El documento presenta el planificador de actividades para la segunda semana de la Experiencia de Aprendizaje N°10. Las actividades se enfocan en analizar las oportunidades económicas en la comunidad, investigar las necesidades y demandas de los posibles clientes, y aprender sobre planes de negocios exitosos a través de entrevistas y la elaboración de un plan de negocio propio. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar formas de contribuir al desarrollo económico de su familia y comunidad.

1. EXPERIENCIA 10 – SEMANA 2
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10
¡Construyamos un país para todas y todos!
PLANIFICADOR SEMANA N°02
“Las oportunidades para el progreso en mi comunidad”
5° Y 6° GRADO – TV
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5° y 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 22 al 26 de noviembre del 2021
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El progreso social incluye todos los avances que afectan a la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos. El progreso
social es la idea de que las sociedades pueden hacer o mejorar en términos de sus estructuras sociales, políticas, y económicas,
repercute positivamente en el bienestar de los miembros de ese grupo social. Por tanto, gracias a este progreso, las personas pueden
tener un mejor nivel de vida, en el día a día muchas, Carola e Isaac, padres de Jaime, viven en Arequipa, analizan estos conceptos y se
proponen desarrollar diferentes estrategias y responden la pregunta:
¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad para construir un país con mejores oportunidades?

2. EXPERIENCIA 10 – SEMANA 2
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños
Conectividad
utilizada
(internet,
tv)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Lunes 22
de
noviembre
¿Qué
actividades
económicas
existen en mi
comunidad?
Personal
Social
Gestiona
responsablementelos
recursos económicos.
- Comprende el
funcionamiento del
sistema económicoy
financiero.
- Tomadecisiones
económicasy
financieras.
- Explica cómoel Estado
promueve y garantiza los
intercambios económicosen
diferentes sectores y cómo
las empresas producen bie-
nes y servicios para
contribuir al desarrollo
sostenible de la sociedad.
- Argumenta la importancia de
cumplircon los
compromisosde pago de
deudas y responsabilidades
tributarias para mejorar los
bienes y servicios públicos.
- Elabora un presupuesto
personal y familiar; explica
cómo el uso del dinero
afecta positiva o
negativamente a las
personas y a las familias; y
formula planes de ahorro e
inversión personal y de aula,
de acuerdo con metas
trazadas y fines previstos.
Tv - Indagar sobre las
diferentes
actividades
económicas
primarias,
secundarias y
terciarias.
- Dialogar sobre las
actividades que
podrían tener éxito
en su comunidad.
- Describen las
actividades
económicas que
se desarrollan en
sus
comunidades.
Búsqueda
de la
excelencia
Enfoque de
derechos
Martes 23
de
noviembre
Investigamos
cuáles
son las
necesidades y
demandas de
los posibles
compradores
Personal
Social
Gestiona
responsablementelos
recursos económicos.
- Comprende el
funcionamiento del
sistema económicoy
financiero.
- Explica cómoel Estado
promueve y garantiza los
intercambios económicosen
diferentes sectores y cómo
las empresas producen bie-
nes y servicios para
contribuir al desarrollo
TV - Averiguarán las
necesidades de
sus comunidades
- Reflexiona sobre
las necesidades y
demandas de su
comunidaden
- Plantearán
posibles
actividades que
podrían tener
demanda por
parte de la
poblaciónlocal y
Búsqueda
de la
excelencia
Enfoque de
derechos

3. EXPERIENCIA 10 – SEMANA 2
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños
Conectividad
utilizada
(internet,
tv)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Tomadecisiones
económicasy
financieras.
sostenible de la sociedad.
- Argumenta la importancia de
cumplircon los
compromisosde pago de
deudas y responsabilidades
tributarias para mejorar los
bienes y servicios públicos.
- Elabora un presupuesto
personal y familiar; explica
cómoel uso del dinero
afecta positiva o
negativamente a las
personas y a las familias; y
formula planes de ahorro e
inversión personal y de aula,
de acuerdo con metas
trazadas y fines previstos.
relación con
posibles
actividades
económicas.
de los turistas, y
que beneficiarían
a las familias.
Miércoles
24 de
noviembre
Conocemos
testimonios
de personas que
tuvieron
éxito en sus
planes de
negocios
Comunicac. Se comunicaoralmente
en su lenguamaterna.
- Obtiene informacióndel
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
- Explica la intención de sus
interlocutores considerando
recursos verbales, no
verbales y paraverbales.
Asimismo, los puntos de vis-
ta y las motivaciones de
personas y personajes, así
comoalgunas figuras
retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando
algunas características del
tipo textual y género dis-
cursivo.
- Expresa oralmente ideas y
emocionesde forma
coherente y cohesionada.
TV - Conocen
experiencias de
planes de
negocios a partir
de testimonios.
- Escuchar algunos
testimonios de
personas que han
elaborado un plan
de negocio.
- Elaborar
preguntaspara
unaentrevista
que
posteriormente
aplicarán asus
familias.
Búsqueda
de la
excelencia
Enfoque de
derechos

4. EXPERIENCIA 10 – SEMANA 2
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños
Conectividad
utilizada
(internet,
tv)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la
información o mantener el
hilo temático. Establece re-
laciones lógicasentre ellas
(en especial, de causa-
efecto, consecuenciay
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los cam-
pos del saber.
Jueves 25
de
noviembre
Entrevisto a mi
familia sobre
cómo hacer un
negocio familiar
Comunicac. Se comunicaoralmente
en su lenguamaterna.
- Obtiene informacióndel
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Recupera información
explícita de textos orales
que escucha seleccionando
datos específicos. Integra
esta información cuando es
dicha en distintos momentos
y por distintos interlocutores
en textos que incluyen ex-
presiones con sentido
figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos
propios de los campos del
saber.
- Expresa oralmente ideas y
emociones de forma
coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y
TV - Observar un
ejemplo de cómo
entrevistar a sus
familiares para
identificar las
habilidades que
les permitan
aprovechar los
recursos de su
comunidad.
- Elaborar las
posibles
preguntas que
harán a sus
familiares sobre
el conocimiento
que tienen acerca
de un plan de
negocios.
Búsqueda
de la
excelencia
Enfoque de
derechos

5. EXPERIENCIA 10 – SEMANA 2
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños
Conectividad
utilizada
(internet,
tv)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
las desarrolla para ampliar la
información o mantener el
hilo temático. Establece re-
laciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa-
efecto, consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los cam-
pos del saber.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos, usa lo
dicho por sus interlocutores
y aporta nueva información
relevante para argumentar,
explicar y complementar
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Viernes 26
de
noviembre
¿Cómo convertir
una idea de
negocio en un
plan de
negocio?
Personal
Social
Gestiona
responsablementelos
recursos económicos.
- Comprende el
funcionamiento del
sistema económicoy
financiero.
- Tomadecisiones
- Explica cómoel Estado
promueve y garantiza los
intercambios económicosen
diferentes sectores y cómo
las empresas producen bie-
nes y servicios para
contribuir al desarrollo
sostenible de la sociedad.
TV - Identifica los
pasos sobre cómo
se diseña un plan
de negocio y la
importancia de
tener objetivos
claros.
- Reconocerla
- Elaborar un plan
de negocio con
objetivos claros.
Búsqueda
de la
excelencia
Enfoque de
derechos

6. EXPERIENCIA 10 – SEMANA 2
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños
Conectividad
utilizada
(internet,
tv)
Criterios de
evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
económicasy
financieras.
- Argumenta la importancia de
cumplircon los
compromisosde pago de
deudas y responsabilidades
tributarias para mejorar los
bienes y servicios públicos.
- Elabora un presupuesto
personal y familiar; explica
cómoel uso del dinero
afecta positiva o
negativamente a las
personas y a las familias; y
formula planes de ahorro e
inversión personal y de aula,
de acuerdo con metas
trazadas y fines previstos.
- Promueve actividades para
fomentar el respeto de los
derechos del consumidor, la
responsabilidad
socioambientalde las
empresas, el ahorro
personal y la cultura de pago
de impuestos.
importancia de
plantear el objetivo
de un plan de
negocio que
brinde productos o
servicios
considerando las
demandas y las
oportunidades de
la comunidad.