planificación

1. Planificación de clase
Estándar
Pedagógico N° 1
Conoce los procesos
de la lectura inicial
y está preparado
para enseñarla.
Comprende como componentes claves del aprendizaje de la lectura inicial (decodificar y
comprender):
a. El desarrollo de la conciencia fonológica y conciencia de palabra.
b. La capacidad de establecer relaciones entre fonemas y grafemas.
c. La capacidad de combinar los sonidos de una palabra de manera de acceder a su pronunciación y a su significado.
d. El desarrollo del lenguaje oral, en especial, el léxico.
e. La inmersión de los alumnos en la cultura escrita y el conocimiento de lo impreso. (1)
Fecha Clase N° 2
Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› otros
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: ›
manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas ›
demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos
Objetivo de la clase
Comentar y describir la leyenda “El Tuetué”
Conceptos Habilidades Valor - Actitudes
Leyenda: Relación de sucesos imaginarios o maravillosos
Comentar: Expresar opiniones o valoraciones sobre algo
Opinar: Formar o tener una idea, juicio o concepto sobre alguien o algo.
Escribir, leer, escuchar,
hablar, comunicar,
comprender, comentar,
opinar, reflexionar,
inferir, describir.
Trabajo ordenado,
respeto, empatía, escucha
atenta, participación
activa

2. Fases Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio: La docente escribe el
objetivo de la clase en la
pizarra Comentar la
leyenda “El Tetué” luego
realiza preguntas de
exploración de
conocimientos previos.
Desarrollo:
Se presenta video el Tuetué.
Se dan las instrucciones del
trabajo a realizar, se reparte
la guía de trabajo, la cual es
leída en conjunto, luego ven
la leyenda El Tuetué en
medio audiovisual, trabajan
su guía y al término de
aquello los estudiantes
comentan su trabajo y sus
respuestas de manera
participativa.
Inicio:
Se da a conocer el objetivo de la clase “Comentar la
leyenda “El Tetué”, luego se realizan preguntas de
exploración de conocimientos previos mediante
preguntas tales como: ¿Recuerdan que textos hemos
trabajado en clases anteriores? ¿Qué leyendas hemos
leído? ¿Qué leyendas chilenas conocen?, se
retroalimenta las respuestas de los estudiantes.
Luego escriben el objetivo en su cuaderno.
Desarrollo:
La docente proyecta el video de la leyenda ‘El Tetué’
(https://www.youtube.com/watch?v=8DhWDxJOTBo),
Pide que abran la guía de trabajo ubicada en el
escritorio de PC.
Antes de ver el video se pide a los estudiantes que
imaginen de qué puede tratar la leyenda con solo saber
el nombre del título;
Se deberá respetar los turnos de habla y levantando la
mano, Los estudiantes entregan sus respuestas de
manera individual, las cuales serán anotadas y
enumeradas en la pizarra.
Durante el video, se realizan preguntas como por
ejemplo: ¿Cómo se llaman los niños de la leyenda? ¿En
qué lugar existen más Tuetué? ¿Qué pájaro era el
Tuetué? ¿Crees que es bueno o no malo? ¿Es como lo
imaginaron? ¿Han visto estos pájaros antes?
-Computador y proyector
-Acceso a internet
-Guía de trabajo
-Leyenda El tuetué
-Mencionan leyendas
anteriormente vistas.
-Comentan de qué tratan las
leyendas que conocen.
-Infieren cómo será la
leyenda que trabajarán.
-Opinan sobre el trabajo
realizado en la clase.
-Relacionan aspectos de su
vida cotidiana a la leyenda
vista.
-Describen cómo se
imaginan la leyenda.
Expresan desacuerdo frente
a opiniones emitidas por
otros sin descalificar las
ideas ni al emisor

3. Cierre:
La clase es finalizada con el
juego ¡Párate o siéntate!
Continúan viendo la leyenda.
Al término de la leyenda los estudiantes responden
¿Qué les pareció la historia? ¿Creen que es verdadera?
¿Porque? ¿Por qué el Tuetué se enojó con los niños?
Para ver la comprensión de los estudiantes se pide que
continúen con la guía de aprendizaje
Una vez que los estudiantes desarrollan la guía la
docente pide que la guarden en la carpeta.
Cierre:
La clase es finalizada con el juego ¡párate y siéntate!,
que consiste en cada vez que el docente nombre a un
personaje, emoción entre otros los estudiantes deberán
pararse o sentarse según corresponda.
Retroalimentando cuando corresponda.