Este documento presenta el plan de lección para una clase de matemáticas de 3er grado sobre la multiplicación. La lección tiene como propósito que los estudiantes aprendan a multiplicar números de hasta 3 dígitos con un dígito. La lección consta de tres partes: una actividad de inicio que es un juego, actividades de desarrollo que involucran resolver problemas de multiplicación, y actividades de cierre con otro problema de multiplicación.

1. FORMATO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA.
ESCUELA: PRIMARIA “GENERAL VICENTE GUERRERO” CLAVE: 20DPR0077Z.
ASIGNATURA: matemáticas Grado:3º Grupo: “A” Bloque: III Lección: “¿Cómo multiplico?” Sesión: 60 min
PROPÓSITO COMPETENCIAS ENFOQUE
DURA
CIÓN
SECUENCIADIDÁCTICA RECURSOS
Multiplicar
números de
hasta 3 cifras
con un digito.
 Resolver
problemas de
manera
autónoma.
 Comunicar
información
matemática.
 Validar
procedimientos
y resultados.
 Manejar
técnicas
eficientemente.
Problematizador
20
minutos
20
minutos
ACTIVIDAD DE INICIO
Que los alumnos:
 Formen un circulo para realizar la
dinámica “multiplicando al azar”, que
consiste en que, una vez formado el
circulo, el docente del grupo lanzará la
pelota a un alumno, y el aprendiz sacará
un papel en uno de los 3 cestos por orden
de dificultad, si el alumno acierta lanzará
la pelota a cualquier otro compañero y se
repite el procedimiento, si falla será
eliminado del circulo y los demás
retomaran la participación y así
sucesivamente, hasta que haya un
ganador; el ganador del juego se quedará
con la pelota.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 El grupo resolverá la siguiente situación
problemática:
- En una papelería hay 5 cajas de lápices, cada
caja tiene 34 lápices, si cada lápiz cuesta 4
pesos ¿Cuánto pago en total por las 5 cajas
de lápices?
 Hojas
blancas.
 3
contenedores
forrados con
tiras de los
colores:
verde,
amarillo y rojo
 Plumón para
pizarrón
blanco.
 Borrador de
pizarrón.
 Pelota.

2. Observaciones:
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El maestro de grupo El director de la escuela.
15
minutos
Los alumnos contarán con 5 minutos para
resolver el problema, una vez terminado el
tiempo, el docente le pedirá a un alumno que
pase frente al pizarrón a anotar como hizo la
actividad, el docente lanzará la pregunta abierta
a todo el grupo si alguien resolvió el problema de
diferente forma, si los alumnos lo resolvieron con
otros métodos pasaran al pizarrón a anotar su
procedimiento, de no ser así, el docente
intervendrá sobre de que otras formas se puede
resolver dicho problema.
ACTIVIDADES DE CIERRE
 El docente les pondrá un nuevo problema:
- Blanca tiene 73 pesos, y Jesús tiene el tripe
de lo que tiene blanca, si juntan su dinero
¿Cuánto tendrán en total?
Los alumnos contaran con 5 minutos
igualmente para resolver la segunda
actividad. Una vez resuelta con ayuda de
todo el grupo resolverán el problema
planteado. El docente preguntará las dudas
que hayan surgido para aclararlas en
plenaria.

3. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.
TERCERA JORNADA DE OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA. REALIZADA EN LA ESCUELA PRIMARIA “VICENTE
GUERRERO” CON CLAVE ESCOLAR 20DPR0077Z UBICADA EN LA CIUDAD DE IXTEPEC.
INTEGRANTES:
JENNIFER ALGARIN GARCIA, BLANCA YAZMIN BARRIGA MATEOS, JESUS ALEJANDRO BETANZOS, RICARDO SANTIAGO
ALVAREZ SAN GERMAN, JOSE ELVIS VICENTE RUIZ, ANA LAURA AQUINO SANTIAGO, ROBERTO GUERRA GANZALEZ,
JUDITH AYALAS ZARATE Y CESAR ULISES CRUZ FAVIAN.
RESPONSABLES:
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OMAR ANDRADE ESPINOZA.
MIGUEL ANGUEL VILLALOBOS LÓPEZ.