Planificación prezi
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Se presenta la planificación de una clase de lengua en donde se desarrolla como contenido las características de los cuentos maravillosos usando un prezi como recurso
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Sesion 1 lis
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 3° básico sobre el tema de la estructura de los cuentos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan la estructura de un cuento. Se utilizará el cuento "El ratoncito Pérez" y actividades como una línea de tiempo y preguntas para reconstruir la historia y destacar su inicio, desarrollo y cierre. La clase concluirá con una retroalimentación sobre lo aprendido.
planeacion de español
Este documento describe una serie de 7 sesiones de clase de español para estudiantes de primaria. Las sesiones incluyen actividades como la lectura y reescritura de cuentos, la creación de notas informativas y representaciones teatrales. Los estudiantes desarrollarán competencias comunicativas y de aprendizaje a través de estas prácticas del lenguaje.
Diario de campo de esapnol
El maestro llevó a cabo varias actividades en torno al tema de las obras de teatro y los cuentos. Hizo preguntas a los estudiantes sobre sus conocimientos previos, lesyó extractos de un libro de texto y les pidió que dramatizaran cuentos en grupos. El maestro supervisó a los grupos y ofreció ayuda a quienes la necesitaron. Al final, calificó las dramatizaciones de los estudiantes.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
Estas rúbricas evalúan las habilidades de varios niños en diferentes áreas como lenguaje escrito, exploración del mundo natural, y desarrollo personal y social. Cada rúbrica incluye aprendizajes esperados, indicadores de desempeño, y observaciones sobre cómo los niños logran u obtienen apoyo para alcanzar las metas. Las rúbricas proveen una evaluación del progreso de los niños en diversas competencias.
Secuencia didáctica cuento la pla pla
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días para trabajar el cuento "La Pla-Pla" con alumnos de 3er grado. Cada día incluye etapas como escuchar el cuento, dialogar sobre los personajes, escribir descripciones y crear dibujos representando una Pla-Pla con su inicial. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora, vocabulario y habilidades creativas de los estudiantes.
Secuencia didáctica
La secuencia didáctica trata sobre la comprensión lectora de cuentos en estudiantes de transición. Los niños crearán cuentos de forma espontánea y los ilustrarán. La maestra narrará cuentos e identificará a los personajes. Los objetivos son interpretar cuentos y conocer qué es un cuento y quiénes son los personajes. Las actividades incluyen crear murales de cuentos, ilustrar cuentos y dramatizarlos asumiendo roles. La evaluación considera ilustraciones, murales y preguntas sobre
Formato proyecto aula
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Conociendo mis leyendas refuerzo mis raíces" que tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y valoren las leyendas de su zona a través de diversas actividades. El proyecto se implementará durante un mes en una escuela primaria en Talcahuano, Chile e involucrará actividades en lenguaje, arte, música y educación física como la dramatización de leyendas, la creación de artesanías y la presentación de bailes y canciones mapuches. El
Planeación de tICS
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje oral
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Que los alumnos desarrollen relatos literarios mediante un juego educativo APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos formen un cuento haciendo uso de un juego educativo.
TEMA DE REFLEXION: Relatos literarios
PRDUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
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Unidad didactica
Este documento presenta una unidad didáctica sobre cuentos y fábulas con el objetivo de mejorar la comprensión crítica de los estudiantes a través de actividades como la lectura y discusión de cuentos y fábulas clásicas y menos conocidas. La unidad incluye actividades introductorias, de aplicación y exploración, y de síntesis para familiarizar a los estudiantes con los conceptos de cuento y fábula y desarrollar su apreciación de las enseñanzas y moralejas en estas historias.
Fichero
Este documento presenta una actividad para una clase de español de sexto grado sobre descripciones detalladas. Los estudiantes se dividen en equipos y uno describe una imagen para que los demás la dibujen. Luego comparan los dibujos con la imagen original y comentan aciertos y desaciertos de la descripción. El propósito es que los estudiantes aprendan a hacer y comprender descripciones detalladas usando vocabulario preciso.
Elcuento
Este documento presenta un proyecto de aula sobre el cuento para el tercer grado de primaria. El proyecto tiene como objetivo recopilar cuentos leídos por los estudiantes y seleccionar uno para analizar y dramatizar en el aula. El proyecto se llevará a cabo durante 60 días e incluirá actividades como la recolección y selección de cuentos, lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos.
Situacion didáctica - Modelo 1 a 1
Este documento describe una actividad educativa en la que los estudiantes crearán y representarán sus propios cuentos utilizando tecnología. Los estudiantes usarán un software llamado "Pancho y su máquina de hacer cuentos" para crear cuentos digitales con títulos, personajes, paisajes y música. Luego, los estudiantes se dividirán en equipos y representarán los cuentos que crearon, usando disfraces hechos de papel y crepé. Al final, los estudiantes evaluarán su propio trabajo y
Lengua2 2015
El documento presenta un plan de actividades de tres clases para enseñar sobre el género del cuento policial a estudiantes de 6to grado. Las clases incluyen la lectura de un cuento policial, identificación de características del género y elementos del cuento, y la creación de un final alternativo por parte de los estudiantes.
Ejemplo de una planeacion
Este documento presenta un plan de lectura para jóvenes autistas enfocado en mejorar sus habilidades de comprensión lectora. El objetivo es analizar la historia "Los sueños de Juan" a través de tres momentos: motivación, lectura guiada y evaluación. Se utilizará el cuento para trabajar conceptos como vestimenta según el clima e ideas principales.
Caperucita
Este documento describe una actividad de práctica controlada de 60 minutos para adolescentes y adultos de nivel B1 que se enfoca en practicar los tiempos pasados como el pretérito indefinido y pretérito imperfecto a través de contar el cuento de Caperucita Roja. Los estudiantes ordenarán viñetas del cuento y luego escribirán la historia en pasado por parejas para practicar la distinción entre los tiempos verbales. El profesor guiará el proceso y observará el uso correcto de los tiempos por los estudiantes.
Planeación cuento
El documento describe una lección de español para el primer grado sobre cuentos infantiles. La lección incluye objetivos de aprendizaje, tema, recursos, evaluación y una secuencia didáctica de tres partes: inicio, desarrollo y cierre.
Concurso cuentos Ampa
El AMPA del colegio Blas Infante de Casares ha convocado el II Concurso de Cuentos Breves para alumnos de Primaria y ESO. Los alumnos pueden enviar sus cuentos de temática libre de entre el 18 de marzo y el 1 de abril. Se otorgarán premios como e-books, talleres gratis y lotes de libros. La entrega de diplomas será el 23 de abril, Día del Libro, y la de premios el 1 de mayo.
Clase2. audio visual
El documento presenta la planificación de una clase de Lengua para 3er grado. La clase se centrará en analizar los elementos de un cuento a través de la lectura del cuento "El Gatopato y la Princesa Monilda". Luego, los estudiantes crearán su propio cuento imaginario con un animal protagonista y deberán escribir un borrador. Finalmente, dibujarán ilustraciones para sus cuentos y la maestra compilará todos los trabajos en un libro.
PLANIFICACIÓN DE PREZI
La profesora presentará una leyenda a sus alumnos de 2do grado sobre el origen de la iguana usando un trabajo en Prezi. Luego realizará preguntas sobre la historia para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes y explicar el concepto de leyenda. Las actividades incluyen ordenar secuencias de la historia, responder preguntas, identificar qué da origen la leyenda y practicar la lectura de la misma en casa.
Cuento
Este documento describe una actividad para desarrollar habilidades de lectura y creatividad en estudiantes de tercer grado. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos y darles frases sueltas para que construyan un cuento coherente. Luego pegan el cuento en una cartulina y identifican los personajes participantes. Al final, se leen los cuentos en voz alta para toda la clase.
Dia del libro programa (2)
El documento describe un proyecto de lecturas entre cursos en el que los estudiantes leerán sus libros favoritos a otros estudiantes y comentarán por qué les gustan. También incluye detalles sobre un concurso de escritura sobre teatro, una exhibición de libros nuevos en la biblioteca, presentaciones de libros, cuentacuentos de la universidad, y visitas a otra biblioteca y representaciones teatrales de los estudiantes mayores.
Español iii ficha remedial 1 (1)
El documento presenta una ficha remedial para la asignatura de Español III. La ficha incluye actividades para que los estudiantes analicen los elementos y características de diferentes subgéneros narrativos como la ciencia ficción y el terror. Las actividades consisten en leer cuentos de ciencia ficción, completar tablas con definiciones, responder preguntas sobre los cuentos leídos y realizar ejercicios de comprensión lectora. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los conceptos narrativos y mejoren sus
Guión para crear un video en POWTOON
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Lady
The document appears to be about an individual named Lady Kenny Rogers. However, no other details are provided about who Lady Kenny Rogers is or what the document is about beyond stating their name. The single word "LADY" preceding the name provides little context to understand the intent or content of the document.
20 internet marketing trend 2009
1) The document discusses 20 internet marketing trends for 2009, including increased recession marketing, more small businesses taking internet marketing seriously due to its cost effectiveness, and customers demanding more of a voice in businesses through forums and feedback.
2) It also predicts growth in video marketing, blogging, social media marketing targeted at specific audiences, and mobile marketing targeting Generation Y.
3) Additional trends include increased behavioral targeting in online ads, behavioral analytics to understand why customers visit websites, more widget marketing, and a focus on innovation, problem solving, and building customer relationships in marketing.
Social Media Narrative Assignment
1) The author analyzes their Facebook and Twitter profiles to understand how they portray themselves online and how others may perceive them.
2) On Facebook, the author notices they often post negative statuses about life, college, and their self-image. However, when asking someone who doesn't know them well to analyze their profile, this person perceived the author differently - as an athlete who loves their friends and posts humor.
3) The author uses Twitter differently, mostly posting positive or motivational content they find, though they also used it in the past to express frustration or stress. They are careful not to post anything online that could negatively impact future employment.
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- Resources at Lost Creek have increased 250% since 2011 with measured and indicated resources now totaling 14.6M lbs and inferred resources at 6.4M lbs.
- A preliminary economic assessment estimates Lost Creek can produce an additional 13.8M lbs over its lifetime at the lowest quartile production costs in the industry.
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- The information is for general informational purposes only and has not been independently verified. No representations or warranties are given as to the accuracy or completeness of the information.
- The presentation does not constitute an offer to sell securities or a solicitation to purchase securities.
- Certain statements are forward-looking and actual results may differ materially from expectations due to various risks and uncertainties.
- Technical information is based on technical reports prepared according to NI 43-101 standards and available on SEDAR. The technical reports should be read in their entirety.
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- 1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA (V.M) TRABAJO PRÁCTICO: “LENGUAJE AUDIOVISUAL” CARRERA: Profesorado EducaciónPrimaria MATERIA: Recursos Didácticosy TICs PROF. RESPONSABLE: Reinoso, Mariana ALUMNA: Amaya Riera, Andrea E. D.N.I.: 26.467.127
- 2. Planificación Escuela: Raúl B. Diaz Grado: Cuarto grado Cantidad de alumnos: 23 Contenido: Cuento Maravilloso: características Objetivos: Que el alumno reconozca las características del cuento maravilloso. Recursos: Grabación del cuento “Pototo, tres veces monstruo” acompañado de lenguaje visual. Desarrollo: La docente ingresa al aula, saluda a los alumnos. Luego les pide a los niños que se sienten en el piso en ronda. Cabe aclarar que el aula estará acondicionada previamente por la docente para el desarrollo de la clase. Posteriormente la docente comenta a los alumnos que se precederá a la lectura de un cuento. Menciona el nombre del cuento y su autor. Luego pregunta a los alumnos si conocen el mencionado texto. Escucha las respuestas de los alumnos y luego la docente les explica que se proyectará un vídeo en donde se presentará el relato del cuento antes mencionado. Finalizada la proyección del video, la docente entrega copia del cuento para que la peguen en sus cuadernos. Luego formula en forma oral las siguientes preguntas: ¿Les gustó el cuento? ¿Qué les gustó?
- 3. ¿Dónde se desarrolla esta historia? ¿Los monstruos y hadas existen en la realidad? ¿Cuándo ocurre la historia? ¿Qué número se repite en la historia? La docente escuchará las respuestas de los niños y las escribirá en un cuadro que estará pegado en el pizarrón. A continuación la docente proyectará un Prezi en donde se darán a conocer las características de los cuentos maravillosos. Link del Prezi: https://prezi.com/d6qrsgvnh5i0/cuentos-maravillosos/ Finalizada la proyección de mencionada presentación se preguntará si las características señaladas están presentes en el cuento presentado. Los alumnos deberán comparar las características que señalaron y registraron en el pizarrón con respecto a espacio, personajes y tiempo de la historia, con las señaladas en el Prezi. Luego se les entregará una fotocopia con las características de los cuentos maravillosos, que serán pegados en sus respectivos cuadernos. Finalizando la clase se pedirá que los alumnos escriban en sus cuadernos que cuentos maravillosos conocen, escuchará las respuestas de los alumnos y se retomarán las características vistas.