Este documento presenta una propuesta de tesis o trabajo sobre la implementación de Webquest como herramienta para mejorar la planeación docente. La autora explica que el proyecto comprometería a los maestros a planear actividades basadas en los intereses de los estudiantes usando tecnología, resolviendo problemas de dominio de contenidos. Ella considera que elaborar esta tesis sería una práctica educativa auténtica porque abordaría desafíos actuales de vincular tecnología y aprendizaje, mejorando el conocimiento de los maestros.
El concepto inicial de Niveles Lógicos o clases de objetos, fue aportado por Whitehead y Russell (1910-1913) en su obra Principia Mathematica, para el campo matemático, proponiendo que la denominación de una clase de cosas no puede ser un miembro de la misma. Como ejemplo, la clase felinos incluye a miembros como gatos y leones pero no puede incluir a “felinos” como un miembro más.
O bien la clase “hombres” incluye a Juan o Pedro como miembros de la misma pero no a “hombres”, que está en un nivel lógico superior. Tampoco un miembro de la clase puede ser la clase. Son diferentes niveles de abstracción o “Niveles Lógicos”.
Sloodle: Integrando Moodle y Second LifeRaul Mojica
Realizar un estudio de las principales características y herramientas educativas de SLOODLE para su implementación y aplicación en el Centro de Estudios sobre Realidad Virtual (CERV) en Second Life (SL).
En esta presentación describimos que es una webquest cual es el objetivo de estas, la estructura con su definición los componentes y los tipos de Web quest, este con el fin de enseñar y motivar el aprendizaje.
Ponencia de colaboración dentro del proyecto de formación en centros del colegio San José Artesano (Burgos), con la supervisión del CFIE de Burgos. Es una presentación general, con la propuesta de aplicaciones prácticas de diversas herramientas para ser aplicadas a las asignaturas de 4º de ESO.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Nombre: Alondra Rojas Martínez
PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS
METACOGNICIÓN
1. Elige un tema de tesis o de trabajo que cumpla cuando menos con dos de las
siguientes características
a. Presente un reto para ti
b. Tenga un verdadero significado
c. Sea importante en un contexto laboral, familiar y/o social
“La implementación la Webwquest como herramienta para mejorar la planeación”
2. Explica que significaría para ti realizar dicho trabajo
Comprometer a los docentes a planear sus actividades con base en los interés de los
alumnos apoyándose en las TIC
3. Explica que problemas de tu día a día resolvería
El mejoramiento del dominio de los contenidos de los maestros al impartir las asignaturas
y a la vez la implementación de las tecnologías como eje transversal propio del modelo de
Telesecundaria
2. 4. Pon una analogía que represente lo que desarrollar dicho problema de trabajo
significaría para ti
“Sé que crees que comprendes lo que piensas que he dicho, pero no estoy seguro de que
lo que quisiste oír sea lo que yo quise decir”
5. Enlista las competencias que desarrollaría en ti
Manejo de información
Vida en sociedad
Resolución de problemas
Dominio de contenidos
Convivencia
6. Con todo lo anterior, ¿consideras que elaborar dicha tesis o trabajo sería una
práctica educativa auténtica?
Sí porque va a enfocada a resolver los problemas que actualmente enfrentan los docentes
en cuestión de vincular la tecnología con el aprendizaje y además mejoraría el dominio de
los contenidos por parte de ellos