento describe las cuatro dimensiones de la gestión educativa: 1) Pedagógica-didáctica, que se refiere a las actividades únicas de la institución educativa. 2) Organizacional, que involucra a profesores, estudiantes, directivos, y padres de familia. 3) Comunitaria, que promueve la participación y trabajo interdisciplinario de todos. 4) Administrativa, que se enfoca en implementar el proyecto educativo a través de la planeación y evaluación.
Cuadro modelos
El documento describe dos modelos de gestión educativa, el tradicional u normativo y el estratégico-participativo. Explica las características y ventajas y desventajas de cada modelo. Luego, analiza el modelo implementado en la Institución Educativa Técnica Industrial Pedro Castro Monsalvo, el cual es el estratégico-participativo, donde se promueve la participación de toda la comunidad educativa en la toma de decisiones a través de diferentes consejos y comités.
Copia de actividad_5.Yamit Bernal-Yadira Dueñas
Este documento propone mejoras para la gestión educativa en instituciones públicas que sufren de falencias administrativas. Identifica problemas como la falta de orden y gestión organizacional que llevan a una enseñanza deficiente. Propone como soluciones contar con una entidad dedicada a la financiación educativa, ofrecer educación pública de calidad y capacitar continuamente a docentes.
Presentación jornada de inclusión
Este documento presenta orientaciones sobre comunidades educativas inclusivas. Define la inclusión como la construcción de espacios de aprendizaje que reconocen y valoran la diversidad. Explica que una escuela inclusiva se basa en los principios de presencia, reconocimiento y pertinencia. Además, propone tres ejes estratégicos para expresar el enfoque inclusivo: instrumentos de gestión, reconocimiento de estudiantes y sus trayectorias, y gestión y prácticas del establecimiento. Finalmente, señala que el
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Gestion educativa
La gestión educativa es un tema de suma importancia dentro de la nueva perspectiva de la formación del líder educativo.
Ppt modulo 1 sentido de la dirección de escuelas
El documento describe los desafíos de la educación escolar chilena y el rol del liderazgo y la gestión para abordarlos. Explica que los directores deben dirigir procesos internos como la gestión institucional, la enseñanza efectiva y las relaciones con padres y la comunidad para promover el desarrollo integral de los estudiantes más allá de factores como su situación socioeconómica. También deben asegurar el aprendizaje, generar un clima organizacional adecuado y obtener los recursos necesarios para al
Dimensiones de gestión educativa
EDNA XIOMARA RODRIGUEZ ROBLES
Sistema administrativo
Posgrado Gerencia educativa
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
Semestre 1
Dimensiones de la gestión escolar
La dimensión pedagógica curricular se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluyendo factores como los estilos de enseñanza de los maestros, los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la planeación de clases, la evaluación de estudiantes, y el uso de materiales didácticos. La dimensión organizativa examina cómo se organizan los actores escolares para el buen funcionamiento de la escuela, incluyendo el clima organizacional, el liderazgo, y la asignación de responsabilidades. Final
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El documento define la dirección educativa como el proceso de conducir una institución educativa mediante el planeamiento, organización, coordinación y evaluación de actividades estratégicas para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural. Describe las funciones generales de los directores como la planificación, implementación y evaluación de objetivos, decisiones, recursos y logros de la institución. También menciona las funciones específicas de los directores y subdirectores en términos de gest
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El documento describe los elementos necesarios para construir un modelo de autonomía escolar efectivo. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: 1) Se necesita un currículo adecuado, desarrollar capacidades locales, proveer apoyos a la escuela, e instrumentos para la gestión. También se requiere una organización escolar apropiada y el desarrollo profesional continuo de maestros y directores. 2) La supervisión escolar debe enfocarse en apoyar a las escuelas mediante visitas sistemáticas para observar las aulas y esc
Necesidades Educativas Especiales Nee. 2008
Este documento describe las necesidades educativas especiales (NEE) y las dificultades de aprendizaje. Explica que las NEE son necesidades que presentan los estudiantes que no responden a los modelos pedagógicos tradicionales. Enumera varios tipos de dificultades de aprendizaje como problemas generales de aprendizaje, trastornos del espectro autista, dislexia, disgrafía y discalculia. Finalmente, menciona algunas causas probables de las dificultades de aprendizaje como disfunciones cerebrales
Necesidades Educativas Especiales
El documento habla sobre la educación especial en Venezuela. Explica que la educación especial está dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidades o trastornos de comportamiento que dificultan su aprendizaje. También describe las bases legales que apoyan la educación especial en Venezuela y brevemente resume la historia del desarrollo de la educación especial en el país.
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oaoaoaoEscuela inclusiva presentación
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