En estas diapositivas se encuentra resumida de alguna forma la desarrollo de las actividades que corresponden a la asignatura de siber pedagogía en el segundo semestre de la licenciatura en Educación Religiosa de la UCN,
El documento presenta un proyecto para implementar el uso de recursos educativos abiertos en una escuela preparatoria en Chiapas, México. El proyecto incluye diseñar una página web para almacenar materiales educativos creados por los profesores, capacitar a profesores y estudiantes en el uso de las TIC y recursos abiertos, y dar seguimiento al uso y efectividad del proyecto durante el período de agosto a diciembre de 2014.
El portafolio resume la participación de Silvana Castagno en un curso sobre estrategias y herramientas para profesores. A lo largo de las clases, aprendió a usar diversas herramientas digitales como blogs, wikis, Prezi y YouTube. También creó contenidos como presentaciones en PowerPoint y videos educativos. Al finalizar el curso, Silvana compiló todo lo aprendido en un portafolio electrónico para evaluar su progreso en el uso pedagógico de las tecnologías.
Este documento describe un proyecto para involucrar a estudiantes en la investigación de recursos educativos abiertos con el objetivo de mejorar su capacidad de redacción. Los estudiantes investigarán temas, compartirán información en línea y crearán videos para demostrar lo que han aprendido. El propósito es que los estudiantes se conviertan en investigadores y usen varios medios digitales para diseminar el conocimiento de una manera que mejore la calidad de la enseñanza.
El documento describe el aprendizaje de Leonardo Torres sobre herramientas TIC a través de un curso. Creó varias cuentas en plataformas como blogspot, wix y slideshare para compartir información profesional y académica. También desarrolló un proyecto llamado "Cooperación estudiantil" usando varias herramientas TIC para integrar a la comunidad educativa. Concluyó que los docentes deben estar al día con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en una universidad en Chiapas, México. La universidad cuenta con personal capacitado para crear sitios web y materiales educativos, así como un blog y redes sociales. El proyecto pretende capacitar a los docentes para que diseñen sus propios materiales didácticos usando REA y herramientas digitales, y compartirlos en línea con la comunidad educativa de manera abierta y reutilizable.
La clase comenzó con una revisión del trabajo de la sesión anterior para poner al día a los estudiantes que faltaron. Los estudiantes presentaron resúmenes de sus secuencias didácticas y blogs diseñados previamente. Luego, el profesor les pidió a los estudiantes que ingresaran al sitio web Padlet y respondieran preguntas sobre recursos, herramientas y sitios web de colaboración como Padlet, Google Drive y Prezi. Finalmente, vieron un video sobre herramientas educativas y crearon sus propios formul
El resumen describe las actividades de una clase de diplomado en tecnología educativa, incluyendo una discusión sobre herramientas web para el aprendizaje, la creación de una nube de palabras usando sitios web, y el diseño de rúbricas en equipos para aplicarlas a secuencias didácticas. El docente también recomendó software para edición de videos y sitios web adicionales para estudiantes avanzados.
Este documento describe la importancia del bloque académico en un entorno virtual de aprendizaje. Explica que el bloque académico contiene la información y actividades de cada materia y debe incluir cuatro secciones: exposición, rebote, construcción y comprobación. Cada sección tiene un propósito específico como presentar contenido, permitir comentarios de los estudiantes, tareas de construcción de conocimiento y evaluación. El bloque académico fomenta la interacción entre estudiantes y con el tutor para generar conocimiento de
El documento presenta un proyecto para implementar el uso de recursos educativos abiertos en una escuela preparatoria en Chiapas, México. El proyecto incluye diseñar una página web para almacenar materiales educativos creados por los profesores, capacitar a profesores y estudiantes en el uso de las TIC y recursos abiertos, y dar seguimiento al uso y efectividad del proyecto durante el período de agosto a diciembre de 2014.
El portafolio resume la participación de Silvana Castagno en un curso sobre estrategias y herramientas para profesores. A lo largo de las clases, aprendió a usar diversas herramientas digitales como blogs, wikis, Prezi y YouTube. También creó contenidos como presentaciones en PowerPoint y videos educativos. Al finalizar el curso, Silvana compiló todo lo aprendido en un portafolio electrónico para evaluar su progreso en el uso pedagógico de las tecnologías.
Este documento describe un proyecto para involucrar a estudiantes en la investigación de recursos educativos abiertos con el objetivo de mejorar su capacidad de redacción. Los estudiantes investigarán temas, compartirán información en línea y crearán videos para demostrar lo que han aprendido. El propósito es que los estudiantes se conviertan en investigadores y usen varios medios digitales para diseminar el conocimiento de una manera que mejore la calidad de la enseñanza.
El documento describe el aprendizaje de Leonardo Torres sobre herramientas TIC a través de un curso. Creó varias cuentas en plataformas como blogspot, wix y slideshare para compartir información profesional y académica. También desarrolló un proyecto llamado "Cooperación estudiantil" usando varias herramientas TIC para integrar a la comunidad educativa. Concluyó que los docentes deben estar al día con las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza.
Este documento describe un proyecto para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) en una universidad en Chiapas, México. La universidad cuenta con personal capacitado para crear sitios web y materiales educativos, así como un blog y redes sociales. El proyecto pretende capacitar a los docentes para que diseñen sus propios materiales didácticos usando REA y herramientas digitales, y compartirlos en línea con la comunidad educativa de manera abierta y reutilizable.
La clase comenzó con una revisión del trabajo de la sesión anterior para poner al día a los estudiantes que faltaron. Los estudiantes presentaron resúmenes de sus secuencias didácticas y blogs diseñados previamente. Luego, el profesor les pidió a los estudiantes que ingresaran al sitio web Padlet y respondieran preguntas sobre recursos, herramientas y sitios web de colaboración como Padlet, Google Drive y Prezi. Finalmente, vieron un video sobre herramientas educativas y crearon sus propios formul
El resumen describe las actividades de una clase de diplomado en tecnología educativa, incluyendo una discusión sobre herramientas web para el aprendizaje, la creación de una nube de palabras usando sitios web, y el diseño de rúbricas en equipos para aplicarlas a secuencias didácticas. El docente también recomendó software para edición de videos y sitios web adicionales para estudiantes avanzados.
Este documento describe la importancia del bloque académico en un entorno virtual de aprendizaje. Explica que el bloque académico contiene la información y actividades de cada materia y debe incluir cuatro secciones: exposición, rebote, construcción y comprobación. Cada sección tiene un propósito específico como presentar contenido, permitir comentarios de los estudiantes, tareas de construcción de conocimiento y evaluación. El bloque académico fomenta la interacción entre estudiantes y con el tutor para generar conocimiento de
Schoology es una plataforma en línea gratuita que permite a los maestros crear cursos, agregar estudiantes, compartir materiales educativos, calificar tareas, programar eventos y comunicarse de forma organizada con estudiantes. La plataforma ofrece herramientas para administrar cursos presenciales o virtuales y complementar el aprendizaje a través de recursos digitales alojados en la nube.
Este documento discute la importancia de los recursos educativos abiertos y cómo los docentes a menudo crean materiales para sus estudiantes sin darse cuenta de que están generando recursos abiertos que pueden ser útiles para miles de personas. El autor proporciona un ejemplo de una presentación PowerPoint que creó y compartió en línea, la cual ha sido vista por más de 5,000 personas. El documento enfatiza la importancia de que los docentes usen fuentes válidas y confiables para crear recursos de alta calidad, y que animen a los estudiantes
Es posible la Revolución Educativa sin la integración de las Herramientas Tecnológicas al aula? La respuesta es No, ya que los medios tecnológicos son herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje que permiten lograr los objetivos planificados de manera más efectiva. Sin el uso de estas herramientas, la revolución educativa estaría destinada al fracaso. Es importante que los alumnos mejoren sus aprendizajes a través de las tecnologías de la información, requiri
El documento presenta un plan de trabajo para un curso sobre MOOC. Incluye una introducción al tema, seguida de sesiones para conceptualizar los MOOC, realizar un curso práctico, diseñar un curso propio, discutir derechos de autor y formular un trabajo virtual. También resume brevemente la historia de los MOOC y características como su acceso masivo y gratuito. Explica las diferencias entre MOOC y e-learning y presenta varias plataformas populares para crear y publicar MOOC.
Este documento propone implementar un grupo cerrado en Facebook y Twitter para comunicar información sobre las actividades de los alumnos de quinto año entre los estudiantes, docentes y autoridades. El objetivo es establecer una comunicación simultánea sobre los eventos que afectan a los estudiantes de quinto año. Se describen las etapas del proyecto que incluyen la creación de cuentas, invitaciones, carga de notificaciones y uso de las redes para promover ventas y eventos.
El documento describe un proyecto para capacitar a estudiantes de bajos recursos en el uso de aplicaciones tecnológicas educativas. El proyecto consiste en sesiones extracurriculares de 2 horas diarias durante 2 semanas para enseñar habilidades digitales como navegación en internet, presentaciones electrónicas, edición de audio y video. El objetivo es mejorar los aprendizajes y calificaciones de los estudiantes aplicando estas herramientas a diferentes asignaturas.
Este documento analiza el uso de blogs en la educación como herramientas didácticas en el aula. Explica que las TIC son cada vez más importantes en la educación y que los blogs permiten a los estudiantes crear y editar contenido de manera práctica para mejorar su aprendizaje. Los blogs tienen el potencial de adaptarse a cualquier disciplina y nivel educativo, y permiten a los estudiantes publicar trabajos, recibir comentarios y desarrollar habilidades digitales. El documento concluye que los blogs son un espacio de expresión e
El documento describe los blogs como una herramienta pedagógica útil. Explica qué es un blog, cómo se pueden crear y usar blogs, y proporciona consejos para escribir blogs de manera efectiva. También destaca los posibles beneficios de los blogs para estudiantes, maestros y el proceso educativo en general, como fomentar la colaboración, motivación y participación activa.
Herramientas web 2.0 y su uso educativoLidia Mendoza
Breve descripción de las herramientas web 2.0 desde su surgimiento y características, así como su aportación en el ámbito educativo y sus aplicaciones.
Fase Planificacion Fatla Marco Pilaguano mpc012011mpilaguano
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para profesores de la Universidad Beta de Panamá. El proyecto utilizará plataformas virtuales durante 9 meses para capacitar a los docentes, muchos de los cuales no tienen experiencia con computadoras o Internet. El objetivo es proporcionar herramientas tecnológicas que ayuden a los profesores en su trabajo diario en el aula.
El documento describe el modelo PACIE, una metodología de aprendizaje en línea que facilita el aprendizaje flexible a través de la tecnología. El modelo incluye tres bloques: bloque PACIE, bloque académico y bloque de cierre. El bloque PACIE (bloque 0) es el más importante porque facilita la interacción y el aprendizaje cooperativo entre estudiantes y tutores. Proporciona información sobre el curso, comunica expectativas y plazos, y fomenta la interacción social y académica a trav
Este documento describe un proyecto educativo para crear una página en la plataforma Edmodo para la asignatura de geometría y trigonometría. La página tendrá una estructura sencilla con pestañas para tareas, exámenes, actividades y recursos. El objetivo es ayudar a los estudiantes y profesores a utilizar más la tecnología en la escuela y fomentar una cultura de aprendizaje colaborativo a través de la plataforma Edmodo.
El documento describe el potencial de los blogs educativos como una herramienta en el aula. Los blogs educativos, también conocidos como blogs de aula, permiten a los estudiantes participar en publicaciones y comentarios. El autor explica que los blogs educativos pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos, debates y tareas que involucren recursos en línea. El autor también describe su propia experiencia positiva manteniendo un blog de aula.
Este documento presenta una guía para construir un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje para orientar una clase sobre conceptos básicos de microbiología. Explica cómo seleccionar recursos como páginas web, videos y redes sociales y cómo conectarlos entre sí para que los estudiantes puedan acceder a la información y colaborar en línea. El objetivo es crear un entorno de aprendizaje dinámico y gratuito que permita a los estudiantes consultar dudas, compartir archivos y participar en
18 cosas que las personas altamente creativas no hacen igual que el restoPau Andrea
Este documento describe 18 características que distinguen a las personas altamente creativas del resto. Algunas de estas características son que suelen soñar despiertos, observar todo lo que les rodea en busca de inspiración, establecer sus propios horarios de trabajo y reservar tiempo para la soledad y la reflexión. También tienden a aprovechar los problemas de la vida como catalizadores para su creatividad, buscar nuevas experiencias, ser resilientes ante los fracasos y plantear grandes preguntas sobre el mundo.
Este documento trata sobre la planificación curricular. Se divide en dos temas principales: 1) la planificación curricular en general, que incluye criterios generales y su impacto en el aprendizaje; y 2) la planificación curricular en el aula, con modelos y formas de evaluarla. Un tema clave es la importancia de planificar la enseñanza para asegurar el éxito del aprendizaje de los estudiantes.
Artículo aparecido en el periódico EL MUNDO (octubre de 2014). Se entrevista al investigador de AIDIMA Miguel Ángel Abián sobre la evaluación no destructiva o mínimamente invasiva de árboles y los avances que se están produciendo en ese campo.
Building a future ecological ltda( esquema entidad relación)Angiie Martiinez
El documento describe el esquema entidad-relación de una base de datos para una empresa de logística internacional llamada "Building a future ecological ltda". El esquema describe las entidades y relaciones entre agentes de carga, puertos, transportistas, bancos, productos, empleados y documentos relacionados con el proceso de importación y exportación.
El documento presenta reflexiones sobre el amor a través de una serie de citas y poemas cortos. Expresa que el amor hace que el alma se libere, que para los que aman el tiempo es eterno, y que el amor verdadero requiere dejarse llevar por la locura del sentimiento. Finalmente, desea que la vida del lector esté llena de amor.
Este documento presenta una descripción de diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, conductista, constructivista, social, conceptual, romántico y heteroestructurante/autoestructurante/interestructurante. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en objetivos, métodos de enseñanza, relación maestro-alumno y tipo de evaluación. El documento concluye citando a Humberto Maturana sobre cómo la educación actual se enfoca en preparar a los estudiantes para el mercado laboral en lugar de formar personas
El documento muestra fotos del antes y después de una renovación de una casa para demostrar las diferencias entre comprar o alquilar la propiedad y cómo se ve antes y después de la renovación.
Schoology es una plataforma en línea gratuita que permite a los maestros crear cursos, agregar estudiantes, compartir materiales educativos, calificar tareas, programar eventos y comunicarse de forma organizada con estudiantes. La plataforma ofrece herramientas para administrar cursos presenciales o virtuales y complementar el aprendizaje a través de recursos digitales alojados en la nube.
Este documento discute la importancia de los recursos educativos abiertos y cómo los docentes a menudo crean materiales para sus estudiantes sin darse cuenta de que están generando recursos abiertos que pueden ser útiles para miles de personas. El autor proporciona un ejemplo de una presentación PowerPoint que creó y compartió en línea, la cual ha sido vista por más de 5,000 personas. El documento enfatiza la importancia de que los docentes usen fuentes válidas y confiables para crear recursos de alta calidad, y que animen a los estudiantes
Es posible la Revolución Educativa sin la integración de las Herramientas Tecnológicas al aula? La respuesta es No, ya que los medios tecnológicos son herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje que permiten lograr los objetivos planificados de manera más efectiva. Sin el uso de estas herramientas, la revolución educativa estaría destinada al fracaso. Es importante que los alumnos mejoren sus aprendizajes a través de las tecnologías de la información, requiri
El documento presenta un plan de trabajo para un curso sobre MOOC. Incluye una introducción al tema, seguida de sesiones para conceptualizar los MOOC, realizar un curso práctico, diseñar un curso propio, discutir derechos de autor y formular un trabajo virtual. También resume brevemente la historia de los MOOC y características como su acceso masivo y gratuito. Explica las diferencias entre MOOC y e-learning y presenta varias plataformas populares para crear y publicar MOOC.
Este documento propone implementar un grupo cerrado en Facebook y Twitter para comunicar información sobre las actividades de los alumnos de quinto año entre los estudiantes, docentes y autoridades. El objetivo es establecer una comunicación simultánea sobre los eventos que afectan a los estudiantes de quinto año. Se describen las etapas del proyecto que incluyen la creación de cuentas, invitaciones, carga de notificaciones y uso de las redes para promover ventas y eventos.
El documento describe un proyecto para capacitar a estudiantes de bajos recursos en el uso de aplicaciones tecnológicas educativas. El proyecto consiste en sesiones extracurriculares de 2 horas diarias durante 2 semanas para enseñar habilidades digitales como navegación en internet, presentaciones electrónicas, edición de audio y video. El objetivo es mejorar los aprendizajes y calificaciones de los estudiantes aplicando estas herramientas a diferentes asignaturas.
Este documento analiza el uso de blogs en la educación como herramientas didácticas en el aula. Explica que las TIC son cada vez más importantes en la educación y que los blogs permiten a los estudiantes crear y editar contenido de manera práctica para mejorar su aprendizaje. Los blogs tienen el potencial de adaptarse a cualquier disciplina y nivel educativo, y permiten a los estudiantes publicar trabajos, recibir comentarios y desarrollar habilidades digitales. El documento concluye que los blogs son un espacio de expresión e
El documento describe los blogs como una herramienta pedagógica útil. Explica qué es un blog, cómo se pueden crear y usar blogs, y proporciona consejos para escribir blogs de manera efectiva. También destaca los posibles beneficios de los blogs para estudiantes, maestros y el proceso educativo en general, como fomentar la colaboración, motivación y participación activa.
Herramientas web 2.0 y su uso educativoLidia Mendoza
Breve descripción de las herramientas web 2.0 desde su surgimiento y características, así como su aportación en el ámbito educativo y sus aplicaciones.
Fase Planificacion Fatla Marco Pilaguano mpc012011mpilaguano
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de las TIC para profesores de la Universidad Beta de Panamá. El proyecto utilizará plataformas virtuales durante 9 meses para capacitar a los docentes, muchos de los cuales no tienen experiencia con computadoras o Internet. El objetivo es proporcionar herramientas tecnológicas que ayuden a los profesores en su trabajo diario en el aula.
El documento describe el modelo PACIE, una metodología de aprendizaje en línea que facilita el aprendizaje flexible a través de la tecnología. El modelo incluye tres bloques: bloque PACIE, bloque académico y bloque de cierre. El bloque PACIE (bloque 0) es el más importante porque facilita la interacción y el aprendizaje cooperativo entre estudiantes y tutores. Proporciona información sobre el curso, comunica expectativas y plazos, y fomenta la interacción social y académica a trav
Este documento describe un proyecto educativo para crear una página en la plataforma Edmodo para la asignatura de geometría y trigonometría. La página tendrá una estructura sencilla con pestañas para tareas, exámenes, actividades y recursos. El objetivo es ayudar a los estudiantes y profesores a utilizar más la tecnología en la escuela y fomentar una cultura de aprendizaje colaborativo a través de la plataforma Edmodo.
El documento describe el potencial de los blogs educativos como una herramienta en el aula. Los blogs educativos, también conocidos como blogs de aula, permiten a los estudiantes participar en publicaciones y comentarios. El autor explica que los blogs educativos pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos, debates y tareas que involucren recursos en línea. El autor también describe su propia experiencia positiva manteniendo un blog de aula.
Este documento presenta una guía para construir un PLE (Personal Learning Environment) o entorno personal de aprendizaje para orientar una clase sobre conceptos básicos de microbiología. Explica cómo seleccionar recursos como páginas web, videos y redes sociales y cómo conectarlos entre sí para que los estudiantes puedan acceder a la información y colaborar en línea. El objetivo es crear un entorno de aprendizaje dinámico y gratuito que permita a los estudiantes consultar dudas, compartir archivos y participar en
18 cosas que las personas altamente creativas no hacen igual que el restoPau Andrea
Este documento describe 18 características que distinguen a las personas altamente creativas del resto. Algunas de estas características son que suelen soñar despiertos, observar todo lo que les rodea en busca de inspiración, establecer sus propios horarios de trabajo y reservar tiempo para la soledad y la reflexión. También tienden a aprovechar los problemas de la vida como catalizadores para su creatividad, buscar nuevas experiencias, ser resilientes ante los fracasos y plantear grandes preguntas sobre el mundo.
Este documento trata sobre la planificación curricular. Se divide en dos temas principales: 1) la planificación curricular en general, que incluye criterios generales y su impacto en el aprendizaje; y 2) la planificación curricular en el aula, con modelos y formas de evaluarla. Un tema clave es la importancia de planificar la enseñanza para asegurar el éxito del aprendizaje de los estudiantes.
Artículo aparecido en el periódico EL MUNDO (octubre de 2014). Se entrevista al investigador de AIDIMA Miguel Ángel Abián sobre la evaluación no destructiva o mínimamente invasiva de árboles y los avances que se están produciendo en ese campo.
Building a future ecological ltda( esquema entidad relación)Angiie Martiinez
El documento describe el esquema entidad-relación de una base de datos para una empresa de logística internacional llamada "Building a future ecological ltda". El esquema describe las entidades y relaciones entre agentes de carga, puertos, transportistas, bancos, productos, empleados y documentos relacionados con el proceso de importación y exportación.
El documento presenta reflexiones sobre el amor a través de una serie de citas y poemas cortos. Expresa que el amor hace que el alma se libere, que para los que aman el tiempo es eterno, y que el amor verdadero requiere dejarse llevar por la locura del sentimiento. Finalmente, desea que la vida del lector esté llena de amor.
Este documento presenta una descripción de diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, conductista, constructivista, social, conceptual, romántico y heteroestructurante/autoestructurante/interestructurante. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en objetivos, métodos de enseñanza, relación maestro-alumno y tipo de evaluación. El documento concluye citando a Humberto Maturana sobre cómo la educación actual se enfoca en preparar a los estudiantes para el mercado laboral en lugar de formar personas
El documento muestra fotos del antes y después de una renovación de una casa para demostrar las diferencias entre comprar o alquilar la propiedad y cómo se ve antes y después de la renovación.
Este documento resume las principales estrategias empresariales descritas por Michael Porter, incluyendo el liderazgo en costos, diferenciación, enfoque, integración y cooperación. Explica cada estrategia y cuando es más efectiva aplicarla dependiendo de las condiciones del mercado y la industria.
Este documento presenta el diseño de identidad visual y experiencia de marca para "AllStar", una marca que vende ropa y accesorios de íconos de cine, deportes, espectáculos, música y televisión a través de un canal de comercio electrónico. Detalla los objetivos, antecedentes, aplicaciones y elementos gráficos de la marca como el logotipo, colores, tipografía, página web, redes sociales, empaques y merchandising para promover de manera coherente la marca en diferentes contextos.
Varias asociaciones en España se dedican a la defensa de los derechos y el bienestar de los animales, como ADDA fundada en 1976, la primera ONG española en este campo. Otras organizaciones como AnimaNaturalis y Equanimal realizan activismo por los derechos de los animales. A nivel internacional, Defenders of Wildlife fundada en 1947 se centra en la conservación de hábitats y la vida silvestre, mientras que World Wildlife Fund creada en 1961 trabaja para preservar la diversidad biológica y fortalecer los lazos entre conservación y
La gestión del e-learning en la Administración PúblicaCRISEL BY AEFOL
El documento habla sobre la gestión del e-learning en la administración pública. Explica que la compañía Ingenia ofrece soluciones de e-learning como aulas virtuales, gestión de talento, formación y generación de contenidos para ayudar a las administraciones a implementar estrategias de e-learning. También describe experiencias con escuelas de administración pública donde se han impartido miles de cursos a decenas de miles de alumnos con factores clave como apoyo técnico, tutoría y motivación.
El documento trata sobre un curso de historia del periodismo que compara la paideia griega (educación) con Facebook. En 3 oraciones o menos, resume que el curso analiza cómo la paideia en Grecia antigua y Facebook en la actualidad cumplen funciones similares de educación e intercambio de información en sus respectivas sociedades.
El documento presenta los resultados de aprendizaje de un curso sobre el desarrollo humano. Cubre conceptos clave como las diferentes teorías y etapas del desarrollo, así como los factores biológicos y ambientales que influyen en el individuo a lo largo de su vida. También describe los métodos de evaluación y las condiciones para aprobar la asignatura.
El documento describe los tres tipos de tejido muscular: esquelético, cardiaco y liso. El tejido muscular esquelético forma los músculos voluntarios que se unen a los huesos y permiten el movimiento. El tejido cardiaco se encuentra en el corazón y es involuntario. El tejido liso se localiza en las paredes de los órganos internos y vasos sanguíneos y su contracción es involuntaria.
Este documento resume las discusiones de la IV Jornada sobre los retos de la educación y los medios de comunicación. Se destacó la importancia de los medios como herramienta educativa pero también sus riesgos como transmitir estados de opinión en lugar de informar. Los participantes debatieron cómo aprovechar mejor los recursos de los medios en la escuela y si cumplen con transmitir valores e informar en lugar de escándalos. También se discutió el papel de los medios como contrapeso y las habilidades de nativos versus inmigrantes digitales
Este documento presenta un resumen de la creatividad en 3 oraciones:
El documento es un prontuario sobre la creatividad que analiza su historia, teorías, métodos y dimensiones. La creatividad es un campo complejo en evolución que ha pasado por diferentes etapas de desarrollo pero aún no alcanza la madurez, manteniendo aspectos difusos y polémicos. El prontuario busca ofrecer una visión crítica sobre la creatividad para invitar a formar un juicio propio sobre este importante tema.
Jibson Vílchez Ramírez es un estudiante peruano de 17 años que cursa el quinto año de secundaria en la Institución Educativa Señor de Huamantaga en Jaén, Perú. Es el primero de cuatro hermanos y nació en 1996 en La Coipa, Perú. Terminó la primaria en su ciudad natal de La Coipa y viajó a Jaén con el apoyo de sus padres para completar la secundaria.
Este documento presenta una reflexión sobre las clases de TIC tomadas por la alumna Gimena Torales. Describe los principales temas cubiertos como comunidades virtuales, blogs, web 1.0 vs 2.0, entre otros. También incluye una bitácora detallando las clases y resaltando las fortalezas del profesor como su buena explicación de los contenidos y actividades. Por último, propone sugerencias como realizar más correcciones individuales.
El documento resume las clases de un curso sobre estrategias, recursos y herramientas para profesores. Se explican conceptos como netiquetas, Google Drive, y la evolución de las TIC. También se presentan herramientas como Slideboom, Picasa y Audacity. Se discute implementar las TIC en el aula usando plataformas como Edmodo y blogs, y comunicarse con estudiantes a través de redes sociales. Finalmente, se enfatiza la importancia de alfabetización digital mediante videos y diapositivas.
Este documento presenta un portafolio del desarrollo de foros y una tarea realizados en un curso en línea sobre desarrollo educativo en la web. Incluye una introducción y resúmenes de cinco semanas de foros que abarcaron temas como el contexto histórico de la información y la comunicación, el uso de TIC en educación básica, y el desarrollo de videos y presentaciones. El portafolio proporciona una retroalimentación sobre el aprendizaje obtenido y áreas para mejorar.
Este documento presenta una propuesta de proyecto de talleres sobre el uso de TIC para la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto consiste en 4 talleres que se llevarán a cabo mensualmente y en los cuales los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales como las redes sociales. Los talleres cubrirán temas como propiedad intelectual, seguridad en internet, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales. El objetivo es introducir a los estudiantes al uso educativo de las TIC y las redes social
Diario de doble entrada Sobre la lectura "Un paseo por la red, un encuentro e...castilloamin
El documento discute el uso de blogs y otras herramientas tecnológicas en la educación infantil. Sugiere que los facilitadores deben conocer mejor a los estudiantes y sus intereses para obtener mejores resultados. También enfatiza la importancia de fomentar la creatividad, la interacción entre estudiantes y la participación de padres y la comunidad para formar profesionales competentes.
El documento describe siete proyectos transversales implementados en el Colegio Estanislao Zuleta, incluyendo proyectos de comunicación, matemáticas, emprendimiento, resolución de conflictos, medio ambiente y tiempo libre. Se busca mejorar la calidad de los proyectos mediante el uso de las TIC y la colaboración entre miembros de la comunidad educativa.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Isac Masís Garro sobre el curso de Recursos Audiovisuales. El portafolio contiene 5 unidades que resumen los aprendizajes clave de cada tema cubierto en el curso, incluyendo el uso de herramientas como PowerPoint, Hangouts, Blogger, PlayComic, Prezi y Cmap Tools. El documento también describe aprendizajes significativos y limitaciones encontradas para cada unidad.
INTEGRACION DE TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE, EL CONOCIMIENTO Y LA PARTICIPACION
(2905942)
Actividad Individual
Actividad de Estudiante 4
AA4-EV01. Espacio de divulgación
Asignación n°3 revisión y análisis de comunidades de aprendizaje1Camilo Thomas
Este documento analiza y compara dos plataformas virtuales para comunidades de aprendizaje: EDUCARED y EDUTEKA. EDUCARED se compone de cuatro categorías (Home, Actualidad, Recursos, Comunidad) y provee recursos como noticias, blogs, publicaciones y entornos formativos. EDUTEKA se compone de cinco categorías e incluye artículos, proyectos, módulos y recursos para docentes. Ambas plataformas son gratuitas y buscan apoyar la formación continua y el intercambio de conocimiento
Asignación n3 revisión y análisis de comunidades de aprendizajeCamilo Thomas
Este documento analiza y compara dos plataformas virtuales para comunidades de aprendizaje: EDUCARED y EDUTEKA. Explica que EDUCARED se compone de cuatro categorías principales y ofrece recursos como noticias, blogs y publicaciones. EDUTEKA también ofrece recursos como proyectos, módulos y artículos, organizados en cinco categorías. Ambas plataformas son gratuitas y buscan apoyar la formación continua de docentes.
Asignación n°3 revisión y análisis de comunidades de aprendizajeCamilo Thomas
Este documento analiza y compara dos plataformas virtuales para comunidades de aprendizaje: EDUCARED y EDUTEKA. EDUCARED ofrece recursos, noticias y una comunidad para docentes, estudiantes y profesionales. EDUTEKA provee artículos, proyectos y módulos educativos en diferentes áreas para docentes y directivos. Ambas plataformas buscan apoyar la formación continua y el intercambio de conocimiento entre sus miembros.
Asignación n°3 revisión y análisis de comunidades de aprendizajeCamilo Thomas
Este documento analiza y compara dos plataformas virtuales para comunidades de aprendizaje: EDUCARED y EDUTEKA. Explica que EDUCARED se compone de cuatro categorías principales (Home, Actualidad, Recursos, Comunidad) y ofrece noticias, blogs, recursos y publicaciones educativas. EDUTEKA también ofrece material educativo organizado en cinco categorías e incluye proyectos, recursos, módulos y artículos. El documento concluye que ambas plataformas buscan la formación e innovación educativa de sus
Este documento presenta información sobre el uso de aplicaciones web 2.0 como recursos educativos. Explica que estas herramientas permiten publicar, compartir y socializar presentaciones, fotos y videos de manera sencilla. Se detalla cómo sitios como Slideshare, Authorstream y Slideboom permiten subir presentaciones de PowerPoint y cómo YouTube y Flickr pueden usarse para compartir videos e imágenes respectivamente. El objetivo es mostrar el potencial de estas herramientas para enriquecer las prácticas pedagógicas.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido DidácticosAnny Lora
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe los objetivos de estas tecnologías, como asimilar información de forma crítica y aprovechar recursos educativos. Finalmente, menciona diez herramientas comunes como eXeLearning y explica sus características.
Este documento describe la última sesión presencial del curso "Uso de las TIC en la formación de lectores y escritores. Educación básica". Los participantes comparten experiencias de trabajo en el aula con tecnología a través de la creación de un edublog. Aprenden a reflexionar sobre sus prácticas docentes y a describirlas para otros maestros, agregando recursos multimedia. Publican sus experiencias en el edublog del curso para compartir el uso de las TIC en la lecto-escritura en educación básica.
El documento describe el proyecto final de un curso sobre el uso de las TIC en la educación. Se pide a los estudiantes que escriban una reflexión analítica basada en lo aprendido durante el curso sobre temas como la educación nacional y mundial, su rol como maestro, y el papel de la pedagogía, didáctica, currículo y evaluación en los procesos educativos mediados por la tecnología. También se les pide que creen un objeto de aprendizaje virtual usando una herramienta TIC para reflejar
El documento resume las principales oportunidades y desafíos que presentan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, como facilitar la tarea pedagógica, mejorar la calidad de la educación y ampliar el acceso al conocimiento, aunque también pueden alentar el facilismo. Se describen diversas herramientas TIC como blogs, wikis, YouTube, Flickr y WebQuest y cómo pueden usarse en el aprendizaje por proyectos.
Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos, incluyendo SlideShare y eXeLearning. Explica que estas herramientas permiten desarrollar contenidos digitales de manera fácil e integrar proyectos en la sociedad de la información. También analiza los objetivos, características y ventajas de estas herramientas, así como cómo funcionan y se pueden usar para mejorar los procesos de aprendizaje.
El documento presenta una reflexión sobre lo aprendido en un curso de 4 semanas sobre el uso de las TIC en la educación. Argumenta que las TIC ofrecen nuevos ambientes de aprendizaje que desafían los modelos tradicionales y cambian los roles del profesor y estudiante. También señala que es importante que las instituciones educativas implementen adecuadamente las TIC y capaciten a los profesores para que se transformen en guías del aprendizaje. Finalmente, resalta iniciativas del gobierno colombiano para promover el
El documento describe el aprendizaje de Alejandro Rodríguez Sánchez sobre herramientas digitales en línea para la enseñanza a través de un curso. Identificó varias herramientas como blogs, wikis y podcasts y las usó para publicar contenido educativo. También desarrolló planes de clase que incorporan tecnología y reflexionó sobre cómo las nuevas generaciones aprenden de manera diferente con las herramientas digitales.
Este documento discute el significado teológico y espiritual del Triduo Pascual y cómo se ha ido perdiendo en la iglesia cristiana moderna. Explica que el Triduo Pascual conmemora el misterio salvífico de Jesús a través de su pasión, muerte y resurrección. Luego describe brevemente cómo el Triduo se desarrolló a través de la historia, comenzando como una celebración de dos días en los primeros siglos y expandiéndose a tres días para incluir el Jueves Santo, Vi
El documento resume el Triduo Pascual a través de tres días: Viernes Santo, Sábado Santo y Domingo de Resurrección. Explica que originalmente el Triduo solo conmemoraba la pasión y resurrección de Jesús a través de dos días de ayuno. Luego se agregó el Sábado Santo como día de preparación mediante la oración y abstinencia de la eucaristía, celebrando la palabra, bautismo y eucaristía. Hoy el Triduo es una celebración más compleja que recuerda el misterio
El documento resume la historia del Triduo Pascual, los días entre la Pasión y Resurrección de Cristo. Explica que originalmente había controversia sobre si celebrar la Pascua el día 14 de Nisán o el domingo siguiente, pero eventualmente se impuso la fecha dominical. Describe las primeras celebraciones pascuales en el área de Asia Menor como ayunos y asambleas nocturnas con lecturas y Eucaristía. También habla sobre testimonios occidentales de los siglos V-VII y cómo se desarrolló la liturgia del T
es la persona que ayuda a Rapsodia:composición poética de
otra. carácter irregular y desordenado.
Pragmático:que se ocupa de los Racionalismo:doctrina filosófica que
hechos y no de las teorías. defiende que el conocimiento se
obtiene por medio de la razón.
Prosaico:que carece de imaginación
o fantasía.
S
Prosaísmo: falta de imaginación o
fantasía. Sacerdocio:dignidad o cargo de un
sacerdote.
Prosa
El triduo pascual se considera como el punto culminante del año litúrgico cristiano y comprende los días de Jueves Santo, Viernes Santo y Sábado Santo. Celebra a la vez la pasión y resurrección de Jesucristo como un solo misterio pascual. Juan Pablo II enfatizó durante el triduo pascual que, a través de su muerte y resurrección, Cristo venció la muerte, el terrorismo y la violencia, y mostró el camino de la no violencia, el perdón y la paz para
El documento presenta un resumen de una catequesis sobre el llamado de Dios a Saulo en el camino a Damasco según Hechos 9:1-9. Se destacan frases clave del pasaje, se analiza la doctrina central y se incluye un diagrama y preguntas para reflexionar sobre cómo reconocer la voz de Dios hoy.
El documento presenta un resumen de una catequesis sobre el llamado de Dios a Saulo en el camino a Damasco según Hechos 9:1-9. Se destacan frases clave del pasaje, se analiza la doctrina central y se incluye un diagrama y preguntas para reflexionar sobre cómo reconocer la voz de Dios hoy.
El documento presenta un resumen de una catequesis sobre el llamado de Dios a Saulo en el camino a Damasco según Hechos 9:1-9. Se destacan frases clave del pasaje, se analiza la doctrina central y se incluye un diagrama y preguntas para reflexionar sobre cómo reconocer la voz de Dios hoy.
1. Por: Luis Hernando Sarmiento Espejo.
• La herramienta para la realización de este portafolio será
slider shares.
• Las actividades realizadas durante este semestre son las
siguientes en el orden que se vieron con respecto a la
asignatura de siber pedagogía:
2. Actividad 1° FORO TEMÁTICO.
Descripción: El cual nos invitaba a reflexionar sobre el elemento de competencia
1: Desarrollar las tecnologías de la Información y la comunicación, en el mundo
educativo de una manera firme y creciente en la construcción del conocimiento.
Partamos de una de las preguntas que considero planteaban el tema de
discusión en esta primera actividad, ¿si se eliminara de un momento a
otro las computadoras, se podría seguir dando clases? Y considero que
al igual que como comente en el foro el “mundo de las TIC” son
herramientas que todavía no hacen parte de nuestros sistemas
educativos, esto como aprendizaje personal y parece ser lógico solo con
una mirada crítica de nuestra sistemas educativos.
http://www.youtube.com/watch?v=Lx
byikLqXhs
3. Actividad 2° MIRADA TRASVERSAL EN NUESTRO CONTEXTO.
Descripción: En grupos colaborativos, cada uno de los integrantes debe visitar un
aula de clase que se encuentre en su contexto(vereda, municipio, corregimiento,
localidad, ciudad) cada integrante debe elegir un grado (preescolar, primarias,
bachillerato entre otros) realizar una observación de la articulación de las TIC en
dicha institución e indicar si el docente cuenta con un buen manejo de las TIC, luego
de realizar esto, debe presentar una plan de mejoramiento para que realmente se
logre una mayor interacción de las TIC en dicha institución, entregar un trabajo
realizado en http://prezi.com/ en dicho trabajo debe estar plasmado dos periodos
académicos, partiendo que un periodo académico dura 12 semanas.
4. Los conocimientos de esta actividad los podría definir como la base del
proceso para este semestre y de seguro para las próximas materias.
Comprendí la necesidad de conocer la pedagogía de los docentes en una
institución y la capacidad de elaborar un plan de estudio, que sea eficaz
tanto para el docente como para el alumno, utilizando programas prácticos
de las TIC como ejemplo de incorporación de estas en las Instituciones. Las
posibles dificultades las reduciría sólo a la indisposición de la Institución para
el acceso a los lugares de audiovisuales para el análisis en estas.
http://prezi.com/4n-b1mxyo70j/copy-ofuntitled-prezi/
5. Actividad 3° APLICAR CONOCIMIENTOS EN MILAULAS.COM.
Descripción: Es importante que ahora el grupo se reúna para planear el
nombre de usuario, el correo colaborativo para poder crear el aula virtual
enhttp://www.milaulas.com/ es vital que lea detenidamente como funciona este
alojamiento para que antes de crear el usuario tengan todo el material
organizado, ahora es vital que usted efectivamente tenga claro los elementos
que desea publicar en el aula virtual, anuncio, mensajes de motivación,
contenido del grupo( Temas propuestos) las actividades (son aquellas que
ustedes organizaron en la actividad anterior, para cada grado, asignatura. Ten
presente que cada uno tiene una diferente) en el aula se debe evidenciar 4
temas diferentes o el número de estudiantes que conforman el equipo. El aula
virtual debe contener audio y videos.
6. En esta actividad comprendí que es menester no solo el contenido acerca de
las TIC sino que es preciso tener un acercamiento a ellas, por eso la
necesidad de interactuar, y lo tomo como lo aprendido en esta actividad, la
necesidad de hacer prácticas las TIC en nuestra formas de educación y más
aún en nosotros que nos preparamos para ser pedagogos apoyados en las
herramientas que acontecen a nuestra época. De parte del docente, excelente
el material de apoyo y de por si la actividad fue interesante y dinámica a la
vez.
http://seminaristas.milaulas.com/
7. Actividad 4° REALIZACIÓN DE OVA.
Descripción: Conforme con la visita realizada la Institución Educativa y la
realización del aula virtual, es hora entonces de construir un OVA que
consideres aportara a dicho grado académico que fue visitado en
la observación y debes publicarlo enhttp://es.wix.com/ ten presente que debe
ser un nombre de la página debe representar al equipo colaborativo.
8. A pesar de que es uno de los trabajos más recientes, es interesante descubrir
que existen diferentes y nutridas herramientas a nuestro favor para la
enseñanza, de por si es una herramienta interesante que acerca al docente con
los alumnos, aun así esto es muestra de que muchas veces nosotros que nos
consideramos expertos en las TIC no conocemos la amplitud de estas, como
reto es preciso tener en cuenta que así como las tecnologías avanzan de igual
forma nuestro interés y deseo por conocerla debe ir creciendo.
http://seminaristassta.wix.com/las-tic-en-educacion
9. De todas formas mil gracias a la docente que nos acompañó en este
proceso a lo largo de este semestre y espero que esto no solo quede en
palabras de mi parte y mis compañeros sino que al unísono sigamos
trabajando y profundizando todas las herramientas didácticas en el
mundo de las TIC para nuestro futuro desempeño como pedagogos y
para Gloria de Dios.