Organizadores gráficos

ORGANIZADORESGRÁFICOS
Para el aprendizaje
MSc. Edisson Arteaga

TEMA
• Organizadores
gráficos para
el aprendizaje
OBJETIVO
• Conocer
diferentes
tipos de
organizadores
gráficos y su
aplicación en
la vida
académica
NIVEL
EDUCATIVO
• Décimos años
de Educación
General Básica
Superior

La mente humana a través del
lenguaje crea estructuras de
conocimiento.
Debido a esto, la mejor estrategia para
acercarse a la información es
organizándola mediante estructuras
gráficas.

DESARROLLADORA
PROPUESTAS
COMPLEJAS
ORGANIZADORES
GRÁFICOS
REPRESENTACIÓN
VISUAL
CONCEPTOS
RELEVANTES
CONTENIDO
TEORÍAS
COGNITIVAS
Sustentada en
Son una forma de
De los
De un
Pueden seguir
es

TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS
Técnica para organizar y
representar información
en forma visual que
debe incluir conceptos y
relaciones que al
enlazarse arman
proposiciones
Son valiosos para
construir conocimiento y
desarrollar habilidades
de pensamiento de
orden superior, ya que
permiten procesar,
organizar y priorizar
nueva información,
identificar ideas
erróneas y visualizar
patrones e
interrelaciones entre
diferentes conceptos.

Forma de organizar
visualmente las ideas que
permite establecer
relaciones no jerárquicas
entre diferentes ideas.
Son útiles para clarificar
el pensamiento mediante
ejercicios breves de
asociación de palabras,
ideas o conceptos. Se
diferencian de los Mapas
Conceptuales por que no
incluyen palabras de
enlace entre conceptos
que permitan armar
proposiciones. Utilizan
palabras clave, símbolos,
colores y gráficas para
formar redes no lineales
de ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes
y analizar problemas. MSc. Edisson Arteaga

Organizador gráfico que muestra
de qué manera unas categorías de
información se relacionan con sus
subcategorías
El concepto principal se ubica en
el centro de la telaraña y los
enlaces hacia afuera vinculan
otros conceptos que soportan los
detalles relacionados con ellos.
Generalmente se utilizan para
generar lluvias de ideas, organizar
información y analizar contenidos
de un tema o de una historia.
LA TELARAÑA

El Diagrama Causa-
Efecto que
usualmente se llama
Diagrama de
“Ishikawa”, por el
apellido de su
creador; también se
conoce como
“Diagrama Espina de
Pescado” por su
forma similar al
esqueleto de un pez
Resulta apropiado cuando el objetivo de
aprendizaje busca que los estudiantes piensen
tanto en las causas reales o potenciales de un
suceso o problema, como en las relaciones
causales entre dos o más fenómenos.

Permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal
forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
Las Líneas de Tiempo son
valiosas para organizar
información en la que sea
relevante el (los)
período(s) de tiempo en el
(los) que se suceden
acontecimientos o se
realizan procedimientos

Sinopsis o esquema de la organización
de una entidad, de una empresa o de
una tarea. Cuando se usa para el
Aprendizaje Visual se refiere a un
organizador gráfico que permite
representar de manera visual la
relación jerárquica (vertical y
horizontal) entre los diversos
componentes de una estructura o de
un tema.

Se conocen con este nombre las
técnicas utilizadas para representar
esquemáticamente bien sea la
secuencia de instrucciones de un
algoritmo o los pasos de un proceso
Un algoritmo está compuesto por
operaciones, decisiones lógicas y ciclos
repetitivos que se representan
gráficamente por medio de símbolos
estandarizados por la ISO [1]: óvalos
para iniciar o finalizar el algoritmo;
rombos para comparar datos y tomar
decisiones; rectángulos para indicar
una acción o instrucción general; etc.
Son Diagramas de Flujo porque los
símbolos utilizados se conectan en una
secuencia de instrucciones o pasos
indicada por medio de flechas.

Este es un tipo de Organizador
Gráfico (OG) que permite
entender las relaciones entre
conjuntos. Un típico Diagrama de
Venn utiliza círculos que se
sobreponen para representar
grupos de ítems o ideas que
comparten o no propiedades
comunes.
Su creador fue el matemático y
filósofo británico John Venn
quién quería representar
gráficamente la relación
matemática o lógica existente
entre diferentes grupos de cosas
(conjuntos)
Diagrama de Venn

Ámbitos para el uso de
organizadores gráficos
• La descripción y la definición: aplicada a
palabras, frases y textos breves. (idea central y
atributos correspondientes, diagrama del “peine”,
matriz de la definición: clase, función, atributos).
• La comparación: identificación de atributos
propios y comunes con otro elemento de la
misma clase, así como la formulación de criterios
para la comparación. (Diagrama de Venn, matriz
de comparación - contraste).

• La inclusión y la clasificación: identificación de la
clase y los elementos de una clase, relación
jerárquica dentro de una clase, atributos
compartidos y diferenciales entre elementos de una
misma clase (organizador gráfico de jerarquías).
• Acontecimientos cíclicos: reconocimiento de la
sucesión cíclica de procesos, en este caso aplicados a
los de la naturaleza (diagrama de ciclo).
• Secuencias: reconocimiento de la sucesión temporal
de acontecimientos cotidianos, de narraciones,
instrucciones, etc. (Secuencia de hechos).
• Línea del tiempo: ordenamiento de acontecimientos
a lo largo del tiempo: días, meses, años, siglos,…
(diagrama de línea de tiempo).

• Causa - efecto: deducción de los efectos de un
hecho o fenómeno, así como, inversamente, la
interpretación de las posibles causas de un hecho
(diagramas de causa-efecto, del árbol, del Pez).
• Problema - solución: búsqueda de soluciones a
situaciones planteadas, y viceversa, identificación
del problema a partir de situaciones planteadas;
diferenciación de la relación causa-efecto y
problema-solución. (diagrama problema- solución).
• Mapa mental: asociación de ideas y conceptos a
partir de una idea central, mostrando diferentes
aspectos de un mismo tema; asociación libre de
palabras y conceptos para “entretejer” una red
mental de conceptos (mapa mental).

DESCRIBIR Y DEFINIR
Podemos describir a seres vivos, cosas, paisajes, etc. según sus
características, el uso que hacemos de ellas, la clase a la que
pertenecen (vehículos, animales,…), etc.
De acuerdo a esta descripción, di de quién o de qué se trata:
• Lo usamos para nuestra higiene personal.
• Sirve para limpiarse los dientes colocando en él
pasta dentífrica.
• Es de plástico, tiene un mango e hileras de hilos algo
duros en el extremo, para cepillar los dientes.
• Construye paredes, embaldosa los suelos, etc.
• Utiliza diferentes herramientas para hacer su
trabajo.

• Vive en la selva, generalmente en la copa de
los árboles.
• Salta de uno a otro árbol gracias a sus
poderosos brazos y a su cola.
• Vive en comunidad formando un grupo o
gran familia.
• Construcción cóncava de madera, hierro u
otro material, capaz de flotar en el agua y
que sirve de medio de transporte.
• Recinto con graderías para los espectadores.
Destinado a competiciones deportivas.

Escribe dentro de esta tabla, las palabras que se refieren a cómo
podemos describir un objeto según estas características:
(adjetivos calificativos)
FORMA TAMAÑO CONSISTENCIA COLOR TEXTURA
Enorme – suave – ovalado – amarillo – áspero – azulado – duro – diminuto –
rectangular – mediano – triangular – oscuro – blando – rugoso – viscoso – deforme –
claro – inmenso – aguado – circular – espeso – alargado – gigantesco – liso - hexagonal

Como sabes, los adjetivos calificativos te permiten describir con
mucha precisión cualquier objeto, persona o situación.
Utiliza 4 adjetivos para describir

Ahora vamos a describir esta moto de acuerdo a las siguientes
características:

¿Puedes escribir en un párrafo la definición de la palabra “moto” a partir de lo que
has explicado?
MOTO
Costo
Característi
cas según
modelo
Material
Velocidad Función/
uso
Clase a la
que
pertenece

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