Planificaciones cindy 5
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Guion docente 7
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Plan. 6
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Guion docente 9
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Guía docente 6
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Guía docente 5
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1º basico unidad 1 lenguaje
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El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas sin discriminar, diseñar y participar en proyectos comunitarios, y opinar con fundamentos sobre temas de la asignatura. La clase se enfocará en declarar y explicar los 10 derechos fundamentales de los niños según la ONU.
Guia alumno 13
Este documento presenta una guía para una actividad de clase en la que los estudiantes deben crear un póster digital sobre derechos y deberes usando la herramienta Glogster. Los estudiantes deben trabajar en equipos de dos personas para completar la actividad en la sala de computación de la escuela siguiendo 7 pasos: 1) escuchar las instrucciones del maestro, 2) crear un póster digital con Glogster, 3) completar una evaluación individual con una sopa de letras, 4) avanzar a la sección de éxito
Guión docente 13
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear posters virtuales usando la herramienta Glogster donde explorarán uno de los cuatro temas dados: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto a la diversidad. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas sin discriminar, diseñar y participar en proyectos comunitarios, y opinar con fundamentos sobre temas de la asignatura. La clase se enfocará en declarar y explicar los 10 derechos fundamentales de los niños según la ONU.
Pauta de evaluación clase 14
Este documento presenta una pauta de evaluación ODEA para un alumno. La pauta contiene 7 criterios de trabajo que serán evaluados con una cruz para indicar si se cumple o no cada criterio. Los criterios evalúan el orden, respeto, resolución de dudas, uso de herramientas, participación, ayuda a compañeros y entrega en tiempo de las actividades del alumno.
Guia alumno 42
Este documento presenta una guía para estudiantes de cuarto año básico sobre cómo crear un póster virtual usando la plataforma Glogster para resumir uno de cuatro conceptos clave: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto por la diversidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar la actividad siguiendo las instrucciones paso a paso, incluyendo ver videos, leer contenido y crear el póster, el cual será evaluado por el profesor.
Guión docente 4
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. La lección incluye videos y preguntas para activar conocimientos previos, luego los estudiantes crearán un póster virtual sobre uno de los cuatro temas utilizando el recurso Glogster mientras exploran los contenidos presentados. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 4
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico. La clase busca que los estudiantes comprendan los conceptos de derechos, deberes, integración cultural y respeto a la diversidad. Los estudiantes accederán a recursos digitales como videos e información y responderán preguntas para demostrar su comprensión de estos temas. Al finalizar, guardarán su trabajo en una carpeta para su evaluación.
Ppt 3
El documento describe los elementos clave de un proyecto o propuesta, incluyendo que busca mejorar las necesidades de una comunidad mediante la investigación de un problema. Explica algunos problemas comunes en ciudades como la delincuencia, falta de iluminación y transporte. También destaca áreas para mejorar en la comunidad educativa como el reciclaje, acceso a la biblioteca y recreación para niños. Finalmente, proporciona preguntas para considerar al realizar un proyecto como determinar qué se puede mejorar, cómo, si es factible y con qué recursos cuenta
Rubrica para evaluar un proyecto o propuesta
Este documento presenta una rúbrica de 4 categorías para evaluar proyectos o propuestas estudiantiles. Evalúa la introducción, el enfoque en el tema, la recolección de datos y la conclusión/resumen. Asigna de 1 a 3 puntos por categoría dependiendo del nivel de detalle, organización y claridad.
Guia alumno 3
Este documento presenta una guía para estudiantes de cuarto año básico sobre cómo trabajar en equipo para satisfacer las necesidades de la comunidad escolar. Los estudiantes deben identificar 5 deficiencias en su escuela, seleccionar una para crear una propuesta de proyecto utilizando la herramienta Powtoon, y presentar el video explicando cómo abordarían el problema seleccionado trabajando en equipo.
Guión docente 3
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre trabajo en equipo y diseño de proyectos para mejorar la comunidad escolar. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas en su escuela, diseñar propuestas para abordarlos trabajando en equipo, y crear videos con Powtoon para presentar sus propuestas. La lección concluye con una retroalimentación grupal.
Planificación 3
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 4° básico. El objetivo de aprendizaje es diseñar y participar en un proyecto grupal para solucionar un problema de la comunidad escolar, como reciclaje o ruido excesivo. La clase incluye una activación inicial sobre trabajo en equipo y necesidades, luego los estudiantes diseñarán propuestas para mejorar las necesidades de la comunidad y presentarán sus ideas de forma oral, visual o escrita.
Todos somos iguales
Este documento trata sobre la importancia del respeto hacia todas las personas sin importar sus características. Define el respeto como reconocer y valorar las cualidades de los demás y sus derechos. Explica que el respeto debe manifestarse a través de un trato cortés, escuchando a los demás y no juzgándolos. También habla sobre los diferentes tipos de respeto como en la familia, la escuela y por la vida. Finalmente, define la discriminación y cómo esta va en contra del respeto a los demás.
Pauta de cotejo del comics
El documento presenta una pauta de evaluación para comics estudiantiles. La pauta contiene 8 categorías para evaluar si el comic presenta un título atractivo, si el texto es comprensible, si hay relación entre texto e imagen, si mantiene la secuencia temporal, si usa signos de interrogación y exclamación, si utiliza acentos ortográficos, y si cumple con el objetivo de la clase. Los estudiantes deben marcar con una cruz si cada categoría es cumplida o no.
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Planificaciones cindy 5
- 1. PLANIFICACIÓN DE CLASE Estándar Pedagógico: Estándar 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Fecha: Clase N°: 5 Curso: 1° básico A Tiempo: 90 minutos Objetivo de la clase: Identificar sonidos que componen las palabras. Conceptos Sonidos – Palabras – Sonido Habilidades Identificar Inicial – Sonido Final - Rimas Valor- Actitud › Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros. Evaluación Fases Descripción de la actividad Recursos (indicadores) Para la actividad realizada con el docente. En la pizarra se pegarán una serie de fichas, cada una de las Inicio: -Activación conocimientos cuales contiene una palabra; el docente escogerá previos “La oración”. alumnos al azar y les asignará una ficha para que - Se presenta el objetivo de la reconozca su sonido inicial y final. - Guía de trabajo - ppt. - Serie de fichas. - Pegamento. Formativa a través de los indicadores: siguientes
- 2. Ya con la guía de trabajo, donde ellos trabajan solos. › Identifican qué El docente les hará entrega de una serie de fichas y clase. palabras riman entre sí. una guía, de forma individual, la cual contiene varias Desarrollo: - Presentación del concepto palabras, dentro del set de fichas, deben buscar › Identifican el sonido “Identificar final de las palabras. componen sonidos las palabras”, que palabras que rimen con las contenidas en la guía y a pegarlas a un costado de estas, además, con un lápiz través de ppt., a modo de de color deben destacar el sonido inicial de cada una ejemplo, realizan actividad con de las palabras –de la guía y de las fichas-. fichas, en conjunto con el En la segunda parte de la guía, las fichas que han docente, en pizarra. quedado sin su palabra, deberán ser pegadas – en el - Trabajan en guía nº 5, con lugar asignado-, y posteriormente deberán buscar material didáctico. ellos, por sí solos, alguna palabra que rime con estas. - Retroalimentación de guía de Finalmente, en la última parte de la guía de trabajo, trabajo. se presentan una serie de rimas, donde los alumnos, primeramente, deberán leerlas y reconocer los Cierre: sonidos que riman entre sí, destacándolos y - Síntesis de lo estudiado posteriormente, deberán practicarlas, para luego ser . dichas al azar frente al grupo curso. Se cierra la clase con una serie de preguntas dirigidas a los estudiantes y se resuelven dudas existentes.