El documento presenta los planes de mejora de un centro educativo en 6 ámbitos: acción tutorial, profesorado, proceso de enseñanza-aprendizaje, organización del centro, uso de recursos y familias. En cada ámbito se enumeran varias acciones concretas a desarrollar durante el curso y sus fechas de ejecución y evaluación, con el objetivo de mejorar la orientación de los alumnos, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del aprendizaje, las relaciones con otras instituciones, el ahor

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Confeccionar un horario del profesorado que incluya una hora de coordinación de tutores por nivel. Julio-Septiembre
2 Realizar una reunión con cada familia para conocer la realidad de cada alumno. Primer trimestre.
3 Realizar tutorías grupales de manera coordinada entre los grupos de cada nivel. Todo el curso: una semanal.
4 Evaluar dichas tutorías grupales y plantear mejoras. Todo el curso, de forma semanal.
5 Entregar las notas a las familias después de cada evaluación dando la retroalimentación pautada desde el
Equipo Docente.
Diciembre. Febrero Junio
6 Realizar una evaluación del Plan de Acción Tutorial por nivel y desde el departamento de Orientación. Julio.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Confeccionar un horario del profesorado que incluya una hora de coordinación de departamento
didáctico.
Julio-Septiembre
2 Plantear los objetivos desde la Comisión de Coordinación Pedagógica para cada departamento en
materia trabajo en equipo y proyectos.
Setiembre.
3 Gestión de las solicitudes necesarias para crear equipos de ciclo bajo la forma de seminarios y grupos
de trabajo a través de la Administración con temáticas concretas (p. ej. Trabajo de la convivencia,
interculturalidad, trabajo cooperativo, plurilingüismo…)
Octubre.
4 Realización de actividades cooperativas por niveles desde los diferentes ámbitos de conocimiento,
plasmando las reflexiones de las reuniones del departamento y de los grupos de trabajo (ámbito
sociolingüístico, ámbito científico-técnico, ámbito artístico).
2ª evaluación

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5 Evaluación de la tarea de los grupos de trabajo y de las medidas implementadas a nivl de trabajo en
equipo por departamentos y ciclos.
Junio
6 Evaluación del objetivo general y planteamiento de medidas de mejora para el curso próximo. Julio
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una reflexión a nivel de claustro y de COCOPE para plantear qué cambios se desean realizar en
materia de evaluación.
Julio del año anterior y septiembre.
2 Realizar una reflexión a nivel de departamento y plantear medidas concretas: por ejemplo, creación de
rúbricas, plantear la retroalimentación de las tareas y exámenes para los alumnos, reflexión sobre los
porcentajes de los criterios de calificación y actualización de las tareas que se van a pedir.
Septiembre
3 Comunicar de forma periódica a las familias el estado de aprendizaje de sus hijos a partir de la
plataforma, potenciando el refuerzo positivo e incidiendo en aquellos puntos que se pueden mejorar.
Todo el curso.
4 Evaluación del uso de rúbricas de la primera evaluación. Enero.
5 Realización de evaluaciones individuales y de la tarea docente por cada grupo de cada nivel. Todo el curso: después de cada
evaluación.
6 Evaluación de los cambios del curso en materia de evaluación y planteamiento de objetivos para la
mejora para el curso siguiente.
Julio.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización

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1 Plantear los objetivos específicos de colaboración con otras instituciones. Julio Septiembre
2 Establecer contactos con el ayuntamiento de la localidad para recibir información sobre las actividades
planteadas por este de ámbito educativo en las que pueda participar el centro
Septiembre
3 Realizar una búsqueda de empresas con la que se puede realizar algún tipo de colaboración para el
aprendizaje (ej. Gran superficie para Economía, empresas de tecnología punta para Tecnología e
Informática, empresas culturales para la realización visitas para Humanidades).
Octubre
Evaluación: Julio
4 Plantear la colaboración con ONG de la localidad con la que se pueda llevar a cabo una acción solidaria
(p. ej. Refugio de perros, Asociación de Mujeres Maltratadas para el Día contra la Violencia de Género).
Noviembre
Evaluación: Julio
5 Realizar una actividad con Bachillerato sobre Seguridad Vial colaborando con la Policía Local de la
localidad.
Enero
Evaluación: Julio
6 Establecer contactos con el Centro de Salud de la localidad para conocer la oferta de ámbito educativo y
plantear talleres para la ESO sobre el consumo de drogas y la educación afectivo-sexual.
Febrero
Evaluación: Julio
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito: uso de recursos de forma sostenible. Revisar el consumo de recursos materiales y energéticos por parte del centro y plantear medidas para
el ahorro.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una reflexión general planteando objetivos específicos que partan desde el Claustro Julio
2 Diseñar un modelo de papeleras para la recogida selectiva de residuos por parte de los alumnos del
Bachillerato escénico, y elaboración de tres contenedores para cada clase.
Septiembre:
diseño
Octubre: elaboración y
difusión
3 Realizar de charlas en las clases sobre la necesidad de apagar las luces de las clases y aprovechar al
máximo la luz solar, por parte del alumnado de Tecnología (relacionándolo con los contenidos
curriculares). Se realizarían en las tutorías por niveles.
Noviembre Diciembre Enero
4 Diseño de cada grupo clase de una caja de papel reciclado para depositar papeles escritos por una cara
con la finalidad de aprovecharlos para la realización de resúmenes, esquemas, etc.
Octubre
5 Revisión de todos los equipos informáticos para permitir la impresión a doble cara, así como de dos Septiembre

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páginas por hoja.
6 Evaluación de las medidas y detección de necesidades para plantear objetivos de mejora del curso
siguiente
Marzo.
Tras la
segunda
evaluación
Julio: al finalizar el
curso
Ámbito: Familias. Conseguir una mayor implicación de las familias en la vida del centro y lograr su ayuda y colaboración en diferentes proyectos.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una reunión de familias de cada nivel para plantear las medidas específicas de trabajo con
familias que desea realizarse en este curso.
Septiembre
2 Inaugurar la Escuela de Madres y Padres y nombrar a los coordinadores que plantearán acciones
formativas y maneras de colaborar con el centro.
Octubre.
3 Realización de la primera acción formativa: Mi hijo/a y las redes sociales: ¿qué debemos hacer? Noviembre
4 Realización de la segunda acción formativa: ¿Cómo educar a un adolescente y no morir en el intento? Enero
5 Realización de la tercera acción formativa: El alcohol y las drogas: cómo abordar estos temas con
adolescentes.
Marzo.
6 Evaluación de las acciones de la Escuela de Madres y Padres, revisión de los cargos, nombramiento de
otros si así procediera, y planteamiento de nuevos objetivos para la mejora para el curso siguiente.
Junio
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.