ISAE Universidad - Maestría en Docencia Superior - Sistema de Evaluación Aplicado a la Educación Superior - Ensayo

1. 13 de Octubre, 2018
NUEVAS FORMAS DE
ENSEÑAR, NUEVAS
FORMAS DE EVALUAR
Ensayo
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
MDS#45
SISTEMA DE EVALUACIÓN APLICADO A LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
MDS007
Prof. Marilyn B. Calderón M.

2. MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
Prof. Marilyn B. Calderón M. Sistema de Evaluación Aplicado a la Educación Superior
13/10/2018 MSD#45
8-468-88
NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR, NUEVAS FORMAS DE EVALUAR
Cuando hablamos de la formación del estudiante universitario, debemos considerar una
serie de factores que, a medida que transcurre el tiempo, van tomando mayor o menor
relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tal como lo plantea Novak, todos los cambios que se han dado y que seguiremos viendo en
las diversas formas o métodos de enseñanza se comparan con los vividos cuando en 1460,
se creó la imprenta. Es decir, los avances tecnológicos y científicos, traen consigo cambios
que afectan directamente la forma en que es impartida la enseñanza para la adquisición de
nuevos conocimientos. Es por ello que el proceso de evaluación y la percepción de su
concepto, está directamente relacionado con el de la enseñanza; ya que al impartir un
conocimiento, el docente debe evidenciar por parte del alumno la adquisición de dichos
conocimientos.
Esto deja en claro que el proceso de evaluación no necesariamente debe ser enmarcado en
pautas específicas, ni mucho menos arbitrariamente, por parte del docente, sino que debe
considerar la interacción que se da durante el proceso de enseñanza-aprendizaje entre el
docente y los alumnos.
Según estudios ralizados por Brown, los métodos de evaluación generalmente son vistos
por los alumnos como un misterio. Ejemplo de ello son aquellos casos en los que los
estudiantes son sometidos a diversas pruebas, asignaciones y demás actividades, pero al
final, la evaluación no es acorde con todo el esfuerzo que ha conllevado la realización de los
trabajos durante el curso.
Igualmente, existen carreras en las que los métodos de evaluación no son los adecuados
para el tipo de enseñanza que se está llevando a cabo. Tal es el caso de los estudiantes de
gastronomía y de turismo, los cuales al ser asignados a su práctica profesional, son

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evaluados en tareas que distan mucho de lo que conlleva su formación como futuro
profesional de su campo.
Para poder afrontar los constantes cambios que sufrimos como sociedad, a nivel científico y
tecnológico, debemos tener presente la necesidad de ir transformando y adecuando
igualmente los métodos de enseñanza y de evaluación. El mundo en que vivimos se nos
presenta cada día con una cantidad de desafíos, para los cuales los jóvenes profesionales
deben estar debidamente preparados, no sólo académicamente, lo cual será determinado
en su evaluación cuantitativa, sino también en todas las competencias que puede ser capaz
de desarrollar.
Las universidades hoy día deben enfocarse en mejorar los currículums, de tal manera que
la formación del futuro profesional sea integral. Hay que dar mayor énfasis en lo personal,
sin dejar de lado lo intelectual.
Es por ello que la didáctica toma un rol importante en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, ya que consiste en impartir una serie de conocimientos que serán el núcleo
base para generar en los alumnos nuevos conocimientos, mediante la enseñanza
significativa y la evaluación formadora, sin olvidar la autorregulación de los aprendizajes.
Al final, de acuerdo a los tres ejes principales de la educación, los cuales son: la didáctica,
que viene siendo la relación entre el docente y el alumno; el aprendizaje, que es la relación
entre el alumno y el contenido; el currículum que es la relación entre el contenido y el
docente; podemos deducir que el factor común es el docente, de quien dependerá que los
métodos empleados para la enseñanza en nuestros tiempos, vayan de la mano con los
objetivos que se plantean en el currículum, de tal manera, que al momento de realizar la
evaluación del alumno, la misma arroje resultados que se reflejen en el desempeño del
egresado como profesional competente.