Este documento describe un proyecto de investigación educativa sobre el uso de nuevos materiales didácticos para desarrollar el sentido numérico en niños de primaria. El proyecto evalúa el impacto de un panel numérico del 0 al 99 que permite nuevas formas de reflexión y análisis de números. El documento explica cómo el panel se puede usar junto con otros recursos como la cinta numérica y la caja de números para proporcionar flexibilidad en el razonamiento numérico. Además, detalla varias situaciones de enseñanza

1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Impacto escolar de nuevos materiales didácticos para el desarrollo del sentido numérico en niños y niñas de l primer ciclo de la Educación Primaria

2. Tenemos ahora una presentación del 0 al 99 por familias, lo que nos permite nuevas posibilidades para la reflexión y el análisis. Al igual que en el caso de la cinta, este recurso tiene mucho uso en primero y también al comenzar segundo, en el tiempo que se dedica al repaso de este subconjunto. Las actividades con el panel deben conectarse y complementarse con las que realicemos con la cinta, la caja CDU y con otros recursos del aula. Esto proporcionará al alumnado una mayor flexibilidad en el razonamiento sobre los números, aspecto directamente implicado en la calidad de su sentido numérico. Las tiras que ocultan el panel y la disposición de los números responden a una doble función: por una parte, podemos aislar cada tramo para conocerlo en profundidad; por otra, podemos ir destapando poco a poco y dejando al descubierto varias series para ir descubriendo en ellas relaciones y regularidades. Se detallan a continuación algunas situaciones de enseñanza y aprendizaje en las que el panel adquiere protagonismo, aunque sin duda surgirán muchas otras en la dinámica diaria del aula. PANEL NUMÉRICO 0-99