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1. Organización y
Planificación
Escolar

2. Contribución al perfil profesional
Habilidades y destrezas teóricas
• Organizar y gestionar centros educativos e instituciones de formación
• Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación en el ámbito de
los centros educativos
Habilidades y destrezas actitudinales
• Actitud profesional y ética para orientar el desarrollo del
proceso educativo

3. Resultado de
aprendizaje
de la
asignatura Identificar los desafíos de la planificación y
la gestión educativa del país, con la ayuda
de estudios prospectivos e informes de
organismos internacionales y nacionales.
Elaborar programas y proyectos educativos
en los ámbitos formal y no formal,
participando en ellos con responsabilidad y
compromiso.
Implementar la gestión de instituciones,
programas y proyectos educativos,
políticas educativas y normas vigentes, para
ejercer un liderazgo pedagógico y
democrático.

4. Estructura
del sílabo:
UNIDADES

5. Las
organizaciones
educativas
El concepto de
organización
• Definición y orígenes
de las organizaciones
• ¿Qué son las
organizaciones?
• Características de las
organizaciones
• Perspectivas teóricas
de las organizaciones
Los centros educativos
como organizaciones
• La naturaleza del
centro educativo
• Características
específicas de los
centros educativos
como organizaciones
• El currículo, elemento
central de la
organización escolar
• Implicaciones
organizativas de la
gestión del currículo
• Enfoques para el
análisis y la
intervención en
organizaciones
educativas
Los centros educativos
como organizaciones
que aprenden
• La organización
aprende
• La organización
promueve el
aprendizaje
• Las organizaciones
que aprenden y los
recursos humanos

6. El centro y
la mejora
institucional
• La cultura organizativa, elemento clave en las
organizaciones que aprenden
• Definición y componentes de la cultura organizativa
• Tipología de las subculturas organizativas
• El clima escolar: conceptos, tipos, influencia del
clima e intervención sobre el mismo
La cultura
y el clima
del centro
• El management organizativo
• Dirigir: noción e implicaciones
• Ideas clave sobre la gestión educativa
• Las fuentes para ejercer la función directiva
• Las fuentes del poder
La gestión
del centro
educativo
• Las escuelas para la mejora. El concepto de school
effectiveness.
• Motivación del personal
• Trabajo en equipo y colaboración
• Directores para la mejora educativa
La
dinámica
del centro

7. El centro educativo:
contexto social,
político y normativo.
La gestión de centros
La autonomía de los centros educativos
Desconcentración, descentralización y autonomía
Evolución de la educación en el Ecuador
Aportes a la educación ecuatoriana de los últimos años
Las instituciones educativas en el contexto sociocultural y
político
La escuela como
producto histórico
La escuela como
construcción social
La escuela como
institución
especializada
Las organizaciones
educativas en el
siglo XXI

8. Gobernanza
para el
desarrollo de
la gestión
escolar
participativa
• ¿Qué relación tiene la planificación institucional con la innovación educativa?
• ¿Qué es la gobernanza?
• ¿Por qué implementar mecanismos de gobernanza en la gestión escolar?
• ¿Por qué la comunidad debe participar en el proceso de construcción de la
planificación escolar?
• ¿Quiénes son los actores de la construcción de la planificación escolar y
cuáles son sus roles?
Gestión escolar en el Ecuador
• ¿Qué es la Propuesta Pedagógica?
• ¿Por qué las instituciones educativas deben construir su Propuesta
Pedagógica?
• ¿Quiénes son los actores de la construcción de la Propuesta Pedagógica y
cuáles son sus roles?
• ¿Qué elementos conforman la Propuesta Pedagógica?
• ¿Qué se debe realizar antes de construir la Propuesta Pedagógica?
Construcción de la Propuesta Pedagógica
• ¿Qué es el Plan Educativo Institucional (PEI)?
• ¿Por qué es importante el PEI?
• ¿Qué relación tiene el PEI con los estándares de calidad educativa?
• ¿Cuándo se construye el PEI?
• ¿Cuáles son los pasos para la construcción del PEI?
Construcción del Plan Educativo Institucional

9. UNIDAD 1
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

10. Tema 1
EL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN

11. 1.1 Definición y orígenes de las
organizaciones
Obtener mejores resultados = organizar las actividades
• El desarrollo de las capacidades individuales a través de la cooperación en
una estructura organizada que sea capaz de mejorar las competencias del
individuo.
• El uso y la reducción del tiempo para realizar las actividades.
• La transmisión y el uso sistemático de los conocimientos anteriores.
Ventajas:

12. 1.2 ¿Qué son las organizaciones?

13. 1.3 Características de
las organizaciones

14. Teorías clásicas
“Las organizaciones sin gente”
La perspectiva burocrática de las
organizaciones
Perspectiva sistémica sobre las
organizaciones
El desarrollo organizativo
1.4 Perspectivas teóricas
de las organizaciones

15. Teorías clásicas o de “las organizaciones sin
gente”
Actividad de
gestión
Continuación de las
funciones de gestión
Actividades de ejecución

16. La perspectiva burocrática de las organizaciones
TIPOS DE LEGITIMIDAD • PRINCIPIOS

17. Perspectiva sistémica sobre las organizaciones
EL SISTEMA EDUCATIVO = ABIERTO • CARACTERÍSTICAS

18. El desarrollo organizativo
CONCEPTO DE CAMBIO Y LA FORMA DE
ENTENDER LA GESTIÓN
LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LA
ORGANIZACIÓN A LAS DEMANDAS SON
REALIZADAS POR LOS MIEMBROS DE
LA ORGANIZACIÓN
VISIÓN MÁS HOLÍSTICA DE LAS
ORGANIZACIONES

19. ACTIVIDADES
SINCRÓNICAS • ASINCRÓNICAS