El documento resume las ideas principales de Peter Sloterdijk sobre la domesticación del ser humano y las nuevas técnicas de crianza que traerá consigo la biotecnología. Sloterdijk argumenta que los procesos de domesticación humana a través de la escritura y el humanismo ya no son efectivos, y que la biotecnología será la nueva forma de amansar a la humanidad a través de técnicas de producción y selección humana. También discute el fin de la dominación con la llegada de una "homeotécnica"
Hans Jonas. Tanta responsabilidad como poder técnicoWilbert Tapia
Este documento resume el libro "El principio responsabilidad" de Hans Jonas. Jonas argumenta que la técnica moderna ha creado un contexto nuevo que requiere una nueva ética. Propone un principio ético de que las acciones humanas deben ser compatibles con la permanencia de la vida humana en la Tierra. Explica que ahora tenemos una responsabilidad hacia el futuro y hacia la continuidad de la humanidad. Además, ofrece una fundamentación metafísica basada en el gnosticismo y la filosofía de lo orgánico.
El documento discute la relación recíproca entre el hombre y la técnica. Plantea que si bien el hombre ha evolucionado adaptándose a su entorno, también ha inventado herramientas que a su vez han modificado profundamente al hombre y la sociedad, influyendo en el comportamiento, comunicación y sistemas de producción. La educación debe evolucionar junto con las nuevas tecnologías pero también formar ciudadanos críticos que puedan utilizar la tecnología de manera responsable.
La Antropología Filosófica estudia al ser humano como sujeto y objeto del conocimiento para comprender su naturaleza y encontrar su identidad. Utiliza métodos inductivos, deductivos, reflexivos y fenomenológicos. Busca responder preguntas sobre el sentido de la vida humana y la esencia de ser persona a través del autoconocimiento.
Este documento presenta una introducción a la filosofía política, discutiendo conceptos como el estado, el poder y los regímenes políticos desde las perspectivas de varios filósofos como Platón, Aristóteles, Maquiavelo, Marx y otros. Explica que la filosofía política busca entender la esencia del poder político y el orden político ideal. Luego resume las ideas de diferentes pensadores sobre el origen y función del estado, la justificación del poder político y los tipos de regímenes políticos como la democracia y la dictad
Este documento presenta un resumen del sistema filosófico de Hegel. Se divide en tres secciones principales: 1) la lógica, que describe el ser, la esencia y el concepto; 2) la filosofía de la naturaleza, que explica cómo la naturaleza manifiesta la idea de manera objetivada; y 3) la filosofía del espíritu, que analiza el espíritu subjetivo, objetivo y absoluto expresado en productos espirituales como el arte, la religión y la filosofía.
La gnoseología estudia el origen, naturaleza y alcance del conocimiento humano. Para que algo sea considerado conocimiento, debe ser verdadero, verificable y coherente. Existen diferentes tipos de conocimiento como el directo, adquirido a través de la experiencia o proposicional constituido por proposiciones. El conocimiento también requiere fundamentación a través de la experiencia empírica, el razonamiento formal, la autoridad de expertos o la intuición.
Este documento presenta información sobre una guía de trabajo pedagógico para el área de filosofía en grado 10. Explora temas como las teorías del conocimiento, el conocimiento sensible, la representación, la diferencia entre filosofía y ciencia, y el valor de la filosofía. Contiene tres documentos que analizan conceptos como la inteligencia, el escepticismo griego, y teorías sobre el origen y naturaleza del conocimiento de autores como Platón, San Agustín y Santo Tomás. El objetivo es que los estudiant
Hans Jonas. Tanta responsabilidad como poder técnicoWilbert Tapia
Este documento resume el libro "El principio responsabilidad" de Hans Jonas. Jonas argumenta que la técnica moderna ha creado un contexto nuevo que requiere una nueva ética. Propone un principio ético de que las acciones humanas deben ser compatibles con la permanencia de la vida humana en la Tierra. Explica que ahora tenemos una responsabilidad hacia el futuro y hacia la continuidad de la humanidad. Además, ofrece una fundamentación metafísica basada en el gnosticismo y la filosofía de lo orgánico.
El documento discute la relación recíproca entre el hombre y la técnica. Plantea que si bien el hombre ha evolucionado adaptándose a su entorno, también ha inventado herramientas que a su vez han modificado profundamente al hombre y la sociedad, influyendo en el comportamiento, comunicación y sistemas de producción. La educación debe evolucionar junto con las nuevas tecnologías pero también formar ciudadanos críticos que puedan utilizar la tecnología de manera responsable.
La Antropología Filosófica estudia al ser humano como sujeto y objeto del conocimiento para comprender su naturaleza y encontrar su identidad. Utiliza métodos inductivos, deductivos, reflexivos y fenomenológicos. Busca responder preguntas sobre el sentido de la vida humana y la esencia de ser persona a través del autoconocimiento.
Este documento presenta una introducción a la filosofía política, discutiendo conceptos como el estado, el poder y los regímenes políticos desde las perspectivas de varios filósofos como Platón, Aristóteles, Maquiavelo, Marx y otros. Explica que la filosofía política busca entender la esencia del poder político y el orden político ideal. Luego resume las ideas de diferentes pensadores sobre el origen y función del estado, la justificación del poder político y los tipos de regímenes políticos como la democracia y la dictad
Este documento presenta un resumen del sistema filosófico de Hegel. Se divide en tres secciones principales: 1) la lógica, que describe el ser, la esencia y el concepto; 2) la filosofía de la naturaleza, que explica cómo la naturaleza manifiesta la idea de manera objetivada; y 3) la filosofía del espíritu, que analiza el espíritu subjetivo, objetivo y absoluto expresado en productos espirituales como el arte, la religión y la filosofía.
La gnoseología estudia el origen, naturaleza y alcance del conocimiento humano. Para que algo sea considerado conocimiento, debe ser verdadero, verificable y coherente. Existen diferentes tipos de conocimiento como el directo, adquirido a través de la experiencia o proposicional constituido por proposiciones. El conocimiento también requiere fundamentación a través de la experiencia empírica, el razonamiento formal, la autoridad de expertos o la intuición.
Este documento presenta información sobre una guía de trabajo pedagógico para el área de filosofía en grado 10. Explora temas como las teorías del conocimiento, el conocimiento sensible, la representación, la diferencia entre filosofía y ciencia, y el valor de la filosofía. Contiene tres documentos que analizan conceptos como la inteligencia, el escepticismo griego, y teorías sobre el origen y naturaleza del conocimiento de autores como Platón, San Agustín y Santo Tomás. El objetivo es que los estudiant
Olaizola, Andrés. (2016). La escritura y la lectura en entornos digitales. Las prácticas letradas vernáculas digitales de los estudiantes de la materia Comunicación Oral y Escrita de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. (Tesis de maestría inédita). Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Palermo. Buenos Aires.
Gallego Aguilar, Andrés Felipe. (2011). Capítulo 2. Cultura participativa y modelos de creación colectiva en el diseño de narrativas transmediáticas. En Diseño de narrativas transmediáticas. Manizales: Facultad de Artes y Humanidades, Universidad de Caldas.
La cibercultura se refiere a la cultura que emerge a través del uso de medios de comunicación. Se originó en la década de 1970 a medida que aumentaba la información disponible. Sus características incluyen que depende de los usuarios para funcionar y que ha generado una nueva generación centrada en medios digitales. El transhumanismo busca mejorar las capacidades humanas a través de la tecnología, con raíces en 1923. Se relaciona con la cibercultura al concebir al ser humano como ilimitado y evolutivo
El documento habla sobre el transhumanismo, un movimiento filosófico y cultural que busca mejorar las capacidades humanas a través de la ciencia y la tecnología. El objetivo final es eliminar el sufrimiento, la enfermedad y el envejecimiento e incluso aspirar a la inmortalidad. El transhumanismo propone que los humanos podemos y debemos usar la tecnología para evolucionar más allá de nuestras limitaciones biológicas actuales hacia un estado llamado post-humanismo.
Este documento resume las nociones de política en la antigua Grecia según los pensadores clásicos. La política buscaba establecer el bien común a través de la educación de los ciudadanos. El régimen político se caracterizaba por las leyes, que tenían un origen divino, y los gobernantes. Platón propuso que los filósofos gobernaran debido a su sabiduría. Aristóteles distinguió entre ética y política y definió la polis como una asociación que buscaba el bienestar y la virtud de los ciudad
Este documento discute varias categorías ontológicas como la esencia, la cantidad, la cualidad y la posibilidad. Explica sus definiciones filosóficas, antecedentes históricos y críticas recibidas. Las categorías se refieren a atributos fundamentales de los objetos de la realidad.
Breve presentacion sobre Nociones de Epistemologia destinada a alumnos del ultimo año de la enseñanza secundaria de Argentina de la la especialidad Ciencias Sociales
Este documento resume conceptos clave de la hermenéutica y la estética. Explica cómo autores como Heidegger, Gadamer y Hegel entienden la obra de arte y la interpretación desde una perspectiva ontológica y hermenéutica, más que subjetiva. También analiza cómo la noción de "juego" permite superar la dicotomía sujeto-objeto en la comprensión de la verdad y el arte.
Los tres filósofos griegos clásicos Sócrates, Platón y Aristóteles tuvieron visiones influyentes sobre la educación. Sócrates enfatizó el razonamiento ético y el autoconocimiento a través de su método mayéutico de preguntas. Platón creía que la educación debía moldear almas para una sociedad justa y que los gobernantes debían guiarse por la razón. Aristóteles propuso etapas educativas enfocadas en hábitos, asignaturas liberales y el razonamiento inductivo.
Platón propone un proyecto filosófico que incluye la construcción de una ciudad ideal justa gobernada por filósofos educados. Este proyecto se basa en su teoría de las Ideas, que postula la existencia de un mundo inteligible de Ideas eternas e inmutables que son los modelos de las cosas cambiantes en el mundo sensible.
En este capítulo se realizan algunas puntuaciones históricas en
relación con el surgimiento de la niña en Occidente. ¿Por qué
7/2/2018 Hacerse mujeres, hacerse hombres - 1. Historias de infancias - Siglo del Hombre Editores
http://books.openedition.org/sdh/358#bibliography 2/29
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remitirnos a datos históricos de Europa y tan lejanos en el
tiempo?
En primer lugar la observancia de las variaciones históricas
impide esencializar los procesos a estudiar. Muchas veces los
cientistas sociales y más marcadamente los tratados de
psicología de la niñez establecen patrones de infancia que, en
función de establecer las pautas generales del “desarrollo
infantil” —lo sano, lo enfermo, la normalidad y el retraso—,
parecen guiarse por un modelo de niñez que no puede retirar
la mirada de los niños que los rodean, pero que quedan
universalizados en leyes generales.
En segundo lugar, fue en Europa y posteriormente en Estados
Unidos donde se produjeron los valores, creencias, actitudes y
prácticas sociales de la modernidad con respecto a la familia,
la sexualidad, la moral, la educación, y todo ello organizó
verdaderos universos de significación. Al instituirse como
ideologías hegemónicas han ejercido verdaderos patrones de
ideal de vida y de normalidad, aun para países o sectores
sociales donde los-as niños-as no alcanzan los niveles
elementales de alimentación.
El rastreo histórico del concepto de niñez, las prácticas
sociales que le son inherentes, las instituciones involucradas y
los sujetos concretos que producen permiten observar que
constituyen un proceso complejo que no involucra ni al mismo
tiempo ni de igual modo al conjunto de los niños y niñas de
una sociedad.
En tercer lugar, la niñez no puede pensarse como un proceso
aislado. Cobra sentido en función de la significación social que
las estrategias de familiarización-escolarización adquieren
para el grupo social en que se inscriben. Los modos de
socializarse, los amparos y desamparos, las formas de
autonomización o tutelajes dependerán de los lugares a los que
esos niños y niñas estén destinados en su adultez. Es decir que
dichas estrategias de familiarización-escolarización son un
aspecto clave de la reproducción social, en tanto la
socialización de sus niños y niñas crea condiciones para su
ubicación adulta en la sociedad.
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LA INVENCIÓN DE LA INFANCIA1
En este contexto se desplegarán las estrategias de clase, de
edad y de género con respecto a su educación, a su sexualidad,
a su capacitación laboral que, en un sutil entramado, darán el
marco tanto de sus posibilidades como de sus limitaciones
para su inscripción colectiva y singular.
Este documento presenta una introducción a la antropología filosófica. Explora definiciones filosóficas del ser humano a lo largo de la historia y describe cómo la antropología filosófica se enfoca en reflexionar sobre la naturaleza del fenómeno humano a la luz de la razón de una manera universal, más allá de perspectivas particulares. También discute cómo la antropología filosófica analiza su estatus epistemológico en relación con otras ciencias y cómo incorpora datos fenoménicos y reflexión
Conferencia de Experiencias Didácticas en Filosofía. Cómo abordar el tema de las creencias en esta época de posverdad, hegemonía de los medios de comunicación, falta de pensamiento crítico... Estrategias para 4º ESO y/o 1º Bachillerato.
El documento resume las teorías naturalistas y contractualistas sobre el origen del Estado. Las teorías naturalistas sostienen que el Estado es algo natural previo al individuo, mientras que las teorías contractualistas afirman que el individuo es anterior y que el Estado surge de un acuerdo entre los primeros individuos. Se explican las visiones de Hobbes, Locke, Rousseau y Rawls sobre el estado natural, el contrato y el estado social resultante.
La ciencia y la tecnologia mapa mentalRafael Palma
El documento describe cómo la ciencia y la tecnología se han convertido en pilares fundamentales del desarrollo de la sociedad moderna. Explica que tanto la ciencia como la tecnología ahora funcionan como fuerzas productivas inmediatas en la sociedad, y que la ciencia se ha transformado en una fuerza productiva a través del conocimiento científico y su aplicación para satisfacer necesidades prácticas e impulsar el desarrollo económico y social.
Este documento resume las principales perspectivas antropológicas a través de la historia. Aborda las visiones medievales de Agustín y Santo Tomás, la perspectiva renacentista con énfasis en el antropocentrismo, y las perspectivas modernas de filósofos como Rousseau, Kant, Marx, Nietzsche y Freud. Finalmente, analiza las visiones contemporáneas del hombre en Sartre y Mounier.
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento surge de la práctica humana y se desarrolla a lo largo de la historia, desde nociones limitadas hasta un entendimiento más profundo y preciso. También clasifica el conocimiento en diferentes tipos como mágico, popular, científico y filosófico, dependiendo del nivel de comprensión. Finalmente, señala que el conocimiento puede ser teórico o práctico dependiendo de su finalidad.
Educar en el Siglo XXI. Nuevas formas de aprender y nuevas oportunidades para...Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 21 de noviembre del 2012 en el Seminario "Liderazgo, tecnología y éxito escolar" organizado por Fundación Telefónica y Fundación Educación 2020 en la Universidad Magallanes, en Punta Arenas.
La teoría del actor-red ha sido desarrollada por un equipo multidisciplinario e internacional desde los años 1970. Sus pilares son la existencia de actores, su asociación en redes, y la continua transformación de ambos. Critica la noción tradicional de "lo social" y propone en cambio que lo social emerge de las interacciones materiales entre elementos no necesariamente sociales. Considera actantes tanto a humanos como objetos y discursos, adoptando una visión simétrica y monista.
Acerca del uso práctico de la teoría, Hans JonasWilbert Tapia
- Hans Jonas y Francis Bacon discuten los objetivos del saber: saber teórico vs práctico. Tomás habla de ciencias teóricas y prácticas que se ocupan de cosas diferentes. Bacon cree que la teoría debe transformarse para aliviar las necesidades humanas.
- Ambos coinciden en que el objetivo final del saber es la felicidad humana, aunque difieren en cómo la teoría contribuye a ella. Para Bacon, la teoría debe ocuparse directamente de las cosas vulgares.
- El poder del saber conlleva la responsabilidad
1. El documento presenta conceptos clave sobre la verdad y la subjetividad desde perspectivas genealógicas y hermenéuticas.
2. Se discuten nociones como epistemes, que definen marcos teóricos históricos sobre lo que es considerado verdadero, y la producción sociohistórica de sujetos y saberes.
3. También se mencionan ideas de thinkers como Foucault, Nietzsche y Bajtin sobre cómo el lenguaje, las prácticas discursivas y los géneros influyen en la
Este documento trata sobre la naturaleza moral del ser humano. Explica que el ser humano está compuesto por naturaleza y cultura. La naturaleza son las características compartidas con otros humanos, mientras que la cultura son las invenciones producidas por la inteligencia humana. También discute que la ética se ocupa de las conductas buenas o malas para la felicidad de las personas y la justicia, mientras que la medicina se ocupa de lo que es bueno o malo para la salud. Finalmente, concluye que
Olaizola, Andrés. (2016). La escritura y la lectura en entornos digitales. Las prácticas letradas vernáculas digitales de los estudiantes de la materia Comunicación Oral y Escrita de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. (Tesis de maestría inédita). Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Palermo. Buenos Aires.
Gallego Aguilar, Andrés Felipe. (2011). Capítulo 2. Cultura participativa y modelos de creación colectiva en el diseño de narrativas transmediáticas. En Diseño de narrativas transmediáticas. Manizales: Facultad de Artes y Humanidades, Universidad de Caldas.
La cibercultura se refiere a la cultura que emerge a través del uso de medios de comunicación. Se originó en la década de 1970 a medida que aumentaba la información disponible. Sus características incluyen que depende de los usuarios para funcionar y que ha generado una nueva generación centrada en medios digitales. El transhumanismo busca mejorar las capacidades humanas a través de la tecnología, con raíces en 1923. Se relaciona con la cibercultura al concebir al ser humano como ilimitado y evolutivo
El documento habla sobre el transhumanismo, un movimiento filosófico y cultural que busca mejorar las capacidades humanas a través de la ciencia y la tecnología. El objetivo final es eliminar el sufrimiento, la enfermedad y el envejecimiento e incluso aspirar a la inmortalidad. El transhumanismo propone que los humanos podemos y debemos usar la tecnología para evolucionar más allá de nuestras limitaciones biológicas actuales hacia un estado llamado post-humanismo.
Este documento resume las nociones de política en la antigua Grecia según los pensadores clásicos. La política buscaba establecer el bien común a través de la educación de los ciudadanos. El régimen político se caracterizaba por las leyes, que tenían un origen divino, y los gobernantes. Platón propuso que los filósofos gobernaran debido a su sabiduría. Aristóteles distinguió entre ética y política y definió la polis como una asociación que buscaba el bienestar y la virtud de los ciudad
Este documento discute varias categorías ontológicas como la esencia, la cantidad, la cualidad y la posibilidad. Explica sus definiciones filosóficas, antecedentes históricos y críticas recibidas. Las categorías se refieren a atributos fundamentales de los objetos de la realidad.
Breve presentacion sobre Nociones de Epistemologia destinada a alumnos del ultimo año de la enseñanza secundaria de Argentina de la la especialidad Ciencias Sociales
Este documento resume conceptos clave de la hermenéutica y la estética. Explica cómo autores como Heidegger, Gadamer y Hegel entienden la obra de arte y la interpretación desde una perspectiva ontológica y hermenéutica, más que subjetiva. También analiza cómo la noción de "juego" permite superar la dicotomía sujeto-objeto en la comprensión de la verdad y el arte.
Los tres filósofos griegos clásicos Sócrates, Platón y Aristóteles tuvieron visiones influyentes sobre la educación. Sócrates enfatizó el razonamiento ético y el autoconocimiento a través de su método mayéutico de preguntas. Platón creía que la educación debía moldear almas para una sociedad justa y que los gobernantes debían guiarse por la razón. Aristóteles propuso etapas educativas enfocadas en hábitos, asignaturas liberales y el razonamiento inductivo.
Platón propone un proyecto filosófico que incluye la construcción de una ciudad ideal justa gobernada por filósofos educados. Este proyecto se basa en su teoría de las Ideas, que postula la existencia de un mundo inteligible de Ideas eternas e inmutables que son los modelos de las cosas cambiantes en el mundo sensible.
En este capítulo se realizan algunas puntuaciones históricas en
relación con el surgimiento de la niña en Occidente. ¿Por qué
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remitirnos a datos históricos de Europa y tan lejanos en el
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En primer lugar la observancia de las variaciones históricas
impide esencializar los procesos a estudiar. Muchas veces los
cientistas sociales y más marcadamente los tratados de
psicología de la niñez establecen patrones de infancia que, en
función de establecer las pautas generales del “desarrollo
infantil” —lo sano, lo enfermo, la normalidad y el retraso—,
parecen guiarse por un modelo de niñez que no puede retirar
la mirada de los niños que los rodean, pero que quedan
universalizados en leyes generales.
En segundo lugar, fue en Europa y posteriormente en Estados
Unidos donde se produjeron los valores, creencias, actitudes y
prácticas sociales de la modernidad con respecto a la familia,
la sexualidad, la moral, la educación, y todo ello organizó
verdaderos universos de significación. Al instituirse como
ideologías hegemónicas han ejercido verdaderos patrones de
ideal de vida y de normalidad, aun para países o sectores
sociales donde los-as niños-as no alcanzan los niveles
elementales de alimentación.
El rastreo histórico del concepto de niñez, las prácticas
sociales que le son inherentes, las instituciones involucradas y
los sujetos concretos que producen permiten observar que
constituyen un proceso complejo que no involucra ni al mismo
tiempo ni de igual modo al conjunto de los niños y niñas de
una sociedad.
En tercer lugar, la niñez no puede pensarse como un proceso
aislado. Cobra sentido en función de la significación social que
las estrategias de familiarización-escolarización adquieren
para el grupo social en que se inscriben. Los modos de
socializarse, los amparos y desamparos, las formas de
autonomización o tutelajes dependerán de los lugares a los que
esos niños y niñas estén destinados en su adultez. Es decir que
dichas estrategias de familiarización-escolarización son un
aspecto clave de la reproducción social, en tanto la
socialización de sus niños y niñas crea condiciones para su
ubicación adulta en la sociedad.
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En este contexto se desplegarán las estrategias de clase, de
edad y de género con respecto a su educación, a su sexualidad,
a su capacitación laboral que, en un sutil entramado, darán el
marco tanto de sus posibilidades como de sus limitaciones
para su inscripción colectiva y singular.
Este documento presenta una introducción a la antropología filosófica. Explora definiciones filosóficas del ser humano a lo largo de la historia y describe cómo la antropología filosófica se enfoca en reflexionar sobre la naturaleza del fenómeno humano a la luz de la razón de una manera universal, más allá de perspectivas particulares. También discute cómo la antropología filosófica analiza su estatus epistemológico en relación con otras ciencias y cómo incorpora datos fenoménicos y reflexión
Conferencia de Experiencias Didácticas en Filosofía. Cómo abordar el tema de las creencias en esta época de posverdad, hegemonía de los medios de comunicación, falta de pensamiento crítico... Estrategias para 4º ESO y/o 1º Bachillerato.
El documento resume las teorías naturalistas y contractualistas sobre el origen del Estado. Las teorías naturalistas sostienen que el Estado es algo natural previo al individuo, mientras que las teorías contractualistas afirman que el individuo es anterior y que el Estado surge de un acuerdo entre los primeros individuos. Se explican las visiones de Hobbes, Locke, Rousseau y Rawls sobre el estado natural, el contrato y el estado social resultante.
La ciencia y la tecnologia mapa mentalRafael Palma
El documento describe cómo la ciencia y la tecnología se han convertido en pilares fundamentales del desarrollo de la sociedad moderna. Explica que tanto la ciencia como la tecnología ahora funcionan como fuerzas productivas inmediatas en la sociedad, y que la ciencia se ha transformado en una fuerza productiva a través del conocimiento científico y su aplicación para satisfacer necesidades prácticas e impulsar el desarrollo económico y social.
Este documento resume las principales perspectivas antropológicas a través de la historia. Aborda las visiones medievales de Agustín y Santo Tomás, la perspectiva renacentista con énfasis en el antropocentrismo, y las perspectivas modernas de filósofos como Rousseau, Kant, Marx, Nietzsche y Freud. Finalmente, analiza las visiones contemporáneas del hombre en Sartre y Mounier.
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento surge de la práctica humana y se desarrolla a lo largo de la historia, desde nociones limitadas hasta un entendimiento más profundo y preciso. También clasifica el conocimiento en diferentes tipos como mágico, popular, científico y filosófico, dependiendo del nivel de comprensión. Finalmente, señala que el conocimiento puede ser teórico o práctico dependiendo de su finalidad.
Educar en el Siglo XXI. Nuevas formas de aprender y nuevas oportunidades para...Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 21 de noviembre del 2012 en el Seminario "Liderazgo, tecnología y éxito escolar" organizado por Fundación Telefónica y Fundación Educación 2020 en la Universidad Magallanes, en Punta Arenas.
La teoría del actor-red ha sido desarrollada por un equipo multidisciplinario e internacional desde los años 1970. Sus pilares son la existencia de actores, su asociación en redes, y la continua transformación de ambos. Critica la noción tradicional de "lo social" y propone en cambio que lo social emerge de las interacciones materiales entre elementos no necesariamente sociales. Considera actantes tanto a humanos como objetos y discursos, adoptando una visión simétrica y monista.
Acerca del uso práctico de la teoría, Hans JonasWilbert Tapia
- Hans Jonas y Francis Bacon discuten los objetivos del saber: saber teórico vs práctico. Tomás habla de ciencias teóricas y prácticas que se ocupan de cosas diferentes. Bacon cree que la teoría debe transformarse para aliviar las necesidades humanas.
- Ambos coinciden en que el objetivo final del saber es la felicidad humana, aunque difieren en cómo la teoría contribuye a ella. Para Bacon, la teoría debe ocuparse directamente de las cosas vulgares.
- El poder del saber conlleva la responsabilidad
1. El documento presenta conceptos clave sobre la verdad y la subjetividad desde perspectivas genealógicas y hermenéuticas.
2. Se discuten nociones como epistemes, que definen marcos teóricos históricos sobre lo que es considerado verdadero, y la producción sociohistórica de sujetos y saberes.
3. También se mencionan ideas de thinkers como Foucault, Nietzsche y Bajtin sobre cómo el lenguaje, las prácticas discursivas y los géneros influyen en la
Este documento trata sobre la naturaleza moral del ser humano. Explica que el ser humano está compuesto por naturaleza y cultura. La naturaleza son las características compartidas con otros humanos, mientras que la cultura son las invenciones producidas por la inteligencia humana. También discute que la ética se ocupa de las conductas buenas o malas para la felicidad de las personas y la justicia, mientras que la medicina se ocupa de lo que es bueno o malo para la salud. Finalmente, concluye que
1) El documento discute las interpretaciones reduccionistas del problema del hombre desde perspectivas evolucionistas y marxistas. 2) Argumenta que desde el evolucionismo, los problemas del hombre como la muerte y la convivencia se integran en el proceso evolutivo más amplio. 3) Desde el marxismo, Marx propone analizar la realidad histórica concreta en lugar de ideas abstractas para transformar el mundo en lugar de solo interpretarlo.
La fenomenología fue creada por Edmund Husserl y buscaba superar el positivismo y el escepticismo, centrándose en cuestiones fundamentales como el sentido de la existencia humana. Analiza los fenómenos y apariencias para retornar al mundo de la vida y a la singularidad del ser humano, más allá de las reducciones cientificistas. Representantes clave fueron Jean Paul Sartre y Martin Heidegger.
Desarrollo de las preguntas sobre Comprensión del hombre a través de la historia, para el curso de Antropología, con la profesora Nancy Estela Salazar, de la Universidad Santo Toribio de Mogrovejo
Este documento resume varios temas clave de la modernidad y la crítica al logocentrismo occidental, incluyendo: 1) El cartesianismo marcó el apogeo del racionalismo antropocéntrico y también el comienzo de su crítica; 2) Pascal describió la insignificancia del ser humano frente a lo infinito de la naturaleza; 3) Nietzsche criticó los orígenes de la moralidad y describió el lugar del ser humano en el cosmos post-copernicano; 4) Freud mostró que el inconsciente socava la pret
Materia de filosofía de la sospecha. Se explica el sentido del hombre desde los diferentes pensadores y corrientes filosóficas. Se explica la filosofía de la sospecha con sus protagonistas Marx, Nietzsche y Freud.
Este documento presenta varias razones por las cuales un teólogo debería estudiar filosofía, incluyendo que el encuentro entre teología y filosofía es inevitable, que la filosofía puede servir como punto de contacto para la evangelización, y que es necesario responder a las malas filosofías. También discute cómo la filosofía se usa hoy en día en libros, películas y otros medios, y ofrece una breve introducción a varias corrientes filosóficas a través de la historia, como la filosof
La filosofía surge del asombro y la curiosidad humana ante lo desconocido. Tiene como objetivo alcanzar el conocimiento a través de un discurso racional fundamentado que emplea la razón para combatir la ignorancia. A lo largo de la historia, la filosofía se ha ocupado de grandes temas como el ser humano, la realidad y el conocimiento, así como de cuestiones éticas y sociales. En la actualidad, la filosofía puede proveer una orientación y una sabiduría que guíe a los seres humanos en un
Reflexión compartida por el Pbro. Gustavo Adolfo Prado Saavedra, Asesor Nacional del MCC Colombia, durante el Encuentro Nacional de Dirigentes realizado del 4 al 7 de noviembre de 2011 en Palmira, Valle, Colombia.
Este documento compara la alegoría de la caverna de Platón con la sociedad actual. En la caverna de Platón, los hombres están atados y solo ven sombras en la pared sin conocer el mundo real de las ideas, mientras que pocos se aventuran a salir. De manera similar, a pesar del progreso, muchos en la sociedad actual prefieren la comodidad a buscar la verdad y han vuelto a creer en mitos. Aunque se lograron derechos como resultado del iluminismo, la sociedad actual en algunos aspectos se ha vuel
Cosmovisión cultural y social: Qué vemos.pptxMartin Montoya
Estas son las presentaciones que muestran de modo orientativo los contenidos del libro "Encubrimiento y verdad: algunos rasgos diagnósticos de la sociedad actual".
Las presentaciones están dirigidas a los alumnos de la materia de Cosmovisión cultural y social de la Facultad de Teología de la Universidad de Navarra, dentro del marco del Instituto Core Curriculum.
El documento trata sobre la evolución del concepto de conocimiento en Occidente. Plantea que tradicionalmente se concibió como un proceso racional e individual, separado del cuerpo y las emociones. Sin embargo, recientes investigaciones muestran que el conocimiento es una actividad colectiva que involucra al sujeto encarnado en redes afectivas. Esto implica repensar el conocimiento como un proceso multidimensional que emerge de la interacción entre personas e inteligencias entrelazadas en contextos cambiantes.
Resumen del Libro La aventura de pensar por Flor CatagñaFlorCatagna
Este documento resume la obra "La Aventura de Pensar" de Fernando Savater, la cual presenta los retratos y evolución del pensamiento de los principales filósofos occidentales desde Platón hasta Nietzsche. Inicia con una introducción sobre la capacidad de Savater para explicar de manera sencilla y clara las ideas y formas de pensar de los grandes filósofos. Luego presenta breves biografías y obras más importantes de filósofos como Platón, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, Hobbes, Descartes, Locke y
Este documento presenta una introducción a la antropología filosófica y explora varios temas relacionados con la naturaleza humana. Discute las dimensiones que deben estudiarse con respecto al ser humano, incluidas las dimensiones cultural, física y espiritual. También analiza las cualidades que distinguen al hombre de otros entes, como su capacidad para la razón, la abstracción y la trascendencia espiritual. El documento sugiere que si bien el hombre comparte características biológicas con los animales, su inteligencia
El documento describe la evolución del humanismo a través de la historia. Comenzó en la antigua Grecia con Sócrates, quien creía que el autoconocimiento era la clave para vivir de forma armoniosa. Durante la era moderna, hubo un mayor énfasis en la razón y la ciencia como medios para entender el mundo y al ser humano. Filósofos como Descartes, Kant y Nietzsche exploraron temas como la verdad, la moralidad y el sentido de la vida desde una perspectiva antropocéntrica. El humanismo
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Propuestas de planes de gobierno de candidatos presidenciales. Elecciones Gen...Wilbert Tapia
El documento presenta las propuestas de los principales candidatos presidenciales en cuatro dimensiones sociales clave: educación, salud, pobreza y familia. Resume las propuestas de cada candidato en estos temas, con el objetivo de informar a los ciudadanos de una manera sencilla antes de las elecciones generales de 2021.
Doce herramientas de pensamiento generales, Daniel DennettWilbert Tapia
Este documento presenta una serie de 12 herramientas de pensamiento propuestas por Daniel C. Dennett para analizar argumentos filosóficos de manera crítica. Estas herramientas incluyen cometer errores intencionalmente, la reductio ad absurdum, las reglas de Rapoport, la ley de Sturgeon, la navaja de Ockham y su escoba, usar público lego como señuelo, pensar fuera de la caja, masbienismo, el operador "no cabe duda", preguntas retóricas y las profulidades.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
El documento habla sobre el significado y naturaleza de las categorías ontológicas. Explica que las categorías predican o señalan atributos de los objetos de la realidad de manera general. Luego menciona algunas categorías aristotélicas y kantianas. Finalmente, plantea la diferencia entre categorías ónticas u ontológicas.
El documento presenta diferentes concepciones ontológicas sobre la naturaleza de la realidad, incluyendo monismos, pluralismos y sus variantes. Los monismos sostienen que solo existe un tipo de realidad, como el monismo idealista, materialista o fisicalista. Los pluralismos, como el dualismo, trialismo o tetralismo, afirman la existencia de múltiples tipos de realidad. Finalmente, el pluralismo integrado propone que la realidad se compone de diferentes niveles como el físico, biológico, psíqu
Jurgen Habermas: Técnica como ideologíaWilbert Tapia
La técnica se ha convertido en ideología al adoptar la función de discurso ideológico y despolitizar la opinión pública. Habermas critica cómo la racionalidad técnica ha reemplazado a la racionalidad práctica en la política moderna, reduciendo ésta a una ciencia técnica y privándola de su dimensión ética. Propone recuperar la distinción aristotélica entre praxis y poiesis para superar la concepción tecnificada de la política y emancipar a la acción racional de la domin
Supuestos ontológicos en la ciencia, ejemplosWilbert Tapia
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Enrique Verástegui, "Mi casa era el útero al que siempre volvía"Wilbert Tapia
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Este documento describe las características de la relación entre la ciencia, tecnología y subdesarrollo, y las condiciones necesarias para que la ciencia y tecnología contribuyan efectivamente al desarrollo. Explica que la mayoría de la tecnología se ha creado en países desarrollados y no satisface las necesidades de los países subdesarrollados, y que estos dependen tecnológicamente de otros países. También señala que se necesitan modificaciones a nivel mundial en la orientación de la ciencia y tecn
Este documento presenta los temas centrales de la ontología y metafísica. Estos incluyen la realidad, las categorías ontológicas como esencia y sustancia, y problemas metafísicos como Dios, vida y muerte. También describe la metodología de evaluación del curso que incluye tres exámenes y evaluación continua.
Investigación en Filosofía, Julio del ValleWilbert Tapia
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Este documento presenta una introducción a los problemas filosóficos de la tecnología. Explora la evolución de la técnica a la tecnología industrial, el impacto de las nuevas tecnologías en la cultura y sociedad, y cómo la tecnología ha transformado el ocio. También discute mitos como las máquinas pensantes y la rebelión de las máquinas. El autor argumenta que la tecnología influye en nuestro conocimiento y valores, pero no es omnipotente ni deshumanizadora si se comprende correctamente.
Breves antecedentes sobre ciencia, tecnología y desarrollo en América LatinaWilbert Tapia
1. Las culturas prehispánicas de América Latina mostraron grandes avances científicos y tecnológicos. 2. La dominación ibérica trajo conocimientos europeos pero también causó daños a las culturas e instituciones locales. 3. La Ilustración y la independencia política generaron un renovado interés en la ciencia, aunque la inestabilidad política obstaculizó el progreso científico.
El pensamiento sobre la tecnología en la historiaWilbert Tapia
El documento resume la evolución del pensamiento sobre la tecnología a través de la historia. En la época antigua, los griegos consideraban la tecnología como necesaria para la supervivencia humana pero también como algo que podía conducir al orgullo y el desastre. En la Edad Media, el trabajo manual se veía como un castigo. En la época moderna, pensadores como Bacon promovieron la tecnología para mejorar la sociedad, aunque también surgieron críticas a los efectos negativos de la revolución industrial.
El problema de que nuestra conciencia no esté al nivel de nuestra tecnologíaWilbert Tapia
El documento discute cómo la evolución tecnológica ha superado el desarrollo de la conciencia humana. Plantea que aunque hemos logrado avances tecnológicos impresionantes, nuestra comprensión de nosotros mismos y del mundo no ha evolucionado al mismo ritmo. También advierte sobre los riesgos de depender demasiado de la tecnología sin haber desarrollado antes mecanismos para garantizar un uso responsable y que beneficie a toda la humanidad.
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El documento describe una disputa sobre la venta de un terreno entre Pedro Quispe y la Compañía Urbanizadora el Bulldozer S.A. Quispe vendió originalmente el terreno a bajo precio, pero luego se descubrió que contenía minas de uranio. La compañía demandó a Quispe para obtener el terreno. Quispe contrademandó alegando error y falta de buena fe, pero el tribunal falló a favor de la compañía, ordenando la entrega del terreno y el pago de una indemnización menor.
Este documento presenta una introducción al derecho. Explica el origen del derecho a través de algunos de los primeros códigos legales escritos como el Código de Ur-Nammu, el Código de Hammurabi y las Doce Tablas del derecho romano. También describe el desarrollo del derecho consuetudinario inglés y la influencia del Código Civil francés promovido por Napoleón en 1804.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Obras
•Crítica de la razón cínica (1983)
• Extrañamiento del mundo (1993)
• Trilogía Esferas (1998, 1999, 2004)
•«Normas para el parque humano» (1999)
•«El hombre auto-operable. Sobre las posiciones
filosóficas de la tecnología genética actual» (2000)
3. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• «Suponiendo que fuera verdadero algo que en todo caso
ahora se cree ser “verdad”, es decir, que el sentido de toda
cultura consistiese cabalmente en sacar del animal rapaz
“hombre”, mediante la crianza, un animal manso y
civilizado, un animal doméstico, habría que considerar sin
ninguna duda que todos aquellos instintos de reacción y
resentimiento, con cuyo auxilio se acabó por humillar y
dominar a las razas nobles, así como todos sus ideales, han
sido los auténticos instrumentos de la cultura...»
Nietzsche, La genealogía de la moral
4. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•«Normas para el parque humano»
•El hombre es, en el fondo, una bestia salvaje
domesticada.
•La bestia salvaje requiere, para su acceso a lo
humano, de amos o de criadores —«los hombres son
animales de los que unos crían a sus semejantes,
mientras que otros son criados»—y de procesos de
apaciguamiento y domesticación de los más brutales
instintos (agricultura, sedentarismo)
5. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•La instalación en un territorio requiere organización
técnica (para producir el sustento) y normas políticas
(para hacer posible la convivencia).
•El lenguaje domestica al hombre y, en particular y
pensando en las postrimerías de nuestra cultura,
quien sabe leer y escribir, quien ha recibido una
educación, es un hombre culto, domesticado.
6. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
Antropotécnicas
•Distintos procesos de domesticación humana.
•Técnicas aplicadas sobre la bestia humana, sobre el
«material humano», que dan como resultado eso que
llamamos precisamente proceso civilizador.
7. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• Nosotros somos en buena medida productos de la
antropotécnica que es la escritura (envío, recepción y
descifrado de mensajes escritos). Somos hijos de la
civilización del pergamino, del libro y de la imprenta.
• En un principio era de una élite, pero al generalizarse el
acceso de la gente a la educación (con el aprendizaje del
leer y escribir), la «humanidad» se fue extendiendo.
• Para Sloterdijk no se da una diferencia esencial entre la
minoría de lectores-escritores y la masa entretenida en
espectáculos a su nivel
8. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•El momento histórico de la escritura se está acabando:
la antropotécnica de la escritura ha envejecido y ha
dejado de ser fértil —es decir, efectiva— ya no sirve
para lo que tendría que servir, y de ahí que esté
siendo sustituida por otra nueva.
•Ejemplo: Alemanes cultos por la tarde, gozando de
buena literatura y de buena música, y salvajes por la
mañana, practicando acciones terriblemente violentas
y tomando decisiones atrozmente despiadadas.
9. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•Que el humanismo de las letras se haya acabado no
significa, evidentemente, que los libros y la prensa no
vayan a seguir existiendo; significa que han perdido la
función que desempeñaban; que ya no son las piezas
clave para mantener y fomentar una forma común de
vida
•Su lugar parece haberlo ocupado, al menos en parte,
la televisión e Internet Sociedad posthumanista
10. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•El humanismo europeo y, en particular, la modernidad
ilustrada, tomaron como principio la centralidad del
hombre: su ser sujeto de acción y de pensamiento
crítico; su capacidad de clarificación y teorización del
mundo, y su poder para transformarlo.
•Heidegger desistió de ese principio y Sloterdijk
también lo hace
11. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•La humanidad europea sigue confiando en su
humanismo y jactándose de ver su universalización.
Pero, en realidad, el humanismo es ya un espejismo y
una adicción que nos mantiene como somnolientos e
ignorantes ante las exigencias de nuestro tiempo.
12. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
•Heidegger, desde una perspectiva existencial,
interpretó que la auténtica esencia del hombre tiene
que ver con la verdad, es decir, con su relación con el
ser.
•El hombre como claro (Lichtung) y pastor del ser;
aquel que tiene el lenguaje (antes que para
comunicarse) para despejar y decir el ser
•Sloterdijk ve ahí un intento de apaciguamiento más
ambicioso todavía que el humanista.
13. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• Lévinas , por su parte se pregunta: ¿Se contiene de veras la
violencia en un planteamiento en el que el prójimo brilla por
su ausencia? En Heidegger, la escucha del ser es ajena a la
del prójimo.
• «¿cómo podría constituirse una sociedad de vecinos del ser,
de meditabundos?» Para Sloterdijk Heidegger está lejos de
sintonizar con nuestro presente.
14. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• Entonces: «¿Qué amansará al ser humano, si hasta ahora sus es-
fuerzos para autodomesticarse a lo único que en realidad y sobre
todo le han llevado es a la conquista del poder sobre todo lo
existente?»
• Sloterdijk, siguiendo el planteamiento heideggeriano, dice que el
claro daría lugar a la casa del lenguaje (a la casa en la que el hombre
cobija al ser y se cobija), pero también a las casas construidas, en las
que los hombres se agrupan y conviven, amansan a los «animales
domésticos» y se amansan a sí mismos.
15. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• Hay una interpretación del claro que se aleja de los términos
ontológicos (del darse del mundo como mundo) y se acerca a términos
más ónticos y biológicos relacionados con el gesto hogareño, el mimo
y la crianza.
• Nietzsche es recuperado precisamente para decir que hasta ahora los
hombres son criadores exitosos que han logrado hacer del hombre
salvaje el último hombre.
• También Platón es recuperado aquí como teorizador áureo de este
modo de entender la política: la capacidad de unos pocos para
organizar de la mejor manera posible a todos los demás, y así
mantenernos tranquilos en «parques» o en ciudades.
16. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• Sloterdijk sabe que la característica más notoria de la actual situación
de la humanidad es su impresionante poder tecnológico, con lo que se
hace ya muy previsible que lo que anda buscando lo halle
precisamente aquí: las nuevas antropotécnicas tendrán que ver con
este poder; la nueva forma de amansarnos será a través de la
biotecnología
• Dado que, a estas alturas, hemos podido comprobar suficientemente
que lo que no es posible es dejar de ejercer ese poder, Sloterdijk alude
a la conveniencia de formular un «código de las antropotécnicas»; un
código para esas técnicas de crianza mediante las cuales nos
produciremos a nosotros mismos
17. 1. Primera parte: ¿qué nos amansará?
• En estos momentos empezamos a vislumbrar un conjunto de
antropotécnicas orientadas a la planificación explícita de las
características del ser humano, a la planificación del nacimiento y a la
selección prenatal
• Nada sirva ya de norma o de criterio rector para la crianza; ya no
disponemos de instancias divinas, y las instancias humanas han
caducado y, especialmente, el humanismo de las letras.
• ¿Qué amansará a las masas desinhibidas y embrutecidas por la
sociedad mediática?
• Pero el caso es que a la casa, al lenguaje y a los libros los relevará
ahora, en esa labor siempre necesaria, la biotecnología.
18. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• En «El hombre auto-operable. Sobre las posiciones filosóficas
de la tecnología genética actual» enlaza lo dicho en el
primero: la caducidad, certificada por su ineficacia, del
humanismo
• El rasgo más singular y probablemente más decisivo de la
nueva cultura tecnológica es una transformación del lenguaje
y la escritura
19. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Félix Duque, «si según Gadamer el lenguaje —es decir, el
lenguaje ordinario e históricamente transmitido: el idioma de
la madre y de la infancia— es la casa del hombre... de toda la
vida (con una familia, una patria y un dialecto), los nuevos
lenguajes de ahora —el lenguaje de la informática y el
“lenguaje” de los genes, con sus “palabras” o codones de tres
“letras” o bases— conformarán en todo caso la casa del
hombre... posthumanista...».
20. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Con la biotecnología estamos ahora inmersos en la autoproducción de
la vida, pero precisamente no se pierde de vista la falta de diferencia
cualitativa entre ámbitos de la realidad y, por lo tanto, podemos
pensar también en «máquinas adultas» como otra vía de llegada a la
misma cima, al «espíritu», es decir, a nosotros mismos.
• La primera vía es la transitada por la materia desde la vida a la
existencia humana.
• La segunda será la llegada a la reflexión y la cuasi-vida a través de los
cristales. El futuro será heterobiológico.
21. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• ¿Es esta nueva situación del presente una «pérdida», o cabe
interpretarla como un paso más o incluso como una culminación del
proceso evolutivo del que el hombre forma parte?
• ¿No será que donde hasta ahora se descubre el hombre más a sí
mismo es en su enorme capacidad operativa, también sobre sí mismo,
apenas recientemente alcanzada? ¿Llegamos a estar más en lo propio
como autohacedores?
• Tal vez sea precisamente en la auto-operatividad técnica donde
descubramos lo más propio de lo que el hombre es. De modo que más
que hablar de un posthumanismo cabría hacerlo de un
hiperhumanismo.
22. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Sloterdijk no se sitúa en la posición gnóstica sino más bien en la
contraria, representada por el optimismo platónico (o quizá sería
mejor decir neoplatónico) según el cual todo lo que existe es bueno, o
también por la teología cristiana, al concebir al Dios omnipotente y
creador.
• ... la actualización, según él, iría en el sentido de considerar que «lo
predominantemente maligno o de mala calidad actúa de manera que
se elimina o se restringe a sí mismo; lo predominantemente bueno
actúa de modo que se autoexpande y autoprogresa»
23. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Para Heidegger, la era de la técnica es aún muestra de la indigencia y
de la correspondiente errancia (metafísica del dualismo: sujeto-objeto,
espíritu-materia, libertad-mecanicismo) Hay Ser
• Para Sloterdijk, con los nuevos lenguajes técnicos es con lo que
llegamos más cerca de la propiedad de lo que somos, abandonamos la
errancia para llegar a lo propio (los nuevos lenguajes nos revelan la
sustantividad de la materia y la funcionalidad de los sujetos, todo es
regido por la misma gramática) Hay Información
• “Hay sistemas, hay memorias, hay culturas, hay inteligencia artificial”.
24. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Desaparece la relación sujeto-objeto, yo-mundo, individuo-sociedad.
Pero lo decisivo es que con la noción de memorias realmente
existentes y de sistemas que se autoorganizan pierde validez la
distinción metafísica entre naturaleza y cultura, ya que sus dos
respectos sólo representan estadios regionales de información y del
procesamiento de ésta
• Sloterdijk nos sorprende ahora contándonos que uno de los corolarios
de la disolución de estas bipolaridades es nada menos que la
desaparición del poder, es decir, de la historia del dominio
25. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• «En el viejo esquema metafísico, la escisión de lo ente en sujeto y
objeto se refleja en el desnivel entre amo y siervo, así como el que se
da entre trabajador y material. De este modo, dentro de esta
disposición, la crítica del poder sólo puede articularse como
resistencia de la oprimida parte objeto-siervo-material frente a la
parte sujeto-amo-trabajador. Pero desde que entra en vigencia la
proposición “Hay información , alias “Hay sistemas”, esa oposición
pierde su sentido y se convierte cada vez más en campo de juego de
pseudoconflictos.»
26. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Hay que dejar atrás el esquema de la dominación y la violencia. No
debemos concebirnos ya como sujetos dominadores de la materia-
naturaleza, o de la materia-sociedad, o de lo que sea.
• Este esquema responde a la metafísica actualmente periclitada. Lo que
hay es operatividad debida a la articulación de distintos lenguajes
informacionales
• Esta operatividad Sloterdijk la vincula a una nueva técnica y a una
nueva manera de entender la técnica.
27. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Sloterdijk la distinción entre lo que llama él alotécnica y homeotécnica
• Alotécnica sería el tipo de técnica que se ha venido dando hasta
ahora: una técnica «contranatural», en el sentido de que ha aplicado
principios que uno no encuentra en la naturaleza, como, por ejemplo,
la rotación pura de la rueda, la flecha lanzada con el arco, etc.
• Es decir, la artificiosidad de la técnica, con constructos mecánicos muy
diferentes de los que podemos hallar en las funciones naturales.
• Resultado: la edificación de un mundo sobre el mundo; un mundo —el
sobrepuesto— constituido por cosas tan distintas pero a la vez con un
común denominador como ciudades, autopistas, diques, armas...
28. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Homeotécnica: no juega con ninguna separación dualista artificial-
natural, sino, más bien, con el presupuesto de que todo es finalmente
lo mismo
• La técnica relacionándose con lo natural e interviniendo en
producciones propias de lo viviente. Confluencia y síntesis entre las
tecnologías de la información y las biotecnologías; tecnologías
«inteligentes» que cooperen con las estructuras inteligentes de la
naturaleza.
• «Somos testigos de que, con las tecnologías inteligentes, está
surgiendo una forma no dominadora de operatividad, para la cual
proponemos el nombre de homeotécnica.»
29. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• La capacidad de auto-operación es lo más sobresaliente de nuestra
evolución.
• El único requerimiento es que lo que hagamos lo hagamos con la
mayor lucidez. El dominio, explotación, materia prima, técnicas
bastas... irán quedando atrás, y se irá abriendo paso la homeotécnica:
todo más respetuoso, más inteligente, más cooperativo, más «limpio»
• No se dará de manera inmediata, requerirá tiempo
• Surgirá una ética de las relaciones desprovista de enemistad y
dominación
30. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Crítica: lo más inverosímil es la creencia en el final del dominio
• Los utopistas clásicos soñaban al menos con una especie de
conversión espiritual. Pero aquí la salvación vendrá de la información
• De golpe nace el hombre rousseauniano y cae el fundamento
antropológico de todas las teorías políticas que han articulado el
egoísmo radical con las formas de dominación y gobierno políticos.
31. 2. La homeotécnica y el final de la dominación
• Es una filosofía de la historia combinada con una «antropología
anfibia»: los hombres no son seres monoelementales
• Desde un punto de vista filogenético como desde el ontogénico, a
partir de la dinámica del cambio de elemento. Suelo, tierra, aire, agua.
Los humanos nunca han sido sólo habitantes del suelo. ¿Acaso no
tienden a sumergirse y a nadar? Tampoco pueden olvidar sus vidas en
las copas de los árboles
• «El dilema ético de los hombres modernos —dice Sloterdijk— radica
en el hecho de que piensan como vegetarianos y viven como
carnívoros.»