Primer avance del planificador de proyectos, teniendo en cuenta algunas nociones básicas que nos da la formación y la experiencia.

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1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
CARMEN FERNÀNDEZ JIMÈNEZ- HIBRAIN GAMBOA ARCE- CARLOS JULIO
SANCHEZ- ERNESTO GARCÌA
1.2 Correo electrónico
Cafecita2014@gmail.com- igar0750@gmail.com- cajusan1@gmail.com-
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM “JORGE ISAACS”
1.4 Dirección de la institución educativa
CARRERA 5 N #61-126 Barrio Calima
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
1.7 Georeferencia
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cs/@3.482407,-
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2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
TIT@ ENSEÑA VALORES Y ME EDUCA AMBIENTALMENTE
2.2 Resumen del proyecto
Algunos de los problemas que más afectan la convivencia, dentro de la
comunidad de la Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de la ciudad de Cali,
están relacionados con la pérdida de valores. Lo anterior se refleja en el diario
vivir dentro de la institución, como por ejemplo, en las basuras arrojadas al patio a
la hora del descanso, el ruido en los salones, el maltrato a los vegetales que
ornamentan el colegio, las riñas entre estudiantes, el acoso estudiantil, la
deserción escolar, las evasiones de clase, entre otros. Esta situación, lleva a que
el ambiente escolar se vea deteriorado por la falta de acciones que lleven a que

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los integrantes de la comunidad, reflexionen sobre estos problemas y tomen
conciencia sobre las consecuencias que ello acarrea; es así como el presente
proyecto pedagógico, busca mejorar el ambiente escolar por medio del
fortalecimiento de los valores necesarios, de tal forma, que el estudiante inemita
reduzca su accionar negativo y contribuya al mejoramiento del ambiente escolar.
Para lograr lo anterior, se realizará un análisis de cómo los estudiantes están
concibiendo la convivencia escolar, para luego establecer las acciones a seguir
con respecto a cada uno de los problemas mencionados; al finalizar, se tendrá un
instrumento de carácter pedagógico mediado por las tics, que sirva para lograr los
efectos deseados.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Ética y Valores.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica primaria y Básica secundaria
2.5 Tiempo necesario aproximado
Tres meses
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
CIENCIAS NATURALES
Primero a tercero:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres
vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Sexto a séptimo:
Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y el los ecosistemas
Octavo a noveno:
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en
cuenta transferencia y trasporte de energía y su interacción con la materia.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Cuarto a quinto:
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar,
familiar, y contribuyo a la protección de los derechos de los estudiantes.
Sexto a septimo:

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Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad
Octavo a noveno:
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Ciencias Naturales:
Ciencias Naturales, Ética y Valores, Educación Artística y Tecnología
3.3 Indicadores de desempeño
Comprende, explica e identifica totalmente, los conceptos adquiridos acerca de la
materia.
Comprende, explica e identifica parcialmente, los conceptos adquiridos acerca de
la materia.
Comprende, explica e identifica algunos de los conceptos adquiridos acerca de la
materia.
Presenta dificultades para comprender, explicar e identificar los conceptos
adquiridos acerca de la materia
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Porqué los ecosistemas pueden ser considerados como estructuras con
complejos niveles de organización, que están sostenidos por un delicado
equilibrio natural?
4. HABILIDADES PREVIAS
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?

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5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto

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7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

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12.CREDITOS