El documento presenta los planes de mejora de un centro educativo en varios ámbitos. En el ámbito educativo, se busca mejorar la acción tutorial individual y de grupo. En el ámbito del profesorado, se quiere potenciar el trabajo en equipo a través de departamentos y equipos de ciclo. En el ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje, se desea hacer de la evaluación un instrumento de motivación. Finalmente, en el ámbito de la organización del centro, se busca mantener relaciones de colaboración con

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Revisar el Plan de Acción Tutorial con los tutores de los grupos, eliminando actividades que se
consideren innecesarias y añadiendo otras que se piensen más adecuadas.
diciembre abril junio
2 Recopilar información sobre las adaptaciones curriculares de los alumnos. septiembre
3 Comprobar la utilidad de los Planes de acción tutorial a través de encuestas de satisfacción tanto para
las familias como para los alumnos (Cuestionarios diferentes).
junio
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una actividad cada trimestre que integre al menos a tres departamentos. septiembre enero abril
2 Una vez que se halla realizado con éxito lo anterior durante un curso completo, si la estabilidad del
Claustro lo permite, trabajar por Proyectos.
septiembre enero abril
3 Realizar una encuesta anual entre el profesorado que permita conocer sus necesidades formativas. Una
vez conocidas éstas se solicitarían los cursos o ponencias al CEP (Centros de formación del
Profesorado en Andalucía)
septiembre

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Revisar las pruebas escritas de las evaluaciones iniciales. septiembre
2 Recopilar información académica del alumnado: Nota año anterior, adaptaciones, … septiembre
3 Convocar reuniones periódicas de equipos educativos independientesde las evaluaciones. noviembre febrero mayo
4 Revisar trimestralmente los resultados obtenidos comparándolos con los de otros años para seguir su
evolución. (Actualmenteestos resultados se hacen públicos en un Claustro trimestral)
diciembre abril junio
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Dotar de contenido a las reuniones de Tránsito que se realizan con los colegios.
2 Realizar en cooperación con el Ayuntamiento alguna clase de actividad: Una Feria de las Ciencias,… abril
3 Buscar el apoyo de centros sanitarios para impartir charlas sobre educación nutricional y sexual. septiembre a mayo
4 Incluir en las encuestas de satisfacción de las familias mencionadas más arriba un apartado en el que
puedan sugerir las actividades de este tipo que consideren oportunas.
junio

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito comunicaciones con tutores legales: Agilizar las comunicaciones con éstos utilizando las nuevas tecnologías.
Nº Acción Temporalización
1 Fomentar el uso de Ipasen (Plataforma de comunicación con los tutores legales en Andalucía) septiembre
2 Convocar reuniones presenciales trimestrales con los tutores legales. diciembre marzo junio
3 Comunicar inmediatamente cualquier problema disciplinario. septiembre a junio
4 Incluir en la encuesta de satisfacción con las familias un ítem en el que se puntúe el nivel de
información que reciben del centro sobre los alumnos.
enero abril junio
Ámbito T.I.C.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer un protocolo de uso de las aulas TIC para minimizar desperfectos. septiembre
2 Imponer un uso mínimo de las TIC en todas las asignaturas. (Suponiendo que el centro está dotado
para ello)
septiembre
3 Solicitar al CEP la realización de las actividades formativas que en este sentido necesite el profesorado:
Manejo de Pizarra Digital, Moodle, Google Classroom, etc
septiembre a junio
4 Realizar una encuesta entre el profesorado sobre uso de las TIC y observar la evolución. junio

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.