Este documento presenta un curso sobre tendencias contemporáneas de la educación para estudiantes de 2o grado de educación primaria. El curso cubrirá fundamentos de la educación, teorías educativas, la evolución del sistema educativo español y educación en valores. Los estudiantes desarrollarán competencias analizando procesos educativos, el funcionamiento de la educación primaria y movimientos educativos contemporáneos. Serán evaluados por su asistencia, trabajo en grupo, portafolio digital y prueba escrita.

1. Tendencias Contemporáneas de la Educación
2º Grado Educación Primaria. UCLM
Facultad de Educación. Toledo.
Departamento Pedagogía
22/09/2014
Daniel Rodríguez Arenas
Daniel.Rarenas@uclm.es
Blog: http://psicoarenas.blogspot.com
1

2. Tendencias Contemporáneas de la Educación
Competencias
Contenidos
Por qué
22/09/2014
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com 2

3. Competencias
Analizar y comprender los
procesos educativos del
periodo 6-12 años
Conocer el
funcionamiento de la
Educación Primaria
Conocer la evolución
históricadel sistema
educativo y los
condicionamientos
sociopolíticosy legislativos
Comprender e
interpretar los
movimientos educativos
contemporáneos,
extrayendo acciones para
la práctica
Promover valores de
interés general para la
sociedad
Competencias
transversales: uso de TIC
y Trabajo en Equipo
22/09/2014
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
3

4. Bloques de contenido
Fundamentos de la educación
Teorías educativas y experiencias
prácticas en educación primaria
Origen y evolución de la educación primaria
en el sistemaeducativo español
Fundamentos y técnicas de educación
en valores
22/09/2014 Daniel Rodríguez Arenas 4

5. Visión Proceso de
aprendizaje
Daniel Rodríguez Arenas.
Daniel.Rarenas@uclm.es
a) Pensamiento: Identificar las cuestiones
importantes. Generar ideas. Identificar las
principales etapas históricas de nuestros
sistema escolar. Comprender y contrastar.
Identificar lo me resulta de más importancia
para mí.
b) Colaboración: trabajar para y con otros,
contrastar y discutir puntos de vista, localizar y
organizar la información. ¿Qué pasaría si una
parte del “todo” faltara? Identificar ¿cuál es la
función de cada parte?
c) Comunicación: oral, escrita, en pequeño grupo,
en gran grupo, digital, analógica. Comparar y
contrastar: ¿en qué se parecen, en qué se
diferencias?

6. Criterios de Evaluación y Calificación
Asistencia,
Participación
y Actitud
10%
Trabajo en
grupo guiado:
calidad
científica,
corrección,
actitud y
participación
en el trabajo
20%
Portafolio
digital:
comentarios,
análisis,
recopilación,
trabajos
30%
Prueba Escrita
40%
Nota Final:
100%
22/09/2014
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com 6