Presentación que reflexiona sobre los elementos conceptuales y de puesta en acción de la participación social en el ámbito de la salud. Presentación elaborada por Luz Adriana Soto Falla (Universidad de La Sabana)

1. Participación en Salud
Luz Adriana Soto Falla
Centro de Estudios en Salud Comunitaria
Facultad de Medicina
Universidad de La Sabana

2. QUÉ ES PARTICIPACIÓN
La participación es una cuestión sujeta a una definición amplia y a múltiples
interpretaciones, una podría ser:
La participación se define a menudo como el
“proceso por el que se comparten decisiones que
afectan la propia vida y la vida de la comunidad
en la que uno habita. Es el medio por el cual se
construye la democracia, y es un patrón que
debe servir para las democracias”
Tomado de: UNICEF, Estado Mundial de Infancia. 2003

3. TIPOS DE PARTICIPACIÓN
La participación ocurre en los ámbitos privado y público
En lo privado opera
la participación social y comunitaria;
en el público
la ciudadana y la política

4. Tomado de: María Victoria
Estrada, Edda Madrid-Malo,
Luz Marina Gil. La participación
está en juego. UNICEF-
Fundación Antonio Restrepo
Barco. 2000

5. Niveles de Participación

6. Niveles de Participación

7. Por un lado, están el sustento jurídico
que provee la Constitución y la
Las alternativas que señala para ejercerla,
condiciones así como los canales que existen para
de la comunicarse con el Estado y las
participación garantías efectivas para utilizarlos
son tan
objetivas
como Existe una condición individual:
subjetivas Voluntad y Motivación

8. “La motivación a participar ,
como principio,
es una condición no sólo del adulto,
esto es, del ciudadano que defiende
y ejerce sus derechos,
que afectan su vida y la de su comunidad”
También lo es del jóven y del niño

9. Grados de Participación de los niños y niñas
8. Iniciada por los niños decisiones
compartidas con los adultos
Grados de
participación
genuina
Grados de No
participación

10. Reconocida como un fenómeno de múltiples
facetas, la participación puede incluir una amplia
gama de actividades que difieren en forma y estilo
según sea la edad del niño:
Buscar información,
expresar el deseo de aprender incluso a una edad
muy temprana, formarse puntos de vista, expresar
ideas; intervenir en actividades y procesos; ser
informado y consultado en la toma de decisiones;
iniciar ideas, procesos, propuestas y proyectos;
analizar situaciones y elegir entre varias opciones;
respetar a los otros y ser tratado con dignidad

11. Buscar información,
expresar el deseo de aprender incluso a una edad muy temprana,
formarse puntos de vista,
Expresar ideas;
intervenir en actividades y procesos;
ser informado y consultado en la toma de decisiones;
iniciar ideas, procesos, propuestas y proyectos;
analizar situaciones y elegir entre varias opciones;
respetar a los otros y ser tratado con dignidad

12. El objetivo para niños y
jóvenes no consiste
simplemente en obtener un
mayor grado de
participación, sino en
aumentar al máximo sus
oportunidades para conseguir
una participación
significativa.

13. Los conocimientos prácticos
para la participación deben
aprenderse y practicarse
teniendo en cuenta los costos a medio
y largo plazo
que para una sociedad tiene el no
facilitar la participación:
un mundo de adultos
jóvenes que no saben expresarse,
negociar diferencias, entablar un
diálogo constructivo
o responsabilizarse de sí mismos, su
familia, su comunidad y su sociedad.

14. Cuando se pone en práctica, la participación requiere que los adultos:
• Escuchen a los niños,
• Que estén atentos a sus múltiples y variadas formas
de comunicarse, y
• Que garanticen su libertad de expresarse;
• Asimismo, cuando llegue el momento
de tomar decisiones que les afecten, requiere que
tengan en cuenta sus puntos de vista