El documento presenta una actividad de aprendizaje diseñada para enseñar el derecho de acceso a la información pública y el uso de recursos educativos abiertos a estudiantes de pedagogía. La actividad consiste en una búsqueda de información pública y REAs para realizar un análisis curricular. Se proponen varias opciones para hacer visibles los REAs desarrollados y se describen los instrumentos y estrategias para evaluar la actividad y recopilar criterios sobre su visibilidad.

1. Práctica 3:
Portafolio de Evaluación
“Visibilidad y diseminación
abierta del conocimiento”
LE. Clarissa Abigail Torres Martín

2. Objetivo de la práctica 3
 Valorar las estrategias de difusión de la producción
científica y académica en su capacidad para
potenciar la transferencia de la innovación educativa
con recursos educativos abiertos.
Criterios de evaluación de
la práctica 3
Competencia para comunicar el conocimiento
Conocimiento de estrategias de diseminación
Creatividad para hacer visible el conocimiento
Intencionalidad de transferencia de conocimiento

3. Presentación
 Se presenta la importancia del desarrollo de
un proyecto para enseñar el derecho de
acceso a la información a través de la
realización de prácticas educativas abiertas
por alumnos que estén estudiando la
asignatura Diseño curricular de la Licenciatura
en Educación, Pedagogía o afín.
 En este caso particular, existe la necesidad de
diseñar una actividad de aprendizaje en
donde se vincule la enseñanza del derecho
de acceso a la información pública y recursos
educativos abiertos con la asignatura Diseño
curricular de la licenciatura en pedagogía,
educación o afín.

4. Actividad: “ Búsqueda de REA e Información Pública para el análisis
curricular”
Posibilidad Visibilidad
Personal de la
institución
Nuestra institución cuenta con la plataforma Moodle en
donde se ofertan cursos en línea para servidores públicos
y docentes. Puede utilizarse una extensión de este
espacio para adecuarlo como repositorio y subir el REA
en dicho espacio. Al docente interesado se le mandaría
la liga de la ubicación del REA para su acceso y así auto
matricularse para ingresar a la plataforma.
Slider Share Este espacio también puede considerarse como una
posibilidad por la facilidad de su localización, ya que
después de subir el REA solo se les daría la liga a los
docentes para que puedan visualizar el REA.
Repositorio de REA Nuestra institución está interesada en diseñar Recursos
Educativos Abiertos por lo que ya se hace necesario
comenzar a planear en donde se alojarían dichos
recursos. Para alojarlos en algún repositorio como TEMOA,
por ejemplo, deberá hacerse un convenio de
colaboración previamente.
Posibilidades de Diseminación de REA

5. Actividad: “ Búsqueda de REA e Información Pública para el análisis curricular
Audiencia Aportación
Expertos de
la Institución
• Construcción didáctica de la actividad de aprendizaje.
• Verificación de la vinculación del contenido temático de la asignatura con la
temática de los Recursos educativos abiertos y el acceso a la información
pública.
• Verificación de la aplicación de criterios a cubrir como Recurso educativo
abierto.
• Apoyo técnico para la diseminación del REA.
• Evaluación de la implementación y vinculación de la actividad de aprendizaje.
Autoridades
educativas
• Apoyo para las gestiones correspondientes para la organización e
implementación de la actividad de aprendizaje.
• Verificación del cumplimiento de objetivos propuestos.
Docentes • Verificación de la actividad de aprendizaje diseñada con el contenido temático
de su asignatura.
• Verificación de la construcción didáctica de la actividad de aprendizaje.
• Verificación de los recursos y gestiones necesarios para la implementación de la
actividad de aprendizaje a través del uso de REAs.
• Evaluación de la actividad y aprendizaje obtenido.
Alumnos • Participación en la implementación de la actividad de aprendizaje para la
búsqueda de Reas e información pública para la realizar un análisis curricular.
• Evaluación de la actividad de aprendizaje.
Audiencia para valorar criterios para la visibilidad
de conocimiento

6. Actividad: “ Búsqueda de REA e Información Pública para el
análisis curricular”
Instrumento Estrategia para la colección de datos
Programa de
asignatura.
El programa de la asignatura Diseño curricular
indica los temas y subtemas a estudiar,
basándose de éste se diseñara la actividad de
aprendizaje.
Entrevista a
expertos
Se presentará la actividad de aprendizaje a
expertos de la institución y al personal docente
participante para recabar información,
opiniones o sugerencias para mejorar la
actividad.
Cuestionario Al finalizar la implementación de la actividad de
aprendizaje, se les proporcionará a los alumnos
un cuestionario para evaluar la actividad de
aprendizaje y los resultados obtenidos a través
de esta.
Desarrollar un proceso/estrategia/evaluación
para colectar criterios para la visibilidad.

7. Actividad: “ Búsqueda de REA e Información Pública para el
análisis curricular”
Evidencia Criterios
Portafolio de
trabajo
Se entregará un reporte de investigación en
donde se haya utilizado un rea sobre el análisis
curricular, así como, el resultado de la
búsqueda de información pública para el
análisis.
Autoevaluación Se presentará una encuesta para que el
alumno conteste posterior a la realización de
la actividad de aprendizaje para evaluar su
participación en la construcción del
conocimiento a través de la actividad de
aprendizaje realizada.
Analizar posibilidades de evidencias para
portafolio de evaluación