En el Artículo 9o. del ACUERDO 696 se señala, entre otras cosas, que:
- Entrega de resultados finales de asignatura o grado.
- Examen final en los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria, en el quinto bimestre.
- Preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
En el Artículo 9o. del ACUERDO 696 se señala, entre otras cosas, que:
- Entrega de resultados finales de asignatura o grado.
- Examen final en los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria, en el quinto bimestre.
- Preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
¿Que es un Examen?
Un examen es una prueba, o bien un tipo de evaluación para medir los conocimientos, aptitudes y habilidades de una persona.
Los exámenes son eventos que ponen a prueba el aprendizaje que el escolar a alcanzado y representa una oportunidad para darse cuenta de los aspectos que aun no logran dominar: Son tres lospasos convencionales para la prsesntacion de un examen:
Preparacion
Presentación
Revisión
Etapas de un Examen
La preparación de un examen consiste en el repaso que previamente debe hacerse al material de que se disponga. Para esto se requiere:
Programar el estudio: Asignado un tiempo extra para el repaso de los aspectos que se verán en el examen, considerando su extensión y dificultad: así como verificar si se dispone del material necesario o si tendrán que conseguirse parte del el.
Estudiar: Leyendo cada unidad, tomo o capitulo de manera independiente, completa y ordenada, para después releer los apartados o subtemas por separado y sumiéndolos, hasta completar la unidad.
Autoevaluar lo estudiado: Al terminar de repasar el material con que se cuenta, por medio de preguntas acerca de las ideas esenciales contenidas en casa aspecto.
Mantener un buen estado de Animo: La angustia es un producto de la inseguridad. Confía que has estudiado y encara la situación.
De la rama administrativa de Enfermería, se habla acerca de las barreras de comunicación generales y las de Enfermería en forma específica, se toma un ejemplo del HGCC de Tampico, Tamaulipas.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Preguntas cerradas
1. Cuestionario
Un cuestionario es un instrumento de investigación que consiste en una serie de preguntas
y otras indicaciones con el propósito de obtener información de los consultados. Aunque a
menudo están diseñados para poder realizar un análisis estadístico de las respuestas, no es
siempre así. El cuestionario fue introducido por Sir Francis Galton.
El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben estar
redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con
una determinada planificación, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la
información que se precisa.
Tipos de preguntas
Un cuestionario deberá incluir preguntas de distintos tipos y en función del planteamiento
del mismo del tema a investigar, así puede haber varios de estos tipos:
Preguntas abiertas: Son preguntas en las que se permite al encuestado responder cualquier
cosa según la pregunta. Con estas preguntas puede obtenerse una mayor riqueza de detalle
en las contestaciones, pero tienen el inconveniente de que las respuestas son difíciles de
evaluar.
Preguntas cerradas: Son preguntas en las que sólo se permite contestar mediante una serie
cerrada de alternativas. Con estas preguntas puede perderse riqueza en la información pero
se puede hacer su cuantificación; así es más fácil realizar una tabulación, donde los resultados
sean más concretos y más exactos.
Preguntas semi-abiertas (o semi-cerradas): Son preguntas de características intermedias
entre los dos tipos anteriores, que intentan no perder nunca mucha riqueza de información a
costa de perder algo de facilidad en la tabulación de las respuestas.
Preguntas en batería: Son aquellas que se planifican para realizarlas secuencialmente en
función de la respuesta dada a la pregunta de la secuencia anterior. Su objetivo es profundizar
en una información siguiendo el hilo de las sucesivas repuestas.
Preguntas de evaluación: Son preguntas dirigidas a obtener de la entrevistada información
sobre cómo valora una serie de cosas o aspectos. Pueden proporcionar una valoración de
carácter numérico o una valoración de carácter cualitativo.
Preguntas introductoras o motivadoras: Son las que se realizan al principio de la entrevista
y que tienen como objetivo despertar el interés de la persona que se va a entrevistar,
intentando motivarle y predisponerle favorablemente para la realización del cuestionario.
2. ¿Qué es una pregunta de respuesta cerrada?
Son las preguntas que tienen como respuesta un simple NO o un SI
las preguntas se formulan en base al tema que el creador desee
¿Te gusta comer pizza?
--
¿Te lavas los dientes?
--
¿Que son preguntas de respuesta abiertas y como se
elaboran?
Las preguntas abiertas son aquellas orientadas a recibir respuestas amplias, destinadas a
conocer circunstancias generales, estados de ánimo, sensaciones y opiniones. Las preguntas
cerradas buscan señalamientos puntuales, concretos, específicos. Es totalmente
improductivo hacer una pregunta abierta esperando una respuesta concreta. Una redacción
pobre influye en el resultado y también en la calidad de las respuestas obtenidas.
El sujeto no debe tener que adivinar lo que se quiso preguntar. La pregunta debe estar
escrita en lenguaje claro.
La palabra cuestionario asusta o intimida al que va a responder. Encuesta es mejor.
Las preguntas deben estar redactadas para no ofender al sujeto.
Hay que utilizar lenguaje común y corriente. No especializado.
No deben usarse palabras vagas ni palabras ambiguas o que tengan varios significados.
Las preguntas no deben estar en negativo.
No se debe abreviar
Hay que ser sutil para cambiar de una sección a otra.
La formulación correcta de una pregunta es una tarea muy difícil, mucho más de lo que una
persona que nunca ha diseñado un cuestionario puede imaginarse. Hay que hacerlo con
cuidado
Este tipo de preguntas siempre comienzan con un quién, que, donde, cuando, como o
porque; y juegan un papel muy importante para conseguir información.