Este documento presenta la estructura del plan de estudios de medicina de una facultad. Describe los objetivos generales y específicos del plan, las características de las asignaturas en cada año, y los requisitos para titularse incluyendo el internado médico y servicio social. El plan dura 6 años e incluye asignaturas básicas, clínicas, y sociomédicas, con énfasis en el desarrollo de habilidades clínicas.
El documento describe la estructura del plan de estudios de medicina de una facultad. El plan dura 6 años y está dividido en disciplinas básicas, clínicas y el internado médico. Se actualizaron los contenidos de varias asignaturas para reflejar los avances científicos. También se aumentó el tiempo dedicado a la práctica clínica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el Reglamento Docente-Metodológico del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC) de la Universidad de las Ciencias de la Salud "Hugo Chávez Frías". El reglamento establece las normas y procedimientos para el ingreso, desarrollo y egreso de los estudiantes del programa, así como las actividades docentes, de investigación y socio-comunitarias. El objetivo es formar médicos integrales con conocimientos científico-técnicos, ético-humanísticos
Práctica 11Material Complementario Lengua Y Literatura Santillana Material Co...JeanHerrera25
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Este documento presenta la clase inaugural del curso de Nutrición Humana del 2014 en la Facultad de Medicina. El curso dura 18 semanas los jueves de 3 a 9 pm y cubre temas como nutrición básica, nutrición aplicada a diferentes grupos, nutrición en condiciones patológicas y manejo de tablas nutricionales. Los estudiantes aprenderán a prescribir dietas balanceadas y estrategias nutricionales mediante diálogos, seminarios, prácticas e investigación.
Este documento presenta el programa de la asignatura Clínica Médica II de la carrera de Medicina de la Universidad Rómulo Gallegos. La asignatura se cursa en el quinto año y consiste en una pasantía de nueve semanas en el Hospital Dr. Israel Ranuarez Balza. El objetivo es capacitar a los estudiantes en el juicio clínico a través de la integración del conocimiento adquirido en historia clínica, exámenes físicos y elaboración de hipótesis diagnósticas. La pasantía
Este documento presenta un programa de la asignatura Medicina General II impartida en la Universidad Rómulo Gallegos de Venezuela. El programa consta de tres unidades que abordan temas como la integración y continuidad en los cuidados de salud, la familia como elemento clave en el proceso salud-enfermedad, y el rol del médico general en las consultas preventivas. El objetivo general es involucrar progresivamente a los estudiantes en las experiencias del ambulatorio y la práctica médica con un enfoque bio-psico-social.
Este documento presenta el silabo del curso de Epidemiología para estudiantes de 4to año de Medicina de la Universidad Nacional de Trujillo en el año 2011. El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje que cubren temas como generalidades e investigación epidemiológica, medición epidemiológica, vigilancia epidemiológica de enfermedades transmisibles y no transmisibles, y epidemiología clínica. El objetivo general es que los estudiantes aprendan y apliquen las herramientas básicas de la epidemiología para
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Farmacología Clínica para estudiantes de quinto año de medicina. Describe los objetivos, organización, contenidos y métodos de evaluación del curso, el cual se divide en 4 unidades correspondientes a las rotaciones por las especialidades de Medicina, Cirugía, Pediatría y Neurología. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades para el uso racional de medicamentos considerando evidencia científica y aspectos como eficacia, seguridad y costo-beneficio.
El documento describe la estructura del plan de estudios de medicina de una facultad. El plan dura 6 años y está dividido en disciplinas básicas, clínicas y el internado médico. Se actualizaron los contenidos de varias asignaturas para reflejar los avances científicos. También se aumentó el tiempo dedicado a la práctica clínica para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el Reglamento Docente-Metodológico del Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC) de la Universidad de las Ciencias de la Salud "Hugo Chávez Frías". El reglamento establece las normas y procedimientos para el ingreso, desarrollo y egreso de los estudiantes del programa, así como las actividades docentes, de investigación y socio-comunitarias. El objetivo es formar médicos integrales con conocimientos científico-técnicos, ético-humanísticos
Práctica 11Material Complementario Lengua Y Literatura Santillana Material Co...JeanHerrera25
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Este documento presenta la clase inaugural del curso de Nutrición Humana del 2014 en la Facultad de Medicina. El curso dura 18 semanas los jueves de 3 a 9 pm y cubre temas como nutrición básica, nutrición aplicada a diferentes grupos, nutrición en condiciones patológicas y manejo de tablas nutricionales. Los estudiantes aprenderán a prescribir dietas balanceadas y estrategias nutricionales mediante diálogos, seminarios, prácticas e investigación.
Este documento presenta el programa de la asignatura Clínica Médica II de la carrera de Medicina de la Universidad Rómulo Gallegos. La asignatura se cursa en el quinto año y consiste en una pasantía de nueve semanas en el Hospital Dr. Israel Ranuarez Balza. El objetivo es capacitar a los estudiantes en el juicio clínico a través de la integración del conocimiento adquirido en historia clínica, exámenes físicos y elaboración de hipótesis diagnósticas. La pasantía
Este documento presenta un programa de la asignatura Medicina General II impartida en la Universidad Rómulo Gallegos de Venezuela. El programa consta de tres unidades que abordan temas como la integración y continuidad en los cuidados de salud, la familia como elemento clave en el proceso salud-enfermedad, y el rol del médico general en las consultas preventivas. El objetivo general es involucrar progresivamente a los estudiantes en las experiencias del ambulatorio y la práctica médica con un enfoque bio-psico-social.
Este documento presenta el silabo del curso de Epidemiología para estudiantes de 4to año de Medicina de la Universidad Nacional de Trujillo en el año 2011. El curso se divide en 4 unidades de aprendizaje que cubren temas como generalidades e investigación epidemiológica, medición epidemiológica, vigilancia epidemiológica de enfermedades transmisibles y no transmisibles, y epidemiología clínica. El objetivo general es que los estudiantes aprendan y apliquen las herramientas básicas de la epidemiología para
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Farmacología Clínica para estudiantes de quinto año de medicina. Describe los objetivos, organización, contenidos y métodos de evaluación del curso, el cual se divide en 4 unidades correspondientes a las rotaciones por las especialidades de Medicina, Cirugía, Pediatría y Neurología. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades para el uso racional de medicamentos considerando evidencia científica y aspectos como eficacia, seguridad y costo-beneficio.
Este documento presenta el silabo para la asignatura de Medicina III para estudiantes de sexto año de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Trujillo. El silabo describe los objetivos, unidades de aprendizaje, contenido y horarios de la asignatura. La asignatura se enfoca en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades comunes en pacientes ambulatorios, de emergencia y dermatológicos. Los estudiantes recibirán capacitación clínica rotando por diferentes centros de salud para adquirir experiencia
Este documento presenta la Maestría en Docencia en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa. El objetivo general es formar docentes de alto nivel en ciencias de la salud incorporando perspectivas de educación y didácticas especiales. Los objetivos particulares incluyen ofrecer formación docente según las necesidades, formar personal docente considerando las particularidades didácticas, y capacitar docentes para planear, implementar y evaluar la enseñanza en ciencias de la salud. Se describen los
Este documento presenta un nuevo plan de estudios para el Ciclo Básico Clínico Comunitario de un departamento de educación médica. El plan dura 6 años y combina la enseñanza de disciplinas básicas con actividades clínicas y de salud comunitaria. Se describen los objetivos, contenidos y metodologías de enseñanza de cada año. El documento también analiza las fortalezas y debilidades del plan piloto implementado, como la baja relación estudiante-docente y problemas de coordinación. Se proponen oportunidades
Este documento presenta el programa de la asignatura de Medicina General III de la Universidad Rómulo Gallegos. Tiene como objetivos que los estudiantes describan el proceso salud-enfermedad desde perspectivas individual, comunitaria y social, apliquen el método epidemiológico para identificar problemas comunes de atención primaria, y demuestren dominio de registros clínicos. La asignatura consta de unidades sobre habilidades clínicas, epidemiología y atención primaria.
Este documento presenta la unidad curricular de Farmacología II que es parte del programa de Medicina de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La unidad curricular se enfoca en temas como la farmacología del sistema nervioso central, antimicrobianos, antifúngicos y antihelmínticos. El objetivo general es aplicar los principios farmacológicos básicos para prevenir, curar o modificar diversas condiciones médicas. La unidad incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que serán enseñados a través de e
Este documento presenta un programa de medicina preventiva, comunitaria y familiar. El programa busca formar estudiantes con conocimientos teóricos y capacidades prácticas para resolver problemas de salud a nivel de la comunidad mediante un enfoque integral que incluye factores biológicos, psicológicos y sociales. El programa enfatiza la importancia de entender las causas sociales de las enfermedades y mantener contacto directo con la población. El documento también destaca la necesidad de crear sistemas de salud que brinden acceso a
Este documento presenta la unidad curricular de Morfofisiología III de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La asignatura tiene como objetivo integrar los aspectos de embriología, histología, anatomía y fisiología de diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano, incluyendo la cabeza y el cuello, el sistema nervioso, el sistema endocrino-reproductor y el sistema digestivo. El documento describe los objetivos de la asignatura, los temas que componen la primera unidad sobre la cabeza y el cuello, y los mé
Este documento presenta el programa de la asignatura Clínica Médica III de la carrera de medicina. El objetivo es que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para evaluar pacientes de forma integral, diagnosticar y tratar las patologías médicas más comunes, y establecer una buena relación médico-paciente. El programa incluye rotaciones por hospitalización interna, consultas externas, emergencias y guardias, así como discusiones de casos y evaluaciones continuas y finales.
Este documento describe el plan de estudios para el Módulo 1 del cuarto semestre del ciclo BCC. El curso de Neurociencia se extiende por 8 semanas y cubre temas como la neurona y la sinapsis, los sistemas sensoriales, motores y de alta integración. Incluye actividades teóricas, grupales y prácticas en fisiología e histología, así como actividades clínico-comunitarias en el primer nivel de atención con objetivos como desarrollar habilidades de comunicación y semiolog
Este documento presenta el sílabo del curso de Medicina I de la Universidad Privada Antenor Orrego en el semestre 2014-10. El resumen contiene información sobre los objetivos, contenidos y competencias del curso. El curso abarca temas de medicina interna, patología especial y farmacología clínica, con énfasis en problemas de salud comunes en adultos como enfermedades infecciosas, respiratorias, cardiovasculares, renales y digestivas. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades
El documento presenta 9 materias electivas de la carrera de medicina con información sobre su carga horaria, duración, metodología, requisitos, cupos, evaluación y créditos. Las materias abarcan temas como género y salud sexual, atención a enfermedades infantiles, tabaquismo, mastología, dolor, hipertensión, medicina legal, alto riesgo obstétrico y salud ocular.
PNF de Odontología Universidad de las Ciencias de la Salud Hugo Chávez Fríaslermit
El documento presenta un resumen del Plan Nacional de Formación en Odontología (PNFOD) en Venezuela. El PNFOD tiene como objetivo formar odontólogos comprometidos con la salud pública y las comunidades que contribuyan al Sistema Nacional de Salud a través de programas de investigación y atención primaria. El plan de estudios dura 4 años y enfatiza el aprendizaje práctico y la perspectiva de determinantes sociales de la salud.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Anatomía Patológica de la Universidad Rómulo Gallegos en Venezuela. El programa tiene como objetivo principal que los estudiantes reconozcan las características normales, reactivas y neoplásicas más comunes de los diferentes órganos y sistemas a través del estudio de muestras. El contenido incluye conceptos básicos, patología general, neoplasias y patologías específicas de varios órganos y sistemas. El programa utiliza métodos como clases
Este documento presenta la información sobre el Ciclo Introductorio de la Facultad de Medicina de la Universidad de la República. El ciclo dura 20 semanas y se basa en el aprendizaje activo a través de problemas y trabajo de campo en grupos pequeños. Los estudiantes aprenden conceptos de salud pública, ética y habilidades comunicativas de manera interdisciplinaria. El ciclo ha recibido evaluaciones positivas de los estudiantes.
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica es básica y brinda conocimientos sobre la composición química del ser humano y su metabolismo. El syllabus detalla los objetivos, unidades temáticas, competencias, estrategias de aprendizaje y horas de estudio. El proyecto final consiste en la presentación de informes académicos ampliados por grup
Este documento presenta un syllabus estandarizado para la asignatura de Bioquímica en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye 1) datos generales de la asignatura como código, créditos, horario y fechas; 2) una justificación de la importancia de la bioquímica para la carrera; 3) las competencias y resultados de aprendizaje relacionados a la asignatura; y 4) el programa de actividades detallando las unidades temáticas, competencias, resultados y estrategias
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica tiene una carga horaria de 5 créditos y 80 horas presenciales teóricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que les permitan interpretar cambios a nivel molecular en seres humanos. El syllabus describe los contenidos, unidades temáticas, competencias, estrategias de apre
Este documento presenta un syllabus estandarizado para la asignatura de Bioquímica en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye 1) datos generales de la asignatura como código, créditos, horario y fechas; 2) una justificación de la importancia de la bioquímica para la carrera; 3) las competencias y resultados de aprendizaje relacionados a la asignatura; y 4) el programa de actividades detallando las unidades temáticas, competencias, resultados y estrategias
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica tiene una carga horaria de 5 créditos y 80 horas presenciales teóricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que les permitan interpretar cambios a nivel molecular en seres humanos. El syllabus describe la estructura y contenidos de la asignatura organizada en unidades tem
Tim Berners-Lee, el inventor de la World Wide Web, nació en Londres en 1955. Sus padres trabajaron en uno de los primeros ordenadores del mundo en la Universidad de Manchester. Estudió física en la Universidad de Oxford y trabajó en el CERN donde propuso un sistema basado en hipertexto para compartir información entre investigadores. En 1989, desarrolló HTTP y HTML en el CERN para unir internet y el hipertexto, creando así la World Wide Web. En 1994, fundó el W3C para estandarizar las tecnologías web.
La radio fue inventada por varios científicos a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, incluidos James Clerk Maxwell, Heinrich Hertz, Nikola Tesla y Guillermo Marconi. Maxwell descubrió las ondas electromagnéticas teóricamente en 1861-1865, mientras que Hertz demostró su existencia experimentalmente en 1887. Varios inventores hicieron contribuciones pioneras, pero no se puede atribuir el invento de la radio a una sola persona.
Este documento presenta el silabo para la asignatura de Medicina III para estudiantes de sexto año de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Trujillo. El silabo describe los objetivos, unidades de aprendizaje, contenido y horarios de la asignatura. La asignatura se enfoca en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades comunes en pacientes ambulatorios, de emergencia y dermatológicos. Los estudiantes recibirán capacitación clínica rotando por diferentes centros de salud para adquirir experiencia
Este documento presenta la Maestría en Docencia en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa. El objetivo general es formar docentes de alto nivel en ciencias de la salud incorporando perspectivas de educación y didácticas especiales. Los objetivos particulares incluyen ofrecer formación docente según las necesidades, formar personal docente considerando las particularidades didácticas, y capacitar docentes para planear, implementar y evaluar la enseñanza en ciencias de la salud. Se describen los
Este documento presenta un nuevo plan de estudios para el Ciclo Básico Clínico Comunitario de un departamento de educación médica. El plan dura 6 años y combina la enseñanza de disciplinas básicas con actividades clínicas y de salud comunitaria. Se describen los objetivos, contenidos y metodologías de enseñanza de cada año. El documento también analiza las fortalezas y debilidades del plan piloto implementado, como la baja relación estudiante-docente y problemas de coordinación. Se proponen oportunidades
Este documento presenta el programa de la asignatura de Medicina General III de la Universidad Rómulo Gallegos. Tiene como objetivos que los estudiantes describan el proceso salud-enfermedad desde perspectivas individual, comunitaria y social, apliquen el método epidemiológico para identificar problemas comunes de atención primaria, y demuestren dominio de registros clínicos. La asignatura consta de unidades sobre habilidades clínicas, epidemiología y atención primaria.
Este documento presenta la unidad curricular de Farmacología II que es parte del programa de Medicina de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La unidad curricular se enfoca en temas como la farmacología del sistema nervioso central, antimicrobianos, antifúngicos y antihelmínticos. El objetivo general es aplicar los principios farmacológicos básicos para prevenir, curar o modificar diversas condiciones médicas. La unidad incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que serán enseñados a través de e
Este documento presenta un programa de medicina preventiva, comunitaria y familiar. El programa busca formar estudiantes con conocimientos teóricos y capacidades prácticas para resolver problemas de salud a nivel de la comunidad mediante un enfoque integral que incluye factores biológicos, psicológicos y sociales. El programa enfatiza la importancia de entender las causas sociales de las enfermedades y mantener contacto directo con la población. El documento también destaca la necesidad de crear sistemas de salud que brinden acceso a
Este documento presenta la unidad curricular de Morfofisiología III de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La asignatura tiene como objetivo integrar los aspectos de embriología, histología, anatomía y fisiología de diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano, incluyendo la cabeza y el cuello, el sistema nervioso, el sistema endocrino-reproductor y el sistema digestivo. El documento describe los objetivos de la asignatura, los temas que componen la primera unidad sobre la cabeza y el cuello, y los mé
Este documento presenta el programa de la asignatura Clínica Médica III de la carrera de medicina. El objetivo es que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para evaluar pacientes de forma integral, diagnosticar y tratar las patologías médicas más comunes, y establecer una buena relación médico-paciente. El programa incluye rotaciones por hospitalización interna, consultas externas, emergencias y guardias, así como discusiones de casos y evaluaciones continuas y finales.
Este documento describe el plan de estudios para el Módulo 1 del cuarto semestre del ciclo BCC. El curso de Neurociencia se extiende por 8 semanas y cubre temas como la neurona y la sinapsis, los sistemas sensoriales, motores y de alta integración. Incluye actividades teóricas, grupales y prácticas en fisiología e histología, así como actividades clínico-comunitarias en el primer nivel de atención con objetivos como desarrollar habilidades de comunicación y semiolog
Este documento presenta el sílabo del curso de Medicina I de la Universidad Privada Antenor Orrego en el semestre 2014-10. El resumen contiene información sobre los objetivos, contenidos y competencias del curso. El curso abarca temas de medicina interna, patología especial y farmacología clínica, con énfasis en problemas de salud comunes en adultos como enfermedades infecciosas, respiratorias, cardiovasculares, renales y digestivas. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades
El documento presenta 9 materias electivas de la carrera de medicina con información sobre su carga horaria, duración, metodología, requisitos, cupos, evaluación y créditos. Las materias abarcan temas como género y salud sexual, atención a enfermedades infantiles, tabaquismo, mastología, dolor, hipertensión, medicina legal, alto riesgo obstétrico y salud ocular.
PNF de Odontología Universidad de las Ciencias de la Salud Hugo Chávez Fríaslermit
El documento presenta un resumen del Plan Nacional de Formación en Odontología (PNFOD) en Venezuela. El PNFOD tiene como objetivo formar odontólogos comprometidos con la salud pública y las comunidades que contribuyan al Sistema Nacional de Salud a través de programas de investigación y atención primaria. El plan de estudios dura 4 años y enfatiza el aprendizaje práctico y la perspectiva de determinantes sociales de la salud.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Anatomía Patológica de la Universidad Rómulo Gallegos en Venezuela. El programa tiene como objetivo principal que los estudiantes reconozcan las características normales, reactivas y neoplásicas más comunes de los diferentes órganos y sistemas a través del estudio de muestras. El contenido incluye conceptos básicos, patología general, neoplasias y patologías específicas de varios órganos y sistemas. El programa utiliza métodos como clases
Este documento presenta la información sobre el Ciclo Introductorio de la Facultad de Medicina de la Universidad de la República. El ciclo dura 20 semanas y se basa en el aprendizaje activo a través de problemas y trabajo de campo en grupos pequeños. Los estudiantes aprenden conceptos de salud pública, ética y habilidades comunicativas de manera interdisciplinaria. El ciclo ha recibido evaluaciones positivas de los estudiantes.
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica es básica y brinda conocimientos sobre la composición química del ser humano y su metabolismo. El syllabus detalla los objetivos, unidades temáticas, competencias, estrategias de aprendizaje y horas de estudio. El proyecto final consiste en la presentación de informes académicos ampliados por grup
Este documento presenta un syllabus estandarizado para la asignatura de Bioquímica en la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye 1) datos generales de la asignatura como código, créditos, horario y fechas; 2) una justificación de la importancia de la bioquímica para la carrera; 3) las competencias y resultados de aprendizaje relacionados a la asignatura; y 4) el programa de actividades detallando las unidades temáticas, competencias, resultados y estrategias
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica tiene una carga horaria de 5 créditos y 80 horas presenciales teóricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que les permitan interpretar cambios a nivel molecular en seres humanos. El syllabus describe los contenidos, unidades temáticas, competencias, estrategias de apre
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El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. En 3 oraciones o menos: La asignatura de Bioquímica tiene una carga horaria de 5 créditos y 80 horas presenciales teóricas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos bioquímicos que les permitan interpretar cambios a nivel molecular en seres humanos. El syllabus describe la estructura y contenidos de la asignatura organizada en unidades tem
Tim Berners-Lee, el inventor de la World Wide Web, nació en Londres en 1955. Sus padres trabajaron en uno de los primeros ordenadores del mundo en la Universidad de Manchester. Estudió física en la Universidad de Oxford y trabajó en el CERN donde propuso un sistema basado en hipertexto para compartir información entre investigadores. En 1989, desarrolló HTTP y HTML en el CERN para unir internet y el hipertexto, creando así la World Wide Web. En 1994, fundó el W3C para estandarizar las tecnologías web.
La radio fue inventada por varios científicos a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, incluidos James Clerk Maxwell, Heinrich Hertz, Nikola Tesla y Guillermo Marconi. Maxwell descubrió las ondas electromagnéticas teóricamente en 1861-1865, mientras que Hertz demostró su existencia experimentalmente en 1887. Varios inventores hicieron contribuciones pioneras, pero no se puede atribuir el invento de la radio a una sola persona.
Este documento describe la segunda versión de una competencia de creatividad rápida donde los futuros publicistas tienen 600 segundos para crear ilusiones que se rompen o renacen. Más de 300 personas se reunieron durante 3 horas para ver esta competencia con rigoroso límite de tiempo bajo la presencia de todas las sedes de DuocUC.
Este documento presenta una investigación de 26 páginas sobre la psicología de la informática. Cubre temas como la interacción humano-computadora, el diseño de interfaces y cómo los usuarios interactúan y se relacionan con la tecnología.
Este documento resume los conceptos básicos de la inmunidad y la inflamación. Explica que las respuestas inmunitarias son innatas o adquiridas, y describe las características de cada una. También define la inflamación y sus fases, e identifica los tipos de células involucradas como neutrófilos, monocitos y linfocitos. Por último, resume los mecanismos de la migración transendotelial y las funciones de los leucocitos durante una respuesta inmune.
04 Multimedia. Introduccion. Video Digital Linu Multimedia. Introduccionvideo...José M. Padilla
Este documento describe los conceptos básicos de edición de video digital, incluyendo la digitalización de video analógico, el equipo necesario para la edición digital de video, y el software de edición de video Kino. También explica los pasos para capturar clips de video, editarlos mediante recortes, insertar rótulos e imágenes fijas, y aplicar efectos de transición como fundidos entre escenas.
El documento presenta una casa virtual con diferentes habitaciones como sala de estar, dormitorio y baño que se pueden explorar haciendo clic. Ofrece seguridad las 24 horas y guardia personal. También menciona un vecino que nada una hora cada mañana y da la opción de compartir la presentación con amigos.
03 Diseño De Presentaciones. Diapositivas De Te DiseñO De PresentacionestoJosé M. Padilla
Este documento describe cómo crear y editar diapositivas de texto en presentaciones. Explica cómo agregar una diapositiva de título y texto, editar el texto mediante la inserción, eliminación o movimiento de texto, y modificar los atributos de los párrafos como la alineación, sangría y orden utilizando la barra de herramientas de formato o el cuadro de diálogo de párrafo. También cubre cómo agregar viñetas a los párrafos y realizar otras acciones sobre el texto como cambiar su posición y tama
06 Diseño De Presentaciones. Edicion De DiagramasJosé M. Padilla
Este documento describe cómo editar diagramas en presentaciones. Explica cómo cambiar el tamaño y posición de un diagrama, seleccionar partes del diagrama para editarlas, y modificar propiedades como el borde, relleno y transparencia de la superficie del diagrama. También cubre cómo editar títulos, ejes, líneas de cuadrícula, series de datos y estadísticas en el diagrama.
Aqui te comparto una informacion que te va a ayudar a descubrir la belleza de la fascinante industria de network marketing, mercadeo en red o multinivel.
Este documento describe la instalación y uso de extensiones de terceros en Joomla. Explica que las extensiones agregan nuevas funcionalidades a Joomla de forma sencilla. Provee un resumen de las categorías de extensiones disponibles y describe los procesos de instalación y desinstalación. También presenta ejemplos detallados de cómo instalar y usar dos extensiones específicas: el componente Xmap para crear mapas de sitio y el módulo RokSlideshow para mostrar galerías de imágenes.
Los seres humanos somos enviados a la tierra pora cumplir una misión específica.
Cada uno con sus diferencias aporta en la construcción de un nuevo mundo.
El documento presenta los principios fundamentales del derecho de autor, incluyendo que las ideas son libres pero su forma de expresión está protegida. El derecho de autor protege una obra por la vida del autor más 80 años en Colombia, luego pasa al dominio público. Incluye citas de la ley colombiana sobre el derecho de cita y reproducción de obras con fines académicos o de actualidad siempre que se indiquen los créditos.
El documento describe la importancia del agua para la salud humana. Indica que la deshidratación, incluso en pequeñas cantidades, puede afectar negativamente la memoria, concentración y visión. Beber al menos 8 vasos de agua al día puede reducir el riesgo de varios tipos de cáncer y mejorar el funcionamiento del cerebro. Muchas condiciones de salud como acidez estomacal, dolor de espalda, migraña y diabetes pueden deberse a la deshidratación y aliviarse aumentando la ingesta de agua
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Este documento define la propuesta de Aprendizaje con base en Procesos y Competencias (APC) y establece las diferencias entre este enfoque y el adiestramiento tradicional. El APC considera que el aprendizaje debe facilitar el desarrollo de competencias centrándose en quien aprende. Se concluye que las empresas deben aplicar este enfoque para mantener su competitividad en un entorno globalizado y que el adiestramiento sigue siendo útil pero debe complementarse con otros métodos como el APC.
Este documento presenta el diseño curricular de la asignatura Derecho Procesal Civil en la Universidad Cooperativa de Colombia, Seccional Cartago. Describe los aspectos generales de la asignatura como su código, créditos, objetivos, metodología y evaluación. La asignatura se enfoca en explicar los principios del derecho procesal civil colombiano y los diferentes procesos a través de cuatro módulos temáticos.
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La primera sección describe el programa de pregrado de medicina de la Universidad Nacional, incluyendo objetivos, estructura del plan de estudios y contenido de las asignaturas. La segunda sección detalla los objetivos y aspectos académicos y disciplinarios de las prácticas clínicas en la Universidad de la Sabana. La tercera sección presenta la misión, visión, programa y objetivos de la carrera de medicina en la Universidad Militar.
La primera oración resume la información sobre la Universidad Nacional, incluyendo detalles sobre su programa de pregrado de medicina. La segunda oración resume la información sobre la Universidad de la Sabana, incluyendo detalles sobre el objetivo de sus prácticas clínicas. La tercera oración resume la información sobre la Universidad Militar, incluyendo detalles sobre su misión y visión.
Este documento presenta el diseño instruccional de un curso virtual sobre fisiología médica utilizando el modelo ADDIE. Describe el contexto de la Universidad Autónoma de Sinaloa y la materia de fisiología médica. Explica las cinco fases del modelo ADDIE: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. En la fase de análisis se describen los objetivos, competencias y recursos disponibles.
en la presente informacion podra encontrar informacion acerca de la carrera de medicina para aprender y tener en cuenta todos los factores y caracteristicas acerca de la carrera
Analisis del programa de la asignatura a exponer por rafael.mirandapedroso1965
Este documento analiza el programa de la asignatura de Medicina Interna en la carrera de Medicina. El análisis incluye la fundamentación, ubicación en el plan de estudios, objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, sistema de evaluación y bibliografía. Concluye que el programa logra formar al profesional de acuerdo al modelo deseado, pero podría mejorarse perfeccionando algunos aspectos como los métodos, sistema de habilidades y bibliografía.
Este documento presenta el plan de estudios para el sexto año del ciclo clínico general integral en la Facultad de Medicina. Propone distribuir a los estudiantes en seis clínicas quirúrgicas para recibir formación en especialidades quirúrgicas como traumatología, ORL, oftalmología y urología a lo largo de nueve semanas. También continuar un curso de medicina familiar durante el sexto año. El plan describe los contenidos temáticos de la clínica quirúrgica que los
El documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2010 de la licenciatura de médico cirujano de la Facultad de Medicina de la UNAM. El nuevo plan de estudios se basa en un enfoque por competencias y consta de seis años y medio con tres ejes curriculares: integración biomedicina-sociomedica-clinica; vinculación de la medicina, información y tecnología; y articulación ética, humanística y profesional. El plan se organiza en áreas de conocimiento y fases de formación para desarroll
El documento presenta información sobre el portafolio estudiantil de Verónica Toctaguano de la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. Incluye las misiones y visiones de la universidad, la facultad de ciencias de la salud y la carrera de enfermería, así como el perfil del egresado, el syllabus de la asignatura de anatomía humana y el programa de estudios.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Medicina de la Comunidad para los semestres V a VIII de la Escuela de Medicina de la Universidad Quetzalcóatl en Irapuato. Describe los objetivos, contenidos, comunidades de práctica, sistema de evaluación y reglamentos de la asignatura durante cada semestre. El programa busca que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para resolver problemas de salud pública y promover la salud colectiva en las comunidades a través de prácticas clínic
Este documento presenta un programa de enseñanza clínica de 6 semanas para estudiantes de tercer cuatrimestre de la carrera de Técnico en Enfermería General. El programa incluye rotaciones por los servicios de urgencias y hospitalización para que los estudiantes apliquen sus conocimientos de enfermería en entornos clínicos reales bajo la supervisión de profesores. El objetivo general es que los estudiantes sean capaces de identificar las necesidades de pacientes y brindar cuidados integrales aplicando el proceso de en
Este documento presenta información sobre un portafolio de la asignatura de Farmacología de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la visión y misión de la universidad, la facultad y la carrera, así como el perfil de ingreso y egreso de los estudiantes de enfermería. También presenta el syllabus de la asignatura, que describe los objetivos, unidades curriculares, metodologías y mecanismos de evaluación de la materia.
Este documento presenta un sílabo para el curso de Actualización en Economía y Financiamiento en Salud, parte de la Maestría en Salud Pública de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Perú. El curso dura 7 semanas con 14 horas de clases presenciales y 35 horas no presenciales. El curso enseña conceptos básicos de economía y financiamiento relacionados a la salud. Los estudiantes aprenderán a identificar recursos financieros en instituciones de salud y describir propuestas de financiamiento
El documento presenta información sobre la Universidad Técnica de Ambato, su Facultad de Ciencias de la Salud y la Carrera de Enfermería. Detalla la misión y visión de cada una de estas instituciones educativas. Además, incluye el perfil de egreso de la carrera de Enfermería y el syllabus de la asignatura de Farmacología I que será dictada en la facultad.
La educación es un proceso continuo y permanente que permite al ser humano desarrollar sus potencialidades para conocer, interpretar críticamente, actuar y transformar conscientemente la realidad que le rodea. Por lo tanto educar implica promover el desarrollo de aprendizajes que contribuyan a una formación personal, social, cultural y profesional.
En la actualidad debido a los avances científicos tecnológicos, los cambios sociales y culturales, la idea de una educación a lo largo de toda la vida cobra relevancia, en particular aquella que permite crecer, actualizarse, desarrollarse y perfeccionarse como profesionista. Es por esta razón que la educación continua requerida en el servicio, o como también se denomina la formación en el trabajo, es el objeto de estudio de este módulo, en donde se pretende que el alumno cuente con los elementos teórico-metodológicos que le permitan desempeñar su función educativa, desde detectar necesidades de formación existentes en el personal de Enfermería de una institución de salud hasta hacer propuestas de intervención e implementarlas.
Durante el módulo se fomentará la formación crítica, creativa y reflexiva del ámbito social, político, legal y ético de la profesión. Y se enfatizarán las finalidades de la educación continua dentro del área de enfermería, que están asociadas a beneficios como aumento en la productividad, menor número de errores y accidentes en el trabajo, mejor clima organizacional y mejores resultados en el paciente al proporcionar cuidados seguros y de calidad. Para lo cual el alumno deberá partir del reconocimiento y respeto por los aprendizajes y saberes previos que tienen los profesionales de enfermería, pues se trata de una educación que se da en su trabajo y para su trabajo, por lo que debe recuperar la experiencia adquirida y pensar en conducirlos a una reconstrucción de sus saberes.
El módulo se trabaja en una modalidad de seminario – taller lo que permitirá al alumno abordar las bases conceptuales sobre el campo educativo, las características de la educación continua y las generalidades sobre educación de adultos, así como la planeación, instrumentación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje entre otros contenidos.
Este documento presenta el programa de un curso llamado "Ciencia y Salud" que forma parte de la formación docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El curso consta de 6 unidades que cubren temas como la salud, la alimentación, la higiene, la salud mental, la prevención de accidentes y el uso y abuso de drogas. El objetivo general es que los estudiantes adquieran herramientas teóricas y prácticas sobre la problemática de la salud y su abordaje. El curso se implementará de manera mixt
Este curso de seis créditos en Enfermería Médico Quirúrgico permite a los estudiantes obtener conocimientos fisiopatológicos y clínicos para asistir a pacientes adultos con problemas agudos y crónicos. El curso también les enseña habilidades perioperatorias y de cuidado para brindar una mejor atención a los pacientes con enfermedades. Los objetivos incluyen describir conceptos básicos de enfermería quirúrgica, integrar conocimientos para resolver problemas clínicos, y desarrollar una
La unidad didáctica de Propedéutica Médica, a todos los estudiantes les da una coordial bienvenida aportando todo el material (programa, cronograma de actividaes y documentos de apoyo) del interes en su fromación académica
Nuevo silabo 2015-Farmacología Clínica III.parte 1Virgilio Olivo
Este documento presenta la información básica sobre el curso de Farmacología Clínica III dictado en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Regional Autónoma de los Andes durante el primer semestre de 2015. El curso tiene una carga de 4 créditos y 96 horas totales, se enfoca en el uso racional de fármacos y en la selección del tratamiento más adecuado para los pacientes. El objetivo general es establecer un diagnóstico clínico definitivo para seleccionar la opción terapéutica idónea.
Este documento presenta la información sobre un portafolio de fisiología para la carrera de enfermería en la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la misión y visión de la universidad, la facultad, y la carrera, así como el perfil del egresado, el sílabo de la asignatura de fisiología humana, y la información sobre el docente. El portafolio tiene como objetivo evaluar el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano para mejorar la atención de enfermería.
El documento resume diferentes medidas estadísticas para evaluar la asociación entre una exposición y un resultado, incluyendo riesgo absoluto, riesgo relativo, razón de chances y razón de productos cruzados. Define conceptos como asociación, azar, riesgo, factor de riesgo y exposición. Explica cómo cada medida compara las tasas de un resultado entre grupos expuestos y no expuestos para determinar la fuerza y dirección de cualquier asociación.
Este documento resume conceptos clave de epidemiología analítica como el riesgo, las medidas de efecto o asociación, y los factores de riesgo. Explica que el riesgo es la probabilidad de que ocurra un evento en una población definida en un tiempo determinado. Detalla medidas como el riesgo relativo y odds ratio para cuantificar la asociación entre exposiciones y resultados. Además, distingue entre marcadores de riesgo que no se pueden modificar y factores de riesgo que sí para la prevención.
Este documento presenta los elementos fundamentales del protocolo de investigación y su planeación. En 3 oraciones:
El documento explica los componentes clave del protocolo de investigación, incluyendo el planteamiento del problema, objetivos, y diseño metodológico. Además, describe los pasos para realizar una investigación documental y elaborar citas como parte de la planeación de un proyecto de investigación científica. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo formular un título de investigación que identifique claramente el objeto de estudio y aspecto a investigar.
El documento presenta información sobre varios programas de salud pública en México. Explica los elementos básicos de la administración de la salud pública como la planificación, organización, dirección y control. Luego describe brevemente los programas de salud materno infantil, para adultos mayores y de salud en el trabajo, incluyendo sus objetivos y principales actividades.
Este documento presenta información sobre medidas de asociación utilizadas en epidemiología. Explica conceptos como riesgo relativo, razón de momios, riesgo atribuible y sus fórmulas de cálculo. También discute el concepto de asociación y factores que proveen evidencia de una relación causal, como relación temporal, dosis-respuesta y plausibilidad biológica.
El documento presenta diferentes medidas epidemiológicas para cuantificar la ocurrencia de enfermedades en poblaciones, incluyendo prevalencia, incidencia, mortalidad, medidas de asociación como riesgo relativo, y medidas de impacto. Explica conceptos como incidencia, tasa de incidencia, incidencia acumulada, prevalencia de punto y de periodo, mortalidad y tasa de letalidad. También describe el cálculo y significado del riesgo relativo para cuantificar la asociación entre una exposición y un resultado.
Este documento presenta conceptos demográficos básicos como la definición de demografía, sus objetivos, la composición y el tamaño de la población. Explora la estructura de la población y medidas demográficas clave como la esperanza de vida. Finalmente, menciona el cálculo de la esperanza de vida y el uso de R para análisis demográficos.
Este documento introduce los conceptos clave de la demografía, incluyendo la demografía estructural, dinámica y la teoría de la transición demográfica. Explica que la demografía estructural describe las características de la población en un momento dado, mientras que la demografía dinámica estudia factores como la natalidad, mortalidad y migración. Además, detalla las cuatro etapas de la teoría de la transición demográfica y cómo los cambios en la natalidad y mortalidad afectan el crec
Este documento presenta una conferencia sobre investigación en atención primaria de salud. Explica los principios básicos de la investigación científica y la importancia de realizar investigaciones a nivel local en atención primaria. Detalla los pasos del proceso de investigación, incluyendo la identificación del problema, formulación de objetivos e hipótesis, diseño metodológico, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados.
Este documento proporciona una introducción a conceptos estadísticos y medidas epidemiológicas comúnmente usadas en salud pública. Explica medidas de tendencia central, variabilidad, frecuencia de enfermedad como prevalencia e incidencia, y medidas de asociación. También cubre ajuste de tasas, modelaje, confusión, riesgo atribuible, y métodos de vigilancia como modelado de series temporales.
El documento habla sobre medidas epidemiológicas de asociación como riesgo relativo, razón de momios y diferencia de riesgos. Explica cómo calcular estas medidas en estudios de cohorte y casos-controles, y cuándo la razón de momios es un buen estimado del riesgo relativo. También cubre conceptos como prevalencia, probabilidad condicional e incidencia acumulada.
El documento describe diferentes tipos de mediciones y diseños epidemiológicos. Explica las escalas de medición cualitativas y cuantitativas, y las mediciones de frecuencia, asociación e impacto utilizadas en epidemiología, como incidencia, prevalencia y razones de riesgo. También describe diseños observacionales como estudios transversales, longitudinales, de cohortes y casos y controles, así como sus ventajas y desventajas.
Este documento introduce la diferencia entre salud pública y epidemiología. La salud pública se enfoca en la salud de la población y la organización de medidas preventivas y de control, mientras que la epidemiología estudia los factores que afectan los problemas de salud desde una perspectiva colectiva. La epidemiología provee conocimientos a la salud pública para enfrentar problemas de salud y desarrollar intervenciones efectivas. Ambas comparten el interés por la salud de grupos, pero la salud pública también se preocupa por implementar medidas para modificar situ
( Epidemiologia )Fase Analitica Y Fase Descriptivanekochocolat
La epidemiología estudia la distribución y determinantes de la enfermedad y la salud en poblaciones. Se ha definido a lo largo de la historia como el estudio de enfermedades infecciosas como fenómenos de masas, y más recientemente como el estudio cuantitativo de problemas de salud en comunidades y la investigación de su etiología y métodos de intervención.
Este documento resume la situación de la vigilancia epidemiológica en el Perú en setiembre de 2006. Explica que debido a factores como la globalización y la migración, se requiere un nuevo enfoque de vigilancia coordinado y descentralizado. Describe el modelo multinivel de determinantes de salud y las funciones del sistema de vigilancia epidemiológica, incluyendo la detección de brotes, el análisis de datos y la respuesta a emergencias. Finalmente, muestra ejemplos de vigilancia de enfermedades como la malaria y den
El documento describe la experiencia de 30 años con un modelo educativo en ciencias de la salud en el Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud (CICS) del Instituto Politécnico Nacional. El CICS adoptó una estructura curricular modular con un tronco común de un año de duración para todas las carreras, seguido de módulos específicos para cada carrera. Este enfoque buscaba desarrollar una perspectiva integral de la salud y fomentar el trabajo interdisciplinario. Después de 3 décadas, el C
Este documento describe el concepto de ciencia y clasifica las ciencias. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento para deducir principios y leyes generales. Luego clasifica las ciencias en formales y factuales dependiendo de si estudian relaciones lógicas o hechos de la realidad, respectivamente. Finalmente, resume las características del conocimiento científico como descriptivo, explicativo, predictivo, metódico, sistemático, contrastable, objetivo y provisional.
Este documento discute la perspectiva de género en salud. Explica que el género se refiere a los roles socialmente construidos de hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También describe cómo la perspectiva de género considera factores sociales y culturales, así como las relaciones de poder, para comprender los impactos en la salud. Finalmente, explica que el género determina, junto con otros factores, cómo se distribuyen recursos y poder en la sociedad.
Este documento proporciona 18 remedios naturales para diferentes problemas de salud, incluyendo cálculos renales y hepáticos, epilepsia, cáncer, estrías durante el embarazo, diabetes, problemas de próstata, várices, acné, psoriasis y más. Para cada problema, se lista el remedio natural recomendado, como perejil, piña, estrella de mar, llantén o aloe vera, junto con instrucciones sobre su uso. El documento fue recolectado por Nelson Iribarren Alvarez en febrero de 2008.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
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Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
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ESTRUCTURA DEL PLAN ÚNICO DE ESTUDIOS
De conformidad con los postulados expresados en la misión de la Facultad de Medicina, en el perfil profesional del egresado y en los criterios
educativos, se han estableci¬do los siguientes objetivos del Plan Único de Estudios:
Objetivo general
Formar un médico capaz de ejercer la práctica de la medicina general con los conocimientos, la calidad técnica, la ética profesional y el
humanismo que requieren el cuida¬do y la promoción de la salud.
Objetivos específicos
• Mediante el estudio de las ciencias básicas el alumno conocerá el desarrollo, estructura y funcionamiento normal del organismo
humano, así como sus mecanismos de defensa; conocerá los principios y mecanismos de acción de los compuestos
farmacológicos de mayor importancia y adquirirá conocimientos actualizados sobre agentes patógenos capaces de afectar la
salud.
• Mediante el aprendizaje de las disciplinas clínicas el alumno tendrá la preparación necesaria para comprender los mecanismos
intrínsecos de las enfermedades y dispondrá de los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para el diagnóstico y
manejo de los problemas de salud que se presentan en la práctica de la medicina general, integrando para ello los
conocimientos de las ciencias básicas.
• Mediante el aprendizaje de las disciplinas sociomédicas el alumno será capaz de incluir la prevención y las técnicas de la salud
pública en su futuro ejercicio profesional dentro de un contexto histórico, ético, filosófico y humanista.
2. Características generales del Plan Único de Estudios
El Plan Único de Estudios está integrado por disciplinas básicas (1º y 2º años), disciplinas clínicas (3º y 4º años) y el internado médico (5º
año). A lo largo de la carrera, asignaturas relacionadas con el área sociomédica para reforzar en los alumnos la adquisición de actitudes que
hagan de ellos médicos con responsabilidad social, ética y humanista.
Con el propósito de brindar mejores oportunidades a los alumnos para el estudio individual y de grupo, así como para el aprendizaje
autorregulado, se aumentó el número de horas de práctica, tanto en disciplinas básicas como clínicas. Esto no implica la disminución de los
contenidos de las asignaturas, sino la utilización de metodologías de enseñanza que estimulen el aprendizaje autorregulado.
La denominación y contenidos de las materias morfológicas se actualizaron a fin de ajustarse a los avances científicos en esas áreas. Por
tratarse de materias complejas, con paradigmas diferentes a los de las asignaturas en que estaban integradas, y por haberse propuesto de
manera insistente en el Seminario Académico, se han incluido la Inmunología y la Genética Clínica como materias independientes. Se
consideró conveniente ubicar a la primera en el segundo año de la carrera y a la segunda en el tercero.
Los docentes de la asignatura Microbiología y Parasitología renovaron y adecuaron los contenidos temáticos, particularmente en el área de la
Bacteriología, para lo cual está previsto un taller de actualización. En el caso de Fisiología se elaboró un nuevo y amplio programa; los
contenidos de Farmacología se organizaron de tal manera que son congruentes con el desarrollo del resto de las asignaturas del 2° año. La
materia denominada Terapéutica Quirúrgica I cambió su denominación por Cirugía I, ya que el alumno en esa etapa de su formación aún no
ha recibido preparación en los aspectos terapéuticos, razón por la cual los contenidos se concentran en las habilidades básicas para el
comportamiento dentro del quirófano. Los contenidos teóricos relativos a la terapéutica quirúrgica se tratan en la asignatura denominada
Cirugía II, que se ubica en el cuarto año de la carrera.
En el tercer año, la asignatura Fisiopatología y Propedéutica II (12 créditos, segundo semestre), se fusiona con Fisiopatología y Propedéutica
I (30 créditos, primer semestre), para formar una sola materia denominada Propedéutica y Fisiopatología (35 créditos, primer semestre). Esta
ligera reducción presenta ventajas importantes para el aprendizaje clínico, pues permite que los alumnos se concentren durante el segundo
semestre del tercer año en el estudio de la asignatura de Medicina General I, la cual aumenta su valor curricular de 20 a 30 créditos. Esta
asignatura está formada por extensos contenidos importantes para la práctica médica e incluye las siguientes unidades temáticas:
Enfermedades infectocontagiosas, Enfermedades inmunorreumáticas, Enfermedades endocrinológicas y nutricionales, Enfermedades de la
sangre, Enfermedades de la piel y Enfermedades del sistema musculoesquelético.
Como se indicó, en este año se incluye la asignatura de Genética Clínica, área para la cual se espera un gran desarrollo científico en los
próximos años. La asignatura denominada Seminario Clínico permitirá tratar tópicos clínicos que complementan los contenidos de Medicina
General I y II.
La organización en bloques de la asignatura Medicina General II permitirá al alumno disponer de más del doble de tiempo en Ginecología y
Obstetricia y Pediatría para su adiestramiento clínico. En otras áreas (Cardiología, Neumología y Gastroenterología) el periodo de
adiestramiento clínico se aumentó en 50%. Estos ajustes tienen mérito porque los contenidos y tiempo de adiestramiento clínico de las
demás unidades temáticas, a juicio de los tutores, se mantienen dentro de los límites adecuados para la formación de un médico general.
En el presente plan de estudios una fracción de los créditos totales del currículo se cubre con materias de libre elección (ver cuadro pág. 34).
Al incluir estas materias en el Plan Único de Estudios se hicieron las siguientes consideraciones: se permite al alumno que seleccione, de
acuerdo a su preferencia, algunas asignaturas del amplio campo de la medicina; se propicia que los alumnos y profesores puedan emplear,
en actividades académicas con créditos institucionales, el periodo comprendido entre el final del 4° año de la carrera (agosto) y el inicio de su
internado (enero); se dan facilidades para que ciertas áreas de la medicina no consideradas íntegra y formalmente en el plan que se propone,
puedan ofrecer materias optativas para satisfacer las inquietudes del mayor número posible de estudiantes. Este último punto tuvo relevancia
en el Seminario Académico en el cual se propuso la incorporación al plan de estudios unificado de un numeroso grupo de asignaturas.
Finalmente, cabe señalar que durante el año de internado se ha ampliado y sistematizado la supervisión a cargo de la Secretaría de
2. Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social de la Facultad y está previsto que las actividades relativas a “Prácticas en la comunidad” se
lleven a cabo en el área de la Medicina Familiar.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
Nivel
Licenciatura Distribución de créditos:
académico:
Nombre de los
Carrera de médico cirujano Primer año 84
estudios:
Título que
Médico cirujano Segundo año 94
otorga:
Duración del
ciclo 6 años/12 semestres Tercer año 91
académico:
Requisito de
Bachillerato Cuarto año 82
ingreso:
Requisitos de Haber cubierto la totalidad de los créditos de la licenciatura. Quinto año 82
titulación: Haber cumplido con elservicio social. Tener aprobado el
examen de comprensión de lectura de inglés técnico Asignaturas de
médico. Haber aprobado el examenprofesional. 16
libre elección
Sin
Servicio Social
créditos
Total 449
3.
4.
5. En el tercer año el alumno entra por primera vez en contacto con el quehacer real médico en un hospital o en unidades de primer nivel de
atención a la salud. El aprendizaje y desarrollo de habilidades clínicas sólo puede hacerse con y al lado del paciente, por lo que las dos
terceras partes del tiempo están dedicadas a la práctica clínica bajo la supervisión de un tutor clínico asignado.
Durante el primer semestre, la asignatura de Propedéutica y Fisiopatología le proporciona los elementos indispensables para la realización de
la historia clínica, así como la base del proceso de razonamiento clínico sustentado en el método científico. La asignatura de Medicina
General I incluye las áreas de Neumología, Cardiología, Gastroenterología, Neurología, Endocrinología, Dermatología, Urología,
Otorrinolaringología y Oftalmología. En este mismo año se imparten las asignaturas de Psicología Médica I, Salud Pública III, Genética
Clínica y Seminario Clínico, la primera anual y las tres últimas semestrales, además de las asignaturas de libre elección.
La asignatura Medicina General II está integrada por las siguientes disciplinas: Ginecología y Obstetricia, Pediatría, Urgencias
traumatológicas y médicas, Psiquiatría y Medicina legal.
6. El Internado Médico es una etapa eminentemente práctica en
la que el alumno es parte del equipo de salud de la
institución, con los derechos y obligaciones que esto implica.
Durante este año integra todos los conocimientos adquiridos
y los aplica al ser responsable del cuidado del enfermo bajo
la asesoría, supervisión y evaluación de sus profesores en
áreas de hospitalización, consulta externa y comunidad.
La mayor parte de su aprendizaje es individual, además de
participar en seminarios de integración, sesiones clínicas y
otras actividades académicas del hospital.
Puede llevarse a cabo en hospitales del área metropolitana o
de ciudades del interior del país.
La rotación denominada “Medicina familiar y comunitaria” se
realiza en unidades de primer nivel de atención. La
sistematización y supervisión está a cargo de la Secretaría de
Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social.
SEXTO AÑO. SERVICIO SOCIAL
Es una etapa en la que el alumno lleva a cabo la integración de los conocimientos de las áreas básica, clínica y sociomédica, previamente
adquiridos, consolidados en actitudes prácticas, orientadas a la solución de problemas colectivos de salud en comu¬nidades rurales de
nuestro país.
Es una etapa con enfoque académico-asistencial que se realiza durante el sexto año de la carrera de médico cirujano y tiene como objetivo
integrar a la práctica clínica los conocimientos de salud pública y aquellos de las diferentes asignaturas que le permitan dar una atención
integral al individuo, la familia y la comunidad.
La duración del servicio social es de un año. Se inicia el 1 de febrero de cada año y concluye el 31 de enero del siguiente.
Para lograr una actitud de servicio, el médico pasante planeará, ejecutará y evaluará las siguientes actividades:
• Atención médica en el primer nivel de atención.
• Elabora y/o actualiza el diagnóstico de salud de la comunidad a la que atiende.
• Realiza actividades de vigilancia epidemiológica.
• Promoción de la salud con la participación de la comunidad.
• Acciones específicas y generales de educación para la salud.
• Desarrollo de actividades de investigación en salud.
Los aspirantes a realizar el servicio social deben:
1. Haber cubierto 100 % de los créditos de los años previos del plan de estudios vigente.
2. Participar en las actividades académicas y formativas de inducción, previas al inicio del servicio social.
3. Realizarlo exclusivamente en unidades médicas del sector salud dentro del territorio nacional y en las entidades federativas con
quienes la Facultad de Medicina tenga convenio.
4. Los alumnos que en su condición de trabajadores de la Federación con problemas de salud que no puedan realizar esa
obligación académica asistencial en el área rural podrán realizarla dentro del área metropolitana, siempre y cuando cumplan
con las disposiciones generales de las Bases para la Instrumentación del servicio social de las profesiones para la salud
(Artículo 17 del Reglamento de Servicio Social).
5. Podrán realizar el servicio social dentro del área de investigación, los alumnos que hayan desarrollado una trayectoria curricular
dentro de esa área y cubran los requisitos que señala el Artículo 17 del Reglamento de Servicio Social.
DATOS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
1. Anatomía
Coordinación: Departamento de Anatomía
Tipo de asignatura: Práctica y teórica-práctica
Ubicación: Primer año
Duración: Anual
7. No. de horas Práctica: 120 h, Teórica-práctica: 160 h
No. de créditos: 14
Clave: 1113
Requisitos académicos: Cubrir los requisitos de ingreso a la licenciatura
2. Biología del Desarrollo
Coordinación: Departamento de Embriología
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Primer año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 80 h, Práctica: 80 h
No. de créditos: 12
Clave: 1114
Requisitos académicos: Cubrir los requisitos de ingreso a la licenciatura
3. Bioquímica y Biología Molecular
Coordinación: Departamento de Bioquímica
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Primer año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 160 h
Práctica: 120 h
No. de créditos: 22
Clave: 1115
Requisitos académicos: Cubrir los requisitos de ingreso a la licenciatura
4. Biología Celular y Tisular
Coordinación: Departamento de Biología Celular y Tisular
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Primer año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 80 h
Práctica: 120 h
No. de créditos: 14
Clave: 1116
Requisitos académicos: Cubrir los requisitos de ingreso a la licenciatura
5. Salud Pública I
Coordinación: Departamento de Salud Pública
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Primer año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 160 h
No. de créditos: 8
Clave: 1117
Requisitos académicos: Cubrir los requisitos de ingreso a la licenciatura
6. Psicología Médica I
Coordinación: Departamento de Psicología Médica, Psiquiatría y Salud
Mental
Tipo de asignatura: Teórica y teórico-práctica
Ubicación: Primer año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 120 h
Teórica-práctica: 40 h
No. de créditos: 14
Clave: 1118
Requisitos académicos: Cubrir los requisitos de ingreso a la licenciatura
7. Farmacología
Coordinación: Departamento de Farmacología
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Segundo año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 160 h Práctica: 160 h
No. de créditos: 24
Clave: 1218
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas del 1er. año
8. Fisiología
Coordinación: Departamento de Fisiología
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Segundo año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 160 h Práctica: 160 h
No. de créditos: 24
Clave: 1219
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas del 1er. año
9. Microbiología y Parasitología
Coordinación: Departamento de Microbiología y Parasitología
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Segundo año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 120 h Práctica: 160 h
No. de créditos: 20
Clave: 1220
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas del 1er. año
10. Salud Pública II
Coordinación: Departamento de Salud Pública
8. Tipo de asignatura: Teórico y práctica
Ubicación: Segundo año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 160 h
No. de créditos: 8
Clave: 1221
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas del 1er. año
11. Inmunología
Coordinación: Departamento de Bioquímica
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Segundo año
Duración: Anual
No. de horas Teórica: 80 h
Práctica: 40 h
No. de créditos: 10
Clave: 1222
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas del 1er. año
12. Cirugía I
Coordinación: Departamento de Cirugía
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Segundo año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 160 h
No. de créditos: 8
Clave: 1223
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas del 1er. año
13. Patología
Coordinación: Secretaría de Enseñanza Clínica Internado y Servicio Social
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Tercer año
Duración: Semestral
No. de horas Teórica-práctica: 240 h
No. de créditos: 12
Clave: 1311
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años
14. Psicología Médica II
Coordinación: Departamento de Psicología Médica, Psiquiatría y Salud Mental
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Tercer año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 80 h
No. de créditos: 4
Clave: 1312
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años
15. Propedéutica y Fisiopatología
Coordinación: Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Tercer año
Duración: Un semestre
No. de horas Teórica: 200 h
Práctica: 300 h
No. de créditos: 35
Clave: 1313
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años
16. Salud Pública III
Coordinación: Departamento de Salud Pública
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Tercer año
Duración: Un semestre
No. de horas Teórica-práctica: 80 h
No. de créditos: 4
Clave: 1314
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años
17. Medicina General I
Coordinación: Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Tercer año
Duración: Anual
No. de horas: Teórica-práctica: 600 h
No. de créditos: 30
Clave: 1315
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años y 1er. semestre del tercer año
18. Seminario Clínico
Coordinación: Departamento de Farmacología
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Tercer año
Duración: Un semestre
No. de horas Teórica-práctica: 80 h
No. de créditos: 4
Clave: 1316
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años y 1º y 2º semestre del tercer año.
19. Genética Clínica
Coordinación: Departamento de Embriología
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
9. Ubicación: Tercer año
Duración: Un semestre
No. de horas Teórica-práctica: 40 h
No. de créditos: 2
Clave: 1317
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º años y 1º y 2º semestre del tercer año
20. Cirugía II
Coordinación: Departamento de Cirugía
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Cuarto año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 240 h
No. de créditos: 12
Clave: 1410
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º, 2º y 3er. años
21. Medicina General II
Coordinación: Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Cuarto año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 1200 h
No. de créditos: 60
Clave: 1411
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º, 2º y 3er. años
22. Salud Pública IV
Coordinación: Departamento de Salud Pública
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Cuarto año
Duración: Un semestre
No. de horas Teórica-práctica: 80 h
No. de créditos: 4
Clave: 1412
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º, 2º y 3er. años
23. Historia y Filosofía de la Medicina
Coordinación: Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina
Tipo de asignatura: Teórica y teórica-práctica
Ubicación: Cuarto año
Duración: Un semestre
No. de horas Teórica: 40 h Teórica-práctica: 40 h
No. de créditos: 6
Clave: 1413
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º y 2º y 3er. años y del primer semestre del 4º año
24. Internado Médico
Coordinación: Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social
Tipo de asignatura: Teórica y práctica
Ubicación: Quinto año
Duración: Anual
No. de horas Teórica-práctica: 4 067 h
No. de créditos: 82
Clave: 1508
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º, 2º, 3º y 4º años además de cumplir con los 16 créditos de
asignaturas de libre elección
25. Servicio Social
Coordinación: Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social
Ubicación: Sexto año
Duración: Anual
Requisitos académicos: Acreditación de todas las asignaturas de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º años además de cumplir con los 16 créditos
de asignaturas de libre elección