1. APRENDIZAJE VIVENCIAL Y FLEXIBLE
Presentado por
Carlos Encinales Corrales
DIPLOMADO DE LAS TIC
PORE (CASANARE)
2017
2. BAJO PRESIÓN (GRADO 9, CIENCIAS NATURALES)
Objetivos
Analizar la relación entre fuerza y presión con sus aplicaciones en la cotidianidad.
Examinar la dependencia de la presión con respecto al área.
Definir la presión en sólidos para interpretar sus diferentes aplicaciones en las ciencias naturales.
Materiales
Destornillador, aguja, bloque, tacones, zapatos
Conceptualización
En la cotidianidad cuando hablamos de presión, creemos que nos van a dar un apretón de manos o
nos imaginamos la famosísima olla a presión, sin embargo todos los días en nuestro continuo
movimiento estamos efectuando presión sobre objetos sólidos que se ven afectados por los efectos
de las fuerzas aplicadas en algunas superficies y cuyo producto es la deformación permanente o
temporal de dicho objeto, por lo tanto es de vital importancia conceptualizar el término presión en
sólidos y analizar sus aplicaciones en el entorno cotidiano por lo que el estudiante debe vivirlo en la
realidad..
Desarrollo
Los estudiantes en el aula de clase deben traer previamente los siguientes objetos: destornilladores,
aguja, bloque, tacones, zapatos, luego deben mencionar en qué posibles situaciones el objeto aplica
presión y socializarlas en clase. Posteriormente se analizan las conjeturas y el docente procede a
preguntar:
¿De qué depende la presión?
¿Qué es fuerza?, ¿Qué es área?
¿Qué relación guarda la presión con la fuerza?
Influye el área del objeto sólido en la presión, ejemplifica con la aguja, el ladrillo, los tacones,
zapatos.
¿Cómo es la relación entre presión y fuerza?
¿Cómo es la relación entre presión y área?
Después de socializadas las diferentes respuestas, se procede en 5 grupos de a tres estudiantes a
dar el concepto de cada grupo de la presión y la posible relación matemática que relacione la presión
con otras variables. Después el docente podrá analizar las concepciones cotidianas respecto al
concepto de presión que tienen los grupos. Y se llegará a una definición consensuada.
Terminada esta fase se procederá a utilizar la herramienta Wikipedia para buscar en forma individual
los siguientes conceptos:
Definición de presión
Unidades de presión
3. Presión absoluta y relativa
Presión en un fluido
Aplicaciones
Después de realizada la investigación en la herramienta Wikipedia, cada grupo integrara su concepto
con el investigado en la herramienta, para socializarlo en un foro de watsapp , de este modo.
Grupo 1, Definición de presión
Grupo 2, Unidades de presión
Grupo 3, Presión absoluta y relativa
Grupo 4, Presión en un fluido
Grupo 5, Aplicaciones
Cierre: Posteriormente en los mismos grupos cada uno contestara el siguiente cuestionario con las
respectivas preguntas o situaciones problema de análisis conceptual en términos físicos y subirá sus
respuestas al correo electrónico: selanicne24@gmail.com , esta actividad no será visible para los
demás grupos porque es de tipo evaluativo:
CALZADO
1. Observe el diseño en el lugar donde se encuentre realizando la actividad de dos estilos de
calzado para dama. El primero que sea de tacón alto y puntudo y el segundo que sea de tacón
bajo y ancho.
ESTILO 2(Tacón alto y puntudo) ESTILO 1(Tacón bajo y ancho)
Si una señora de 50kg calza ambos estilos, se puede inferir que:
A. Con el estilo 1 tendrá mayor posibilidad de quedar enterrada en el piso con tierra húmeda
B. El estilo 1 ejerce mayor presión sobre el piso porque su área es mayor
C. Con el estilo 2 tendrá mayor posibilidad de quedar enterrada en el piso con tierra húmeda
D. El estilo 2 disminuye notablemente la presión sobre el piso debido a que su área es menor.
2. ¿Por qué los cuchillos mal afilados no cortan bien?
3. ¿Por qué es más fácil clavar con el dedo una chincheta que un clavo?. Ten en cuenta que la punta
de la chincheta es aproximadamente igual a la punta del clavo.
4. Si tuvieses que atravesar un lago con su superficie helada y alguien te sugiriese que lo hicieses
arrastrándote (reptando) y con los brazos y piernas lo más separados posible, ¿tendría sentido lo
que te dijo? Explica tu respuesta.
5. Determina la presión que ejerces sobre el suelo cuando descansas sobre tus pies. Efectúa las
medidas y los cálculos que estimes necesarios.
6. Explica por qué, a fuerzas iguales, la presión aumenta si la superficie disminuye.
