El documento presenta una planificación para una clase de probabilidad sobre experimentos aleatorios. El objetivo es favorecer la representación gráfica de datos para facilitar su organización, lectura y determinación de frecuencias o probabilidades. Los estudiantes trabajarán en duplas utilizando sobres con alimentos y bebidas para generar todas las posibles combinaciones y completar un cuadro de doble entrada. Esto les permitirá comprender conceptos como espacio muestral y sucesos posibles a través de un ejemplo práctico.

1. Planificación
Clase: 2º
Estudiante Magisterial:Romina Martínez
Área del Conocimiento:Matemática
Campo del Conocimiento:Probabilidad
Contenido antecedente:Los experimentos aleatorios (Primer año).
Unidad temática:“Plaza Constitución, lugar de reencuentro”
Contenido:El espacio muestral.- La diferenciación de sucesos: seguros,
posibles e imposibles. (Combinatoria-asociación sin repetición).
Objetivo:Favorecer la representación gráfica para facilitar la organización
de datos, su lectura y la determinación de frecuencias o probabilidades.
Secuencia de intervención docente
Inicio: Organización de la clase en duplas. Entrega del material a trabajar:
sobres con tres alimentos y dos bebidas, hoja de cuaderno. ¿Qué observan?
Desarrollo:-¿Cuántos alimentos tenemos?, ¿y bebidas?
-Explicación de la consigna:
Imaginen que vamos al carrito Minigrill “El principito” y nos ofrecen como
alimentos: milanesa, frankfruters y chorizo; para beber coca cola y fanta. ¿De
cuántas maneras diferentes pedirían el almuerzo? Recuerden que no pueden
repetir los menús, ni tampoco olvidar ningún elemento. En la hoja deben registrar
las posibles combinaciones.
-Trabajo grupal con monitoreo docente: ¿qué tendrán en cuenta
para pedir el almuerzo?, ¿podemos combinar dos alimentos con una
bebida? o ¿dos bebidas con un alimento?

2. -Socialización: Presentación de un cuadro de doble entrada: ¿qué
observan?, ¿de qué se trata?, ¿para que lo utilizaremos? Cada una
delas duplas completará el cuadro con las diferentes
combinaciones.
Cierre:Organización de datos, lectura y determinación de frecuencias o
probabilidades.
Recursos: Sobres con alimentos y bebidas, cuadro de doble entrada, hoja
de cuaderno.
Bibliografía didáctica:-Programa de Educación Inicial y Primaria, Año
2008.
-BRESSAN Ana, GADINO Alfredo; “Nuevos
contenidos de la Matemática escolar”, Rosgal S.A,
2005.
Bibliografía disciplinar:-Revistas Quehacer Educativo Nº 80 y Nº 93.
Nota de campo:
Alimentos
y
bebidas

3. Recorrido conceptual
FENÓMENOS ALEATORIOS EXPERIMENTOS ALEATORIOS
ESPACIO MUESTRAL
COMBINACIÓN
ASOCIACIÓN