El documento describe las prácticas de lenguaje en un aula de segundo grado. La maestra guía a los estudiantes en el proceso de lectura y escritura, les pide que analicen instrucciones y cuentos, y discutan lo que han leído. La maestra también incorpora la lengua mayo-yoreme en algunas actividades. Evalúa a los estudiantes considerando su participación individual y grupal, así como sus evaluaciones bimestrales. La biblioteca del aula permite a los estudiantes leer una variedad de textos e inform

2. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
OBSERVACIÓN (DOCENTE)
El aula es el espacio propicio en el que los alumnos de manera formal y apoyados
por el docente inician su reflexión sobre las características y funciones de la lengua
oral y escrita. En particular en primero y segundo año de educación primaria es
cuando los niños logran el proceso de lectura y escritura y sus aplicaciones como
es leer, interpretar y compartir los textos y aproximarse a su escritura, participar en
intercambios orales asi como la producción de textos. En el grupo de segundo grado
que observe, los niños apoyados por su maestra leen, analizan, discuten, opinan y
resuelven actividades en su libro de texto y se encuentran en constante dinamismo
y comunicación al atender las sugerencias que la titular les da para realizar
eficientemente cada una de los contenidos planeados. Me pareció que la maestra
les pide a los alumnos que lean detenidamente cada una de las instrucciones que
aparecen en cada lección o ejercicio que pretenden realizar, también les cuenta
historias o cuentos relacionados con el tema a abordar para que los niños
comprendan mejor los contenidos, después de ellos los alumnos opinan acerca de
lo que se conversó o leyó. Toma muy en cuenta las características y origen social
de los alumnos ya que estos provienen de una población donde se habla la lengua
mayo-yoreme, misma que conoce y practica con los niños en actividades
relacionadas con el programa destinado para ellos dos días a la semana. El himno
nacional y otras canciones son practicados por cada uno de los maestros, el primero
en los honores y cada lunes y días festivos.
La maestra trabaja por proyectos por ser una escuela de tiempo completo y en la
exigencia de esta modalidad, trabaja con las actividades permanentes del grado y
la manera en la que evalúa a los alumnos es tomando en cuenta todo lo que realizan
a nivel individual y grupal como es asistencia, participación, disciplina, cumplimiento
de tareas, puntualidad, trabajo en equipo y las evaluaciones bimestrales.

3. El grupo cuenta con una biblioteca en el aula en la cual los niños leen y consultan
diversos tipos de textos informativos y literarios, con ellos y otros textos la maestra
aprovecha para calificar la compresión lectora de sus alumnos y para que reescriban
textos leídos. La maestra aborda toda la semana actividades relacionadas a la
asignatura de español, porque son muy extensos los contenidos o lecciones
contemplados en cada bloque. Las actividades que realiza frecuentemente la
maestra para atender la comunicación oral y escrita son la activación de
conocimientos previos, los comentarios dirigidos, la participación activa, lectura de
textos sugeridos, asi como producción de diversos textos escritos. Lo que conozco
acerca del trabajo por proyectos es que las asignaturas se integran y tomando en
cuenta los temas que se abordaran en el bimestre se busca un nombre al proyecto,
se realizan las actividades correspondientes al mismo y al término de cada bloque
cada maestro presenta las evidencias que justifican el trabajo realizado ante la
comunidad escolar.