Este documento describe una investigación sobre el uso de dispositivos móviles para mejorar el aprendizaje en una escuela primaria en Cali, Colombia. Presenta el contexto educativo, objetivos como implementar estrategias mediadas por dispositivos móviles y potenciar el aprendizaje, y marcos teóricos sobre el mobile learning. Incluye modelos pedagógicos como aplicaciones móviles y el celumetraje, y propone tres planes de acción para integrar las tecnologías móviles en matemáticas, ciencias y expresiones cre
En esta presentación se da una breve explicación de las modalidades educativas vigentes según la Secretaria de Educación Pública, y su relación con los procesos de innovación educativa.
Plan de proceso de diseño y desarrollo del proyecto “Reciclando mejoro la vid...aljivi06
Bienvenidos queridos estudiantes a una travesía por el aprendizaje sobre el reciclaje como forma de contribuir a mejorar la vida de nuestro planeta. Disfrútalo, vívelo y diviértete.
Las ciencias sociales y las tics en el aula de claseproyecto2013cpe
El uso de las nuevas tecnologías es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esto permite a los estudiantes adquirir el conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que puedan tener si le da un buen uso.
En esta presentación se da una breve explicación de las modalidades educativas vigentes según la Secretaria de Educación Pública, y su relación con los procesos de innovación educativa.
Plan de proceso de diseño y desarrollo del proyecto “Reciclando mejoro la vid...aljivi06
Bienvenidos queridos estudiantes a una travesía por el aprendizaje sobre el reciclaje como forma de contribuir a mejorar la vida de nuestro planeta. Disfrútalo, vívelo y diviértete.
Las ciencias sociales y las tics en el aula de claseproyecto2013cpe
El uso de las nuevas tecnologías es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Esto permite a los estudiantes adquirir el conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que puedan tener si le da un buen uso.
En este artículo se aborda el fenómeno de la irrupción de las tecnologías móviles en las aulas y específicamente el diseño de apps educativas bajo el prisma de una revisión de la taxonomía del aprendizaje de Bloom en los años 50.
El autor del artículo es tutor del Experto Universitario en Mobile Learning, diploma online certificado por California Miramar University (EE.UU.). Más información: http://net-learning.com.ar/14-experto-universitario-en-m-learning
Contiene una análisis resumido de la transformación que están causando las tecnologías móviles y las herramientas online en nuestras prácticas como estudiantes, como profesores y como investigadores.
El aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y los teléfonos móviles.
El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo,interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapiéen el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por suconducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación. (UNESCO)
Aprendizaje en Movimiento // Learning on the Move@cristobalcobo
[Spanish - English presentation]
Esta presentación plantea elementos para reflexionar en torno a los matices entre “aprendizaje móvil” (m-learning); “aprendizaje electrónico” (e-learning) y “aprendizaje ubicuo” (u-learning) y pensar en los atributos tecnológicos y los potenciales pedagógicos en relación al aprendizaje (atentos a las promesas/expectativas no cumplidas).
This presentation compares mobile learning (m-learning) with electronic learning (e-learning) and ubiquitous learning (u-learning) and describe the technological attributes and pedagogical affordances of mobile learning. We do not foresee mLearning completely replacing “traditional” online learning, however, technology delineations are blurring as the differences in capabilities between computers, tablets, and smartphones continue to shrink.
2. EL MOBILE LEARNIG
“Educación ubicua”
PROPUESTA INFORMÁTICA PARA LA
ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDOS
DIGITALES MEDIADOS POR
DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
¿Nos imaginamos una escuela en la que los adolescentes se
peleasen por entrar y no por salir?
Geoff Mulgan.
3. ¿ EN QUE CONTEXTO
EDUCATIVO SE
INVESTIGÓ?
La presente investigación se realiza en la Institución Educativa EUSTAQUIO
PALACIOS SEDE GENERAL ANZOATEGUI situada en la comuna 20 de la ciudad de
Cali, Valle del Cauca. La sede ofrece el servicio de educación desde la primera
infancia hasta el grado 9. Está orientada por un rector y un coordinador, quienes se
han destacado por su liderazgo y gestión de cambio, permitiendo que las TIC
impacten de manera positiva los procesos en las distintas gestiones que se llevan a
cabo en la sede.
4. ESCENARIO DE LA
INVESTIGACIÓN
Necesidades
• Cualificación
• Adecuación
del PEI
• Mejores
resultados
académicos
¿Qué hay?
• Disposición
al cambio
• Insumos TIC
Expectativas
• Articulación
gradual de
las TIC
• Mejorar los
resultados
académicos
de los
estudiantes
5. LUEGO NOS
PREGUNTAMOS...
¿Cómo se potencializa el aprendizaje a
partir de la implementación de
estrategias mediadas por dispositivos
móviles?
6. OBJETIVOS
GENERALES
Mobile Learning no es solo una “escuela de bolsillo”, sino más bien una “escuela en el
bolsillo”.
(Fumero Reverón; en TELOS)
Identificar el mobile learning como herramienta de
apoyo a la gestión docente así como conocer las
variables que intervienen para su aplicación en el aula.
Implementar estrategias de aula, mediadas por
dispositivos móviles, buscando potencializar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
7. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Implementar estrategias de utilización de calidad en la
alfabetización digital, por parte de los docentes
formadores de estudiantes.
Desarrollar habilidades en el estudiante para mejorar el
proceso de enseñanza- aprendizaje a través de la
incorporación de la tecnología con el dispositivo móvil
en el aula de clase.
Identificar actividades que se puedan realizar con el
dispositivo móvil en el aula de clase desde el punto de
vista del aprendizaje.
8. La escuela del siglo XXI debe proporcionar a los
estudiantes unas vivencias y conocimientos adecuados a
la sociedad en la que viven evitando las bruscas rupturas
que se dan a menudo entre escuela y sociedad (Torres,
1994).
Las nuevas formas de comunicarse, han transformado el
lenguaje, han acortado las palabras etc. La educación
también se ha de adaptar a esos nuevos hábitos y estilos
de uso donde el multilingüismo, las tecnologías
móviles construyen ya la realidad.
¿CUÁL FUE NUESTRA
FUENTE DE
INSPIRACIÓN?
9. REFERENTES
TEÓRICOS
- El “Mobile Learning” o “Aprendizaje basado en el uso de dispositivos
móviles” es considerado, según el Informe Horizonib 2012, como una de las
tecnologías emergentes que van a tener un impacto importante en educación
en los próximos años. La facilidad de acceso a la información en cualquier
momento y en cualquier lugar permite una experiencia de aprendizaje flexible
y personalizado en la que el contexto es importante.
- La Unesco es una de las principales organizaciones internacionales que está
liderando la investigación al respecto de la contribución que la telefonía móvil
puede aportar en el aprendizaje, la enseñanza y el cambio en educación,
dado que los dispositivos móviles son casi universalmente accesibles y
pueden permitir que muchos países en vías de desarrollo aprovechen su
enorme potencial.
10. formación y acompañamiento a los educadores
de Colombia para ayudarles en la integración
de contenidos educativos digitales en sus
prácticas pedagógicas
Aplicaciones “Build a body”
y “Algebratouch”
Build a body
Experiencia “Raíces de
Aprendizaje móvil”
Buid a body es una aplicación que muestra
el aparato digestivo y que invita a arrastrar
los diferentes órganos del mismo hasta el
lugar que les corresponde en el cuerpo
humano.
MODELOS
PEDAGÓGICOS
11. Un celumetraje es un producto audiovisual
realizado a partir de filmaciones o fotografías
creadas utilizando la cámara del teléfono
móvil
Modelo Pedagógico:
“Proyecto Noah”
Proyecto “El
Celumetraje”
El Proyecto Noah (Networked Organisms and
Habitats) es una herramienta que permite explorar
y documentar la biodiversidad local. Ofrece una
plataforma en la que todos los usuarios pueden
participar y contribuir como ciudadanos científicos.
Project Noah es un recurso científico y educativo
con un potencial enorme, tanto para profesionales
como para aficionados a la naturaleza.
MODELOS
PEDAGÓGICOS
12. Dado el componente innovador de esta propuesta de intervención, la
metodología está enfocada en el trabajo COLABORATIVO
EL MOBILE LEARNING:
UNA REALIDAD EN EL
AULA
• I.E
Eustaquio
Palacios,
Sede
General
Anzoátegui.
Cali
Colombia
Estudiantes:
Grado 4
Grado 5
• Caracterización
• Exploración
• Sensibilización
• Integración
Población
Tipodeacción
Grupodeacción
13. EL REAL MUNDO
DEL MOBILE
LEARNING
“Sensibilización”
JUGANDO CREANDO
E INNOVANDO DEL
MOBILE LEARNING
ME VOY
APROPIANDO
“Adaptacion”
EL MOBILE LEARNIN
MI ALIADO EN EL
CONOCIMIENTO
“Integración”
“En el futuro las mochilas de los estudiantes, en lugar de pesados libros de texto en papel, de carpetas,
cuadernos y estuches de lápices, contengan un teléfono móvil, una tableta y un lector de libros
PROPUESTA DE
ACCIÓN
TRANSFORMADORA
Hallazgos
14. ÁRBOL DEL
PROBLEMA
Poca motivación para
aprender
Deserción
Subutilización de
dispositivos móviles
Clases
magistrales
Falta de
liderazgo
Actividades
monótonas
Bajos promedios en
pruebas saber
Bajas
calificaciones
Falta de proyectos
institucionales
15. ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS
Encuesta en línea a los estudiantes
https://es.surveymonkey.com/s/NF2CPJR
Docentes de los
grados 4° y 5°
1 hora clase 000*
Foro acerca del auge que está causando los
dispositivos móviles en el mundo, las
bondades y obstáculos que estos tienen en
el contexto escolar.
Video para apoyar la discusión del foro
http://www.youtube.com/watch?v=Hgit3JMg4yE
Docentes y
estudiantes de los
grados 4° y 5°
2 horas
clase
000*
Conclusiones del foro y demostración de
aplicaciones y usos educativos que poseen
las tabletas y el celular
Docentes de los
grados 4° y 5°
2 horas
clase
5.000
PLAN DE ACCIÓN 1
16. ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS
Elaboración de plastimasa
Teniendo como referencia un video que se proyectara a
través del celular.
http://www.youtube.com/watch?v=5ALLt8TmBME
Los estudiantes realizarán PLASTIMASA (plastilina casera)
A partir de la selección de materiales como sal, colorantes
naturales, harina y agua los estudiantes guiados por el
docente y siguiendo instrucciones, elaboran este material
para luego modelar diferentes situaciones de aprendizaje
como: sistemas del cuerpo, accidentes geográficos,
lugares del mundo, artefactos tecnológicos.
Docentes de los
grados 4° y 5°
2 horas clase 30.000
Exposición y socialización de maquetas
Teniendo en cuenta la actividad anterior, los estudiantes
socializaran sus trabajos a toda la comunidad educativa.
Los docentes reseñaran esta actividad a través de los
dispositivos móviles
Docentes y
estudiantes de los
grados 4° y 5°
1 jornada
académica
de 5 horas
40.000
Elaboración y socialización de un video evidenciando
la actividad anterior
Docentes de los
grados 4° y 5°
2 horas clase 000*
PLAN DE ACCIÓN 2
17. ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO COSTOS
Desarrollo de una clase de matemáticas, según el
modelo “raíces de aprendizaje móvil”
http://www.raicesdeaprendizajemovil.com/site/
Docentes de los
grados 4° y 5°
1 hora
clase
10.000
Desarrollo de una clase de ciencias naturales, según
la metodología “raíces de aprendizaje móvil”
http://www.raicesdeaprendizajemovil.com/site/
Docentes de los
grados 4° y 5°
2 horas
clase
10.000
Expresiones Anzoateguinas
Los niños grabaran con los celulares y tabletas sus
impresiones respecto a las actividades anteriores. Los
mejores audios y videos se publicaran en la web
institucional
Docentes y
estudiantes de los
grados 4° y 5°
2 horas
clase
000*
PLAN DE ACCIÓN 3